初中物理学科教学一般是以基础知识作为主要内容，其目的是要去培养学生在物理方面的思维能力，从而为学生往后能够更好地学习物理奠定下坚实基础，当“双减”政策得以落实之后，初中物理教师需要持续不断地更新自身所具有的教学理念，与此同时还要去优化教学方式，进而打造出高效的初中物理课堂，以此来促使初中物理教学质量得到提升。
一、多元化物理教学模式，激发学习兴趣
教师需精心设计教学活动，灵活运用多种教学方法如何提高初中物理，以此提高初中物理教学质量，因教学有法但无定法。实施多元化教学，开展丰富多样的教学活动，能有效吸引学生注意力，提高学生在物理课堂的参与度，激发学生对物理的学习兴趣。物理学里的声、光、电、力、热都极为贴近生活，设计多元化物理教学活动，引入生活实例到课堂中，能增添物理课堂趣味性，还可借助多元化教具，帮学生理解并掌握物理基础知识，探索及总结物理知识规律。除此以外，教师于教学进程当中要做好教学评价，这属于对学生学习成效的积极肯定，有益于学生综合素质的提升。比如说，在教学“惯性”这个知识点之际，教师能够选取讲故事的形式助力学生理解惯性概念，从而使物理课堂教学变得生动且有趣。故事是下面这样的：“存在一个小伙子在乘坐公交车时，公交车忽然来了一个急刹，来不及做出反应的小伙子就撞到了站在旁边的女孩，小伙子赶忙不迭地去跟女孩解释，他并非刻意撞她的，仅仅是刹车时产生了向前冲的惯性。”。采取讲故事这种方式，能够促使学生更有效地领会“惯性”这个知识点，进而增强学生对于“惯性”这种物理现象的认识，与此同时，教师于讲述故事期间，也能顺畅达成对“惯性”概念 的教学这一任务。
二、小组合作探究，优化课堂氛围
物理教学开展的主要阵地是课堂，只有精心设计课堂教学，方可提高初中物理教学质量。教师得转变教学观念，优化教学方法起步网校，精心设计课堂内容，促使学生都参与进物理课堂教学里，助力他们发掘自身潜力，启发他们积极思考，引导他们提出问题，将课堂主动权归还给学生，最大程度发挥学生的主体性作用。比如，教师能够采用小组合作学习的方式使学生自主探究。小组合作学习的这么一种方式，能起到加强生生之间交流互动的作用，还可以加强师生之间的交流互动，它是通过任务引导的方式，一步一步地进而循序渐进地去引导学生，使其完成相应的学习目标，在这个过程当中，学生能收获物理知识 ，在收获知识之际，既培养了兴趣，又提升了能力。那么小组合作学习模式呢，是提高初中物理教学质量的一种有效办法，这里教师要发挥主导作用，要掌握小组合作学习的方法以及技巧，要科学合理地去划分学习小组，从而促进小组成员之间的交流合作，以此提高小组合作学习的有效性。
三、融入网络技术，整合教学资源
随着信息技术迅猛发展，信息技术在生活发挥作用，在学习同样有作用 ，属于学习物理不可缺少辅助工具之一 。信息技术拥有打破时间以及空间限制的优势如何提高初中物理，于初中物理教学运用该优势 ，有助于推动物理教学改革与创新 ，促使学生从被动学习转为主动学习 ，切实激发出学生学习兴趣 ，达到提升初中物理教学质量的效果 。教学里的物理，属于那种凭借实验作为根基的学科，于物理教学期间运用信息技术，能够给学生带去更多自主学习的空间，特别是初中那个阶段，部分物理知识太过复杂，没办法直观展现出来，在这个时候就需要借助信息技术，通过声音、图片、视频等形式，把抽象的物理知识变得直观，吸引学生的注意力，降低学生的理解难度，并且还能防止理论知识教学太过枯燥乏味。比如说，还是以“惯性”这一内容的教学作为例子，教师能够借助多媒体去播放人们于公交车上因惯性而出现前倾、后仰的视频，接着要求学生去列举一些在生活里常见的惯性现象，以此激发学生对于惯性知识的探究欲望。再比如说，在开展“电流和电路”的教学之时，同样能够运用多媒体来展示生活当中常见的电路，使得学生可以直观地去了解电路图的概念，也能够让学生在电子白板之上完成电路图的绘制，达成理论与实践的有机融合。所以说，将信息技术应用于物理实际的教学当中是十分必要且重要的。
总的来说，初中阶段的物理教师，需要持续不断地去学习全新的教育教学理念，将“提质增效”设定为目标，强化课堂教学设计这项工作，对教学形式予以优化，凭借多元化的不同教学模式，培育学生对于物理学习的浓厚兴趣，调动起学生展开学习的积极性以及主动性，进而提升初中物理这门学科的教学质量 。