高中物理笔记，是与人教版相关的，包含最新且最全内容的，名为高中课件精选的文档，是高中物理方面的，以doc格式呈现的，有关于高中物理的笔记。
第一节力,重力
。(物质性)
(施力物体)对物体(受力物体)的作用。
例1: F支
研究支持力时:桌面为施力物体,木块为受力物体
研究压力时:木块为施力物体,而桌面为受力物体
F压
力存在大小，还有方向，以及作用点。关于作用点有这些问题，其一，作用点是不是始终在物体之上呢？答案是不一定。其二，作用于物体上不同的点，其产生的效果是不是相同呢？答案同样是不一定。
:国际单位牛顿(N)
关于图示法，它有着这样的要求，即大小、方向以及作用点这三要素都必须具备，除此之外，还有标度这一要素。而示意图呢一流范文网，它所要求的仅有两个要素，分别是方向和作用点，在高中阶段进行作图时，大多是这种情况。
:如推力,拉力,向心力等。
记忆的技巧在于，按性质来予以命名的那种力，从它的名称能够知晓其产生的缘由，按效果进行命名的力，从其名称可以知道其作用所带来的结果。
定义：它是因地球的那种吸引作用，进而致使物体所受到的力，（此力与地球的吸引力存在差异）。
:正确说法有①竖直向下②垂直于该处水平面向下
错误说法有①垂直向下②(总)指向地心(只是在赤道和两极处)
O O
计算公式:G = mg
地球表面上重力大小和位置是相关的 位于地球表面时 重力大小会随着纬度升高而逐步增大 处于地球上同一地方 此时重力大小会随着高度升高而渐渐减小 是依据万有引力来对其进行推导的。
注意，重力大小的变化，实际上是由g大小的变化所引发的，质量在任何地方都是不会改变的，所以g大小的变化规律，跟重力大小的变化规律是相同的。
(即为重心)
质量分布均匀,形状规则的物体,重心在其几何中心。
②重心可以不在物体上。例3:铁环,篮球等
③悬挂法，它只能用于测量薄板形物体的重心。悬挂法是借助二力平衡的原理来测定物体重心的方法。不过要注意，悬挂法并非在任何情形下都能够适用，它存在一定条件，且着重强调薄板这一特性，也就是物体的厚度能够被忽略不计，除此之外其他条件并无要求。
第二节弹力
(弹力的定义)
物体发生弹性形变，此物体作为施力物体，因要恢复原状，所以对跟它接触的物体，也就是受力物体，会产生力的作用，像这样的力就被称作弹力。
主谓宾:物体(施力物体)对物体(受力物体)的作用
:相互接触且挤压 A
例6:物体A沿墙壁自由下滑,它和墙壁之间有没有弹力? V
(接触但不挤压,所以无弹力。)
1.第一，轻绳类，其质量是不计的，并且不可伸长，它只能承受拉力，而不能承受压力，绷紧的绳内部张力在各处都是相等的，而且和绳运动状态没有关系，还有，张力在瞬间是能够发生变化的。
②存在一类轻弹簧，这类弹簧质量不计，并且有着明显的形变量，它具备这样的特性，既能承受拉力，又能够承受压力，弹簧内部在各个部分之间存在的作用力是处处相等的，而且这种作用力与弹簧所处的运动状态没有关联，再者江苏高中物理笔记，弹力在瞬间并不会发生变化。
规律，顺着绳或者弹簧，朝着它们恢复成原来样子的方向，绳子收缩的时候是两端朝着中间收缩。
（点）接触类型（不可发生形变）：能够承受拉力，也能够承受压力，并且还能够承受扭曲之类的情况。弹力在瞬间能够产生变化。
规律:垂直接触面(或切面),指向受力物体。
F支
留意着，当是点面或者切面接触类型之时，务必要明了究竟是谁来予以点，又是谁来提供面或者切面的。
,轻杆,轻弹簧的对比。
项目
轻绳
轻杆
轻弹簧
形变情况
伸长量忽略不计
认为长度不变
可伸长或压缩
施力和
受力情况
只能受拉力或
施加拉力
能受拉力或压力
也能施加拉力或压力
(同杆)能受拉力或压力
也能施加拉力或压力
力的方向
始终沿绳
不一定沿杆
沿弹簧轴向
力的变化
可发生突变
(同绳)可发生突变
只能发生渐变
: 胡克定律 F= kx
第三节摩擦力
:(产生摩擦力时)施力物体和受力物体间发生相对滑动。
: (产生摩擦力时)施力物体和受力物体间相对静止。
3. 滚动摩擦比滑动摩擦小得多,高中阶段暂不研究.
进行总结，在正常向前行驶的情形下，提供动力来源的车轮，其所受到的摩擦力的方向，都是向前的，而无动力来源的车轮，在正常向前行驶的情景里，其所受到的摩擦力的方向，均是向后的。
:(产生摩擦力时)施力物体和受力物体间发生相对滑动。
:三个条件需同时具备,缺一不可
①接触面是粗糙的②相互接触且挤压③两物体间发生相对滑动
对比弹力和摩擦力的产生条件可得出:
某个接触面要是想要产生摩擦力的话江苏高中物理笔记，那么就必须得先产生弹力。（产生弹力这一情况是产生摩擦力的必要但不充分的条件）
①某接触面若有摩擦力则也一定有弹力
②某接触面若有弹力则该处可能有(或没有)摩擦力
③某接触面若没有弹力也一定没有摩擦力
④某接触面若没有摩擦力则该处可能有(或没有)弹力
:阻碍物体间的相对运动