别以为初中考得好，高中就能一路躺赢。
事实较你所构想般更为严苛，初中阶段那仅有的一点“擅长解答习题”的错觉，一旦踏入高中便仿若饮品被掺入了水，原本的味道全然消逝无踪，众多学子，在中考之际尚且能够稳稳迈进全校前十个名次，然而一进高中，物理理解困难、数学无法做起、英语难以诵读……随后排名便一直如自由落体般急剧下降了。
孩子内心已然演完如整部《我没变，是世界变了》那般的情节剧目，然而家长却仍在叫嚷着让人一听就觉得刺耳的话语诸如“你怎么退步了”。
真相是：初中是套路，高中才是本色。
若想在高中时不遭受被人打得落花流水的情况，对于985、211院校连想都不敢去想，那么就必须从初中阶段起始，说白了就是——不要仅仅只追求考试取得高分数，而是一定要去练就扎实过硬的本领。
一、自学能力：能独处，才叫会学习
有个词，叫“假性学霸”。
什么意思？
那是这样一种情况，平常成绩挺好，考试的时候也不会差劲儿，然而背后却是父母花钱请老师补课，老师强制布置大量作业，还有辅导班在后面兜底，走的是一种被动接受知识灌输的路线。说到底，他不是那种自己懂得主动学习方法，而是处于一种被外界推动着学习的状态。
问题出在，高中是没空哄人的。
授课老师从不讲那些无关紧要的话语，所用课本犹如神秘莫测的天书一般，知识点恰似跳跃无常的剧情，今日讲解抛物线内容，而明日却陡然引入函数知识，前一日还在钻研记叙文阅读，次日便摇身变为外刊精读。尚未有足够时间弄明白“是什么”，已然开启“为什么+如何+应用拓展+举一反三”的进程了。
靠刷题和补课续命，在高中基本等于慢性自弃。
说白了，初中时那依靠背诵、抄写以及套用模板的技巧，到了高中可谓是如同穿着拖鞋去跑马拉松，在起始起初的时候十分悠然自得，然而到了最后乃至于连终点究竟处于何处都全然不知了。
所以要提前练自学。别等到高中才临时抱佛脚。
比如说，面对一道不会做的题目，要先自己去思索琢磨一阵子，千万不要动不动的碰到题目就去搜索答案，可别让百度演变成为了第二大脑。再比如说，自己去制定一些预习的计划，哪怕仅仅只是在晚上先翻开看一眼第二天所要学习的物理课本，这样好歹也会比到了临场的时候脑子一片空白不知所措要强得多。
例如，在整理错题之际，切莫仅仅是抄写一回，而是要透彻地思索：我究竟为何会出错，是由于粗心大意？还是尚未掌握？抑或是从根本上就没有理解题干的意思？究竟是哪一种思维路径出现了问题呢？
这不是鸡汤，是套路。
真正具备后劲的学生，是那种在没有任何人逼迫的情形下，依旧能够自主开启学习模式的人。他并不需要每一天都由家长像摇铃般催促着起床，而且也不会因为没有作业被布置下来，就完全陷入消极怠惰、彻底放松的状态。
他有自己的节奏。也有自己的标准。
二、数学+英语：用来打底的，不是小聪明
初中分数虚高的根源之一：偏科。
你或许碰到过这般学生，语文成绩突出，历史表现优异，政治成绩出色，生物成绩超凡，四门学科成绩总和几近满分，数学以及英语平均成绩仅为及格水平。但是其总分相当可观。在中考当中确实能够考上一所较为不错的高中。
但别高兴太早，这种“副科托分”在高中完全失效。
地理与生物，没办法凭借它们拉开清北的录取线。真正具有硬核性质的，是数学和英语，这是反复提及的内容，然而却无法避开。
数学特别可怕的一点，并非是难度大，而是就连题目都没办法看懂。其底层逻辑是你用初中三年费劲搭建起来所谓地基。你不懂得去看函数的图像，不晓得如何列方程，也不能理解各个变量之间的关系，那么物理方面就根本别想学会学懂，对于用来表示化学变化的式子也会如同谜团一般。
高中数学并非如初中那般依照课本按部就班， 它要求你具备构建模型的能力，拥有拆解问题的本事，还要进行逻辑推导，一旦某一步出现差错， 则整个局面都会崩塌。
别老刷简单题。
适度去触碰一下压轴题，即便做不出来也无需慌张，重点在于训练思维方式，而非追求答题的正确率。培育出那种“遇到不会就停下来慢慢拆解”的耐心，才是针对高中学习而言最具价值的投入。
英语更像是存钱罐。
不进行积累，便不会有利息。初中的三年时光当中，词汇在慢慢的积累，句式也在慢慢的积累，阅读能力同样在慢慢的积累，等到你进入高中之后再去进行临时的突击，基本上就全都完了。高考英语的题目数量非常大，时间十分紧迫，文章根本读不完，语法奇异得如同谜语人一般，翻译与写作都是具有压分效果的利器。
你以为自己不行，其实是积累没到位。
就在初一开始的时候，便将中考词汇提前去过上一遍，还要多读一些时长方面的素材，不要害怕那些生僻的词汇，当一直照着看下去的时候，自然终究会变得熟悉起来的。在有空的时候去刷考两篇高中阶段的阅读理解，这样做并非是为了对自我进行挑战，而是要使得中考不再是最终的点，而是起始的点。
三、时间管理：少浪费，才有进步
初中作业，很多是“保姆式操作”。
老师担忧你不会去写，索性给全班弄了个统一的样式，从默写的部分到填空题，都安排得条理清晰，毫无模糊之处，标点符号！
可惜这就容易出现一个场面：
有个孩子，语文方面古文已然背诵得极为熟练透彻了，却仍要进行机械性地抄写，且要求抄写十遍；数学里选择题一看便知晓答案，却还得勉强着去涂满整张试卷；可真正存在困扰不会的作文结构以及英语语法起步网校，反而无人过问了。
问题是高中物理学习，时间不是无限的，但重复劳动倒是能把人练废。
所以从初中开始，孩子就得学会筛选任务。
不是什么都做，而是做对的事。
那会做的题目，快速浏览一下就可以了，千万别用来着去找那份自我肯定的感觉；而那些不会做的题目，这才是真正能够拉开分数差距的关键所在。要给作业划分一下优先级哦：首先是去写那些难度较大的题目，然后再去写那些常规类型的题目；先得把不懂不会的弄明白，之后再去应对那种形式上的任务。
步入高中之后，自主学习时间增多，周末变得自由起来高中物理学习，但那些不擅长安排时间的小朋友，就会呈现出“忙碌却无成绩”的状况，从清晨一直刷题到夜晚，然而所涉及的资料杂乱无章，做了相当多的题目，表面看去十分努力，实际上却什么都没记住。
时间管理这件事，说到底就是：清醒地知道自己在干嘛。
天天夜里睡觉前思一思，今儿做的事儿，有多少是切实有用处的？写作业是为了达成任务，还是为了解决难题？
预习是为了装样子，还是搞明白明天的重点？
清楚地思考这些问题，并非仅仅是为了使得效率得到提升，更是为了防止自身被那种表面看起来的努力而蒙蔽呢。
实际上，高考，它决然不是一场仅有三年的冲刺之战，而是一场最少历经六年的漫长马拉松进程。要是初中阶段能精准把握正确的节奏，那么高中阶段才能够稳健地前行；倘若初中时期始终依靠惯性式的学习方式，一旦高中阶段出现断电情况，也就是产生学习动力、方法等方面的问题，那就会应声趴下了。
所以别太在意初中分数漂亮不漂亮。
关键在于那分数的背后，究竟是不是孩子凭借自身努力产生的；那些题目，到底是不是他独自剖析得出的；那些成就感，是否源于独立自主解决问题所带来的畅快体验，而并非是被补课老师操控着获得的“短暂胜利”。
一个真正能够对985/211发起冲击获得成功的学生，依靠的从来都不是那种“老师声称我具备行的实力这种情况”，而是“我内心清楚地知晓我自身是具备可以做到的能力”。
未来能不能发光，重点在于能不能学会时间管理，能不能培养好自律的习惯，能不能养好吧自学的习惯。