初中阶段物理里的力学层面知识，乃是整个物理学科构建基础的骨架所在，同样还是中考当中出现频率较高的考点。好多同学在刚刚开始接触它的时候，会被“施力物体”以及“受力物体”还有“弹性形变”这些抽象化概念搞得晕头转向，甚至会将“重力方向竖直向下”跟“垂直向下”错误混淆在一起。今天呈现的这份格外详细的干货笔记，把力、弹力、重力的核心概念、容易出错的要点、经典类型题目一次性讲解透彻，助力我们彻底攻克力学入门时所面临的难关！
文末多图
一、力：万物相互作用的底层逻辑
（一）核心概念与本质
力乃对象作用对象，这番陈述为之基本论断，还是判定存力与否的唯一度量。由这番言辞径且能推导出两个关键结论：
力要产生，必定涉及两个物体，其一为施加力的施力物体，其二乃承受力的受力物体，单个物体决然无法产生力，就如“孤掌难鸣”所体现的，仅一只手时，因欠缺相互作用的另一物体，故而不能形成力。
2. 力存在相互作用：物体A给物体B施加力之际，物体B肯定会给物体A施加一个大小等同、方向相反、处于同一条直线上的反作用力。这两个力同时出现、同时不见，并且作用在不一样的物体之上。
拿出一个具有代表性的示例，那便是用手去拍打桌子这件事，在这个过程中，手朝着桌子施加了一个压力，与此同时，桌子也会朝着手给予一个反作用的力，所以手会产生疼痛的感觉。这两个力是一对相互作用的力，手是那个压力的施加力的物体，同时也是反作用力的承受力的物体；桌子是压力的承受的力的物体，是反作用力的施加力的物体。
（二）力的单位与感性认知
力的国际单位是牛顿，简称牛，符号为N。
供众人一个直观参照，两个鸡蛋的重力大概是1N，举起一本初中物理课本所用的力应是2N，牢记这个参照，可迅速断定题目里给出的力大小有无道理。
（三）易错点辨析：接触≠有力，不接触≠无力
许多同学会错误地以为，只要物体产生了力，那就必然得接触，而这恰恰是力学入门之时，首个出现频率颇高且容易出错的要点。实际上呢，力的产生存在着两种情形：
作用力中，存在需要接触才会产生的力，像弹力和摩擦力等，这类力的产生，必须依赖物体间的直接接触才行。举例来说，推桌子时所施加的推力，以及拉弹簧时出现的拉力，都要求手和物体有接触的情况。
非接触力有重力，磁极间的吸引力或排斥力，电荷间的相互作用力等，例如苹果从树上落下，是因地球对苹果施加重力，苹果与地球未直接接触，两块磁铁不接触也能相互吸引或排斥。
（四）经典题型突破：判断施力物体与受力物体
中考基础题里存在这类题，这类题同时还是易错点，解题的关键之处在于准确找出“谁对谁施加作用”。
像那用绳子把一个吊物灯具给悬吊起来布置在顶棚板上的情形，那个被悬吊着的灯具其所受到的一种拉力的施加力的物体究竟是哪一个呢？
错误答案：天花板
正确答案：绳子
解析：判断施力物体的时候，需要看直接对受力物体施加力的那个物体，吊灯是被绳子拉着的，直接施加拉力的物体是绳子，天花板只是通过绳子间接对吊灯产生作用，天花板并不是拉力的施力物体，同理，用绳子提水桶时，手受到的拉力的施力物体是绳子，而不是水桶。
二、弹力：由弹性形变引发的“反抗力”
（一）弹力的产生条件
存在于力学里的弹力，属于极为常见的力当中的一种，而推力、拉力、支持力以及压力，其本质均为弹力。它的生成，需满足两个条件，这两个条件缺一不可：
1. 物体间相互接触；
2. 接触的物体发生弹性形变。
这里要明确弹性形变和塑性形变的区别：
物体受力之时会发生形变初中二物理知识点，当撤去外力以后能够完全恢复原本形状，此即所谓弹性形变，就像弹簧被拉长之后松开，它能够回到原来的长度。
• 塑性形变，乃是物体在受力之时出现形变，当撤去外力以后，却无法恢复至原来的形状，就好像橡皮泥被捏扁之后，不能够自动变回原本的状态。
只有弹性形变才会产生弹力。
（二）判断弹力施力物体的万能方法
判断弹力的施力物体，核心口诀是：谁形变，谁施力。
道理是比较容易理解的：当某些物体产生弹性变形之后，便存在着一种“回归原本状态”的趋向，而这种趋向会对于那些抵制它归回复原状态的物体施加力量。
例题1：放在课桌上的物理课本，对于桌面而言，施加压力的那个物体是谁呢？
来剖析，课本产生了细微的弹性形变，鉴于想要回归到原本的状态，于是就会针对阻碍其恢复的桌面去施加压力，故而，压力的施力物体是课本。
例题2：桌面对课本的支持力的施力物体是谁？
理解一瞧，桌面这儿出现了那种细微的弹性形变情况，因它自身想要恢复到原本的状态起来，于是就针对那个对自己恢复产生阻碍作用的课本，去施加这么一个支持力出来。所以呀，这个支持力的施力物体是桌面呢。
（三）弹簧测力计的原理与使用规范
弹簧测力计，这一测量弹力大小所常用的工具，是中考实验题里常常会考查的内容。
1. 工作原理：于弹性限度范围之内，弹簧的伸长长度跟所受到的拉力呈现出成正比的关系。
关键在于这里所称的“弹性限度”：要是拉力超出了弹性限度，那么弹簧就会出现塑性形变，哪怕把拉力撤掉，它也不能够恢复到原来的长度，在这种情况下，伸长量跟拉力就不再呈现成正比的关系了。
2. 使用四步走
调零，在使用之前，需要去观察指针是不是指在零刻度线那里，要是没有指在零刻度线的话，那就得进行调节。
② 量程跟分度值方面：确切知晓最大测量值，做到不超出量程范围；仔细看清分度值，以此保证读数能够准确无误。
③使用方向方面，拉力的方向需要和弹簧轴线方向保持一致，以此来避免出现摩擦情况。特别需要注意的是，弹簧测力计具备水平使用以及斜着使用的可能性？但却不可以倒着使用，因为一旦倒着使用，就会因为自身重力而对测量结果产生影响。
④ 读数：视线要与刻度盘垂直，避免视角偏差。
（四）经典题型突破：弹簧伸长量计算
这类题目属于弹力部分重点计算题型，解题关键在于借助“伸长量同拉力成正比例”这种关系，去列出比例式子。
问一个例子，一个东西名叫弹簧，它原来的长度是5厘米，当这个弹簧受到5牛顿拉力的时候，弹簧的长度变成了5.5厘米。要是这个弹簧长度变成7厘米（在弹性限度范围之内），这个时候弹簧受到的拉力是多少呢？
解析：
第一步起步网校，计算弹簧的伸长量：
在受到5N拉力这个情况下，其伸长量1是这样计算的，它等于5.5cm减去5cm，结果为0.5cm。
当作伸长量的那个尺寸变为七厘米的时候，这伸长量二等于七厘米减去五厘米，其结果是二厘米。
第二步，根据正比关系列等式：
拉力1 / 伸长量1 = 拉力2 / 伸长量2
代入数据：5N / 0.5cm = 拉力2 / 2cm
解得：拉力2 = 20N
三、重力：地球赋予万物的“吸引力”
（一）重力的产生与三要素
物体受到的力，是因地球吸引而产生的重力，此力的施力物体为地球，地面附近所有物体，都受到重力作用。
重力的三要素是中考核心考点，必须牢记：
物体所受重力的大小，和它的质量呈现出成正比的关系，其计算公式是G=mg。
这里面，G代表重力，其单位是牛，也就是N；m表示质量，它的单位是千克，即kg；而g通常取9.8N/kg，它的物理意义是，质量为1kg的那个物体，其所受到的重力恰恰是9.8N。
注意，g的数值，会随着地理位置，发生变化，举例来说，在月球上面，g大概是地球的1/6，同一个物体，在月球上，重力更小。
2. 重力的方向：竖直向下，这是唯一表述，也是高频易错点。
众多同学会讲成“垂直向下”，这是不对的。竖直向下是指垂直于水平面并且是指向地心的方向，而垂直向下是那个垂直于接触面的方向。比如说物体处于斜面上时，重力方向是竖直向下的那种方向，并非垂直于斜面向下的那种方向。
建筑物的施工人员借助一个重要工具，那就是重垂线用来判定，墙壁的状态是否处于竖直，这其实就是运用了这样一种原理。
3. 重力的作用点：重心
重心是物体所受重力的等效作用点，掌握三个关键规律：
物体的重心位置关联着物体的形状以及质量分布，形状规则且质量分布均匀的物体，其重心处于几何中心位置，像正方体这种，其重心处于对角线交点处，而球体的重心则在球心位置。
首先，存在质量分布不均匀的物体，其重心会朝着质量大的一侧偏移，像装满沙子的袋子，它的重心处于下部，之后，当袋子里的沙子倒出去一部分时，重心就会朝着上方移动。
③重心并非必然在物体之上，举例来说，圆环的重心处于圆心那里，空心球的重心位于球心之处，而这些重心均不在物体自身。
（二）重心变化的经典题型分析
重心变化问题是力学难点，解题关键是分析物体质量分布的变化。
例题：有一个装满了水的呈现均匀状态的球壳，在其底部存在着小孔，水以缓慢的速度向外流出。在水流完的整个过程当中，球壳以及水的共同重心会发生怎样的变化呢？
解析：
初始状态是，球壳里面装满了水，其质量分布呈现均匀状态，二者共同的重心处于球壳的几何中心位置。
② 在放水的这个过程当中，下部的质量是渐渐减少的，其重心是逐步下降的，当水流出了一定的量之后，下部的质量变得过少了，重心此时又渐渐上升了。
③ 最终状态：水流完后，只剩球壳，重心回到几何中心。
综上，共同重心的变化趋势是：先下降后上升。
（三）重力与质量的区别与联系
很多同学会把重力和质量混为一谈，用这几点轻松区分：
物体所含物质的多少被称作质量，这是一个与重力不同的概念，重力是物体因地球吸引而受到的力。
不同单位，质量的单位为千克，也就是kg，重力的单位却是牛顿，即N。
特性不同：质量不随位置改变；重力会随地理位置改变。
测量工具不同：质量用天平测量；重力用弹簧测力计测量。
联系：物体所受重力与质量成正比，公式为G=mg。
四、力学入门解题技巧总结
施力物体是否存在，受力物体是否存在，判断力是否存在，要先找这两者，若没有这两个物体，力就不存在。
先判别相互作用力，要查看两个力，看其是不是大小相等，方向为两两相反，作用于不同的物体之上，并且是同时产生，同时又消失。
3. 与弹力有关系的题目：要牢牢记住“是哪个物体发生了形变，就是这个物体施加力”，对于弹簧的计算题目，运用比例式子去求解。
重力方向能够进行书写的，仅仅是“竖直向下”这一表述形式，对于重心位置展开分析的时候，需要着重把握“形状”以及“质量分布”两方面因素。
进入初中物理力学的入门阶段，重点在于对概念本质进行理解，要避开容易出错的点初中二物理知识点，之后结合经典题型反复开展练习。掌握了关于力、弹力、重力的核心知识点，在后续学习摩擦力、浮力等内容时就会轻松许多。
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