俗话说得不错，“知晓天上之天文，明晰地下之地 理”，上一讲之时，我们深入迈进天体理论的钻研探究，那么此刻，请让我们起始这神秘“人间”的力学行程之旅吧！
高中物理学存在着三个理论系统，在此当中，发挥基础性作用的便是力与运动学高中物理弹力，这个系统传达出这样的信息：对于力或者加速度等，绝对不可以孤立地去看待，务必得紧密地联系起来。
此后，我会紧紧围绕此系统里的力学进行深入讲解，切实使得所有人能够全然将高中阶段涵盖的全部“力”的内容连接贯通，并且有条不紊地从整体审视它们：
首先呢，我们将所有的力进行梳理，使之清晰明了，实际上就是这三大类的力，分别是重力场力，电场力以及磁场力。逐一去进行分析，其包含的无非是重力，弹力，摩擦阻力，其中摩擦阻力又分为静摩擦阻力和滑动摩擦阻力，还有电场力，安培力，洛伦兹力。课本之中对于这些概念的解释极为清晰，在这儿就不再过多啰唆了。但是啦，我要针对其中一些经典且经常考查的辨析再细细说一说：
重力，乃是万有引力的其中一个分力，而另一个分力是指向地轴方向的向心力，故而g值在赤道地带为最小。
2）物体运动时，摩擦力并非必然与运动方向相反，就像脚蹬地时，摩擦力充当动力。描述时得表明是与相对运动、或者相对运动趋势的方向相反。此外，滑动摩擦力的大小小于、或者等于最大静摩擦力。
两种摩擦，以图搞定
3）提醒：支持力垂直接触面向上，因题中斜面等而异。
4类弹力模型
电磁场力，依据正负电荷，借以判别方向；磁场力方面，B与I既不平行，也不垂直，sin或cos切勿遗忘；磁场之中，安培力与洛伦兹力，存在宏微观关联，二者间式子需转化推导，务必牢记。
如下所示起步网校，凭借左手定则，派生出诸多安培力与洛伦兹力的力电学模型，像这样，电路从立体转变为平面，螺线管周围磁场以及安培力，运用微元法进行分析，对L有效长度加以理解，针对洛伦兹力展开动力学分析，考察洛伦兹力作用下的圆周运动，这些将在后续内容里逐一给予讲解！
安培力有关模型
洛伦兹力动力学-杆模型
现在放上几道题，可以稍作练习：
例1
例2
在弹力这个范畴之中，F跟x伸长量呈现出成正比的关系，在进行计算的过程当中千万不要忽略弹簧的原长，鉴于此而由此产生的探究实验是需要予以关注的！
判断物体间有没有弹力，要么采用条件法也就是“接触”，要么假设不存在弹力去看运动状态（速度大小以及方向）会不会发生变化。
弹力问题，具体题目具体分析
关于多力的物体而言，无非就是通过受力分析去查看合力，而且要借助平四三角法。这是一种极为经典的三力分析方法，也就是去构造三角形，进而观察变力是怎样发生变化的，由此得出另外两力的变化规律。有两点经验需要注意，受力分析的时候尽量要是共点力，能够使用三角形的尽量就不要用平行四边形。
三力平衡，力学三角平四
受力分析中，存在隔离法与整体法，整体法着重关注核心的细节之处，即针对两个以及超过两个的物体，当它们具备共同加速度时，才适用整体法，而除此之外的情况，则运用隔离法来予以解决。
整体法与隔离法分析的经典范例题型（画图方程）
23海淀期中5题 受力分析综合运用
3.牛顿第一定律告诉我们惯性定律，也就是力是改变物体运动状态的原因，那么惯性仅与质量关联，牛顿第三定律表明物体之间的作用力与反作用力大小相等，方向相反，且在同一直线上。
惯性定律是初中常考高中只作为最基本知识，不赘述。
高一的老师尤其要着重向学生强调，在做计算题时，必须写上“根据牛顿第一定律知”这句话，如此这般，才能够实现压力与支持力的转化。
习惯的养成，需要教师在日常教学里，持续给孩子们灌输，不然的话，哪怕再聪明，也拿不到分数，高中物理中，细节决定成败，细节铸就未来！
4. 关于瞬时加速度问题：要清楚高中物理弹力，当把绳子上的力去掉后，它会发生突变，而对于弹簧上的力，在剪掉瞬间，它是不会发生突变的。
23海淀期中第一题 瞬时加速度概念考察
5.提及“力”，其具备方向，也拥有大小，此而称作矢量；另外存在一些物理量，像功率、速率等，是典型的仅有数值的标量。于此再度对我们予以提醒：求解完一个物理量之后，务必要认真进行检查，瞧瞧“方向”是否属于得分点！另外，有那么一小部分并非多数的同学老是跟我提及向心力的相关事宜，在此郑重表明：向心力并非单独的一个力，而是由一个力或者多个力共同组合形成的合力所呈现出的一种作用效果！
我们下期再见啦！
在此特别感谢五年高考三年模拟提供的重点题目及重点城区老师！