印象里，东南大学物理学院教授周雨青觉得，马文蔚老是“扎根”于东南大学四牌楼校区五四楼的一间办公室，置身于一大堆书本与材料当中，没日没夜地趴在桌上写写画画。
20世纪70年代，第一版《物理学》问世，历经四十余载，到2020年，第七版《物理学》方才付梓，这期间时光匆匆流逝。东南大学物理学院教授马文蔚，从壮年步入耄耋，仍一心牵挂着《物理学》教材以及有志于学习物理的年轻人。据统计，东南大学《物理学》第四版至第六版共印刷760余万册，仅在2020年春季学期，全国就有80多家高校使用东大版《物理学》。
每6个工程技术人才中，就有一个学过
在2020年11月7日，于东南大学举办的《物理学》（第七版）发布会上，近百位专家学者聚集在了一起，给教材建设提出建议，贡献计策。教材的使用者，国家精品在线开放课程主持人，东北大学教授陈肖慧作出评价：“马老的团队以及高教出版社，秉持着精益求精的工匠精神，还有与时俱进的进取精神，给教师以及学生们展现了一套多种媒体相互融合的精品教材。”。
把往昔岁月拽回到40年前，1980年时，西安交通大学的教授赵富鑫，天津大学的教授杨仲耆，以及高等教育出版社的编审汤发宇，一同向那时的工科大学物理教材编审委员会推举了由马文蔚编撰的《物理学》。
这是《物理学》的第二版，马文蔚觉得，第一版在体系结构方面，应做较大幅度调整，在内容深广度方面，也应做较大幅度调整，在表述方式上同样要做较大幅度调整，就连例题和习题的难易程度也得做较大幅度调整高中物理高一教学大纲，不然的话，将会给大学物理教学带来很严重的问题。
于是高中物理高一教学大纲，就干脆进行重写。在1978年年初时，马文蔚夹着一份工科大学物理教学大纲，一头钻进了四牌楼校区的一间小配电房，他拿着一支笔，面对一盏灯，坐在一张桌子前，身旁有一摞纸，就这样编写出了第二版《物理学》，此书最终经由高等教育出版社出版。
此部教材契合了那时的教学需求，修订极为及时，所获反响相当不错。历经40年，《物理学》从首版演进至第六版，为我国工程科技人才的培育贡献出了极大的力量。依据不完全的统计数据，每6个工程技术人才当中，便存在一个学习过马文蔚团队编撰的《物理学》系列教材。
教师好教，学生好学
在南京工业大学担任教授一职的肖婉如，是马文蔚往昔的合作之人，还是《物理学》系列教材历经多年的使用人员。她持有这样的看法，《物理学》系列教材对“传承、改革与发展”的度有着妥善把控，既着重于对物理学基本概念、基本思想以及基本方法予以传授，又强化了理论同生产、生活实际之间的关联，而且还极为恰当地对普通物理与近代物理以及新兴科学技术的关系加以处理。这样的特点，始终贯穿于教材，不管是在正文中，还是在例题里，又或是在习题中，都有体现，并且难易程度适宜，深入而浅出，说理十分透彻，对于教师教学以及学生理解而言，都相当容易。
1975年，马文蔚参与了，由江苏省教委组织的，物理学教材编写组。恰好就在这个时候，中国物理学会理事长周培源，在一次教育工作会议上提出，大学物理课程的任务应当是，让学生打好必备的物理基础，对于物理学的基本概念、基本理论以及基本方法，拥有较为系统的认识与理解。马文蔚与编写组成员依此为遵循，达成了《物理学》第一版的编写任务，给以后各版次的修订确立了正确方向，打造了良好基础，紧紧抓住大学里物理课程处在工程技术人才培养中会发挥基础作用的这一初心，之后，各版次的修订一直在，未曾改变初心。
在20世纪80年代的时候，于进行编写第四版教材之际，学术界产生了不一样的声音钓鱼网，有人觉得，大学物理教材应当顺应那时“普通物理理论化”以及“工程应用实际化”的潮流，大量去增添难度比较大的理论知识，而马文蔚坚决认为，不适合轻易添加难度较大的内容，为了这个，他走访了学界里的许多名家大师，出席各类学术会议，并且获得了专家们的支持，最终，在马文蔚的坚持之下，这套物理教材当中的力学、电磁学、热学、光学、近代物理等主干基础内容得以留存。
此外，鉴于高等学校扩大招生之后的教学需求，马文蔚于维持教材一贯特色的情形下，先后出版了《物理学》《物理学教程》《物理学简明教程》三套主教材，以适配不同学校、不同层次学生的学习需求。不仅如此，在《物理学》第六版教材里首次融合了数字课程，还引入了二维码，只需轻轻一扫，丰富的数字化教学资源便呈现眼前，学生的学习效果明显提升。
马文蔚言说，表示，“教师好教，学生好学”乃是我们编写团队一直以来孜孜不倦所追求渴望达致实现的目标哩。于不同的时期阶段当中，依照按照教学改革的方向趋向，针对对着学生的特点特性，结合融合教育技术手段方法，去致力提供“好教好学”的内容，这是我们编写团队始终未曾改变的追求向往以及使命职责咧。
同事们开玩笑讲，“马老师有仅仅两个爱好，一个是编教材，另一个是逗小孩儿。”在周雨青眼中，要是非得去追问马文蔚缘何对编写教材兴致盎然，其答案便是他对年轻人抱有一种长久的关爱。
马文蔚称，定理不会改变，然而学习定理它们二者的方式却处于变化之中，课堂是会变化的，不过在课堂里那种传下来的治学态度是不会改变的，他以及编写团队始终专心去观察于每一间课堂当中所发生的变化，积极探寻各种物理规律教学与学习的新型方式。（本报记者 苏雁 本报通讯员 唐瑭）