步入高一的新生, 刚入学时大多信心满满, 下定决心要学好高中全部的课程, 然而, 随着学习一段时间后, 这些新生就会体验到压力与茫然。从初中迈入高中, 这是人生中极为关键的一个转折点, 同学们能不能尽快适应高中阶段的学习以及生活, 直接关系到未来三年能不能顺利考进理想的大学。那么, 怎样去做好初高中学习的衔接呢?
海峡教育报特意邀请, 多所优质高中里, 语文资深教师、数学资深教师、英语资深教师、物理资深教师、历史资深教师、政治资深教师、化学资深教师、地理资深教师、生物学科资深教师, 为新生们分享一些实用的学习秘笈, 给出一些方法建议。
今日，推出新高一衔接上篇——
语 文
陈琳
福建师范大学附属中学语文组组长
正高级教师
福建省高中语文学科带头人
跟着大语文时期的来临, 新高考全国语文I卷以面对阅读理解以及写作这两大题型作为主要构成部分, 这表明着高中语文学习重点聚焦于阅读跟写作之上。现今, 就以《红楼梦》整本书阅读当作实例, 给大伙一些建议啰:
一、理出前五回的内容与全篇的关系
要着意去寻觅, 茫茫书海之内神瑛侍者同绛珠仙草所演绎的神话故事嵌入全篇究竟有着怎样的关联, 此故事于第一回里被构建于僧道这一神话体系之中；要用心寻思, 甄士隐以及英莲那微小曲折的荣枯遭际与后文贾府所呈现的宏大悲剧有着何其紧密的联系, 此情节于第一回中亦有讲述；于第二回冷子兴演说荣国府之时, 详尽介绍了贾府众人, 同学们需寻得一张足够宽大的纸张, 将贾府人物按照辈分细致梳理出彼此关系, 这一工作乃是阅读《红楼梦》的一项基本功夫, 其完成状况关乎同学们后续阅读《红楼梦》是否能够顺畅无阻, 故而, 请同学们郑重认真对待。先是第三回黛玉进贾府, 能将林黛玉见亲戚的顺序从中明晰, 并且把亲戚之间的亲疏关系梳理出来 , 再对照另一本书即《乡土中国》第四章差序格局 , 以此加深对“差序格局”这一核心概念的理解 ；接着是第四回宝钗一家进贾府 , 需厘清护官符与四大家族以及社会关系网的联系 ；最后是第五回 , 阅读重点在于十二金钗判词 、红楼梦曲 , 请同学们自己去查找判词的解读 , 以理解判词怎样暗示人物命运。
前五回, 值得同学们多花些时间, 下大力气去学习, 这不仅是因为, 前五回于《红楼梦》里有着提纲挈领之作用, 更在于, 《红楼梦》全书运用了一种极为复杂的、近乎真实世界的网状结构, 若要理清全书脉络, 把握住前五回是关键所在。与此同时, 绝不能孤立地去读前五回, 而是要积极地将每一回的关键人物或者事件, 与全书去建立联系。
二、赏析书中人物创作的诗词
阅读由书中人物创作而成的诗词, 跟同学们以往阅读诗人之作的方向存在差异。阅读诗人所创作的诗时, 我们的注意力更多地是置于诗歌文本之上, 去关注其艺术手法、艺术成就。而阅读书中人物创作的诗歌时, 我们的注意力更多地是放在诗歌所反映出的创作者的性格、情感, 甚至于创作者彼此之间的关系上。
《红楼梦》里存在四次比较集中展现书中人物进行诗歌创作的情况, 这四次分别是海棠诗社、桃花诗社、芦雪庵联词以及凹晶馆联诗。海棠诗社是首次大型诗歌创作活动, 此活动要求同学们掌握诗社成员笔名, 对五首海棠诗所体现的作者性格与人物间的关系加以分析。桃花诗社要求同学们去赏析几首柳絮词所隐含的人物处世方式与人物命运归宿情形。芦雪庵联词要求同学们统计参与者联句的数量, 制作出统计图, 依据联句数量的多少来观察参与者的性格。对凹晶馆联诗提出要求, 要同学们着重赏析里面的名句, 这句名句是“寒塘渡鹤影”, 还有“冷月葬花魂”。
三、刘姥姥三进荣国府专题阅读
能去看《红楼梦》“人情小说”方面的书写, 还有抄检大观园的专题阅读部分, 瞧瞧重点情节对贾府命运走向所做的暗示, 以及长篇小说怎样在剧烈冲突历程里去刻画人物。
总的来说呢, 《红楼梦》整部作品阅读的体量是很大的, 并且“线头”数量众多, 期望同学们从高一一开始, 就有这种意识, 把《红楼梦》分配到新学期的每一周当中, 依据自己的阅读速度, 给自己设定一定的阅读进度, 力求在高一上学期结束以前能够完整通读全书, 只有这样后续才存在开展专题阅读、结构化阅读、与《乡土中国》相结合的阅读的可能性。
此外, 我们再来谈谈《乡土中国》的整本书阅读, 它归属于学术著作, 学生在学术著作阅读这块基本上处于零基础状态, 鉴于此, 要把握学术著作的特定阅读策略。首先便是“先粗后细, 逐步推进”。“先粗后细”是和原生态阅读顺序相对应的。原生态阅读顺序是从正文起始, 一页挨着一页读下去, 顺顺当当完成整本书阅读, 这种顺序在长篇小说阅读中最为多见, 因为文学作品故事性强, 而学术著作不存在故事性, 要是没有特定的阅读顺序, 阅读者极易半途而废。
需明确《乡土中国》的阅读顺序, 那便是, 先读序言, 继而后记, 再读目录, 最后读正文高中物理涉及到的数学知识，其中前三部分属于“粗”读范畴。要先行阅读“重刊序言”, 这对于助力阅读者明晰阅读此书所要达成的目的很有帮助。“后记”涵盖了三方面内容, 其一为本书的社区调查研究基础, 其二是社会学学术体系的源流、社会学研究的研究对象以及基本方法, 其三是阅读起来收益最大且最为直接的部分, 这部分内容是“后记”所介绍的。目录由14个短语构成, 这14个短语有着特定的排列顺序。它们依次分别是: 乡土本色, 文字下乡, 再论文字下乡, 差序格局, 维系着私人的道德, 家族, 男女有别, 礼治秩序, 无讼, 无为政治, 长老政治, 血缘和地缘, 名实的分离, 从欲望到需要。这14个短语涵盖了关于家的伦常, 关于国的伦常, 以及关于天下的伦常。
有了对《乡土中国》重刊序言的铺垫, 有了对其前言的铺垫, 再有了目录的铺垫之后, 才进入到所谓“细”的那种阅读, 精准紧紧抓住像概念、材料、论证、推理等这些要素, 以无比细致的方式, 深入去开展建构理论的行为。
数 学
黄霞仙
福州三中高一数学集备组长
相较于初中数学, 高中数学知识面宽广, 知识点众多, 难度有所增大, 然而课时并未增加, 所以, 学好高中数学需要具备更强的自我管理能力以及自主学习的能力。学习高中数学要留意试题求解的整个过程, 把每一步为何这样做弄明白, 并非像初中数学那般机械地记忆、直接应用结论。碰到问题, 要多动手: 懂并不等同于会, 会也并不等同于写, 只有将自己听懂了的、理解会了的写出来, 才算是真正的掌握。
如何更好更快地完成初高中数学的衔接？主要是以下两个方面：
一、对初中数学知识的深化与补充
例如, 初中阶段所学的二次函数, 其涉及的问题主要是围绕着一般式跟顶点式来开展的, 然而在步入高中以后, 针对二次函数提出了更高的要求: 存在约束条件的二次函数最值方面的问题；含有参数的二次函数的探讨；二次函数根的分布情况等。实际上, 这些内容全都与二次函数的图象脱不了干系, 要去理解二次函数y=ax²+bx﹢c的那些系数a、b、c在图象中的几何意义, 还得掌握图象的诸多变换以及与a、b、c之间的关系, 并且要灵活运用图象去求解一元二次方程的解以及一元二次不等式的解集。当中, 求解一元二次方程属于高中数学所必需的关键知识, 初中数学通常仅讲解配方法与公式法这两种方法, 然而更为简便且有效的方法是十字相乘法, 此方法初中数学未曾讲授过, 不过在高中数学里是当作工具来运用的。像这类情形还有许多, 举例来说, 立方和（差）公式、绝对值的几何意义、三角形中位线定理的逆定理等等, 这些内容均为高中数学的必备知识, 同时也是对初中数学知识的扩展与延伸, 同学们能够自行思索、推导, 并且加以牢记、应用。
二、对高中数学新知识的预习
对于那些成绩处于中等偏上水平, 且具备较强学习能力的同学而言, 可以尝试, 在课前预习这个阶段, 去掌握课程当中的主要知识 ；在课堂之上, 跟随老师授课的进度, 查找自身不足之处并加以弥补完善, 力求达成“当堂清”的目标 ；在课后呢, 应当凭借已掌握了的基础知识, 进一步去大量阅读数学方面的课外书籍和报刊, 还要多去做数学课外题目, 从而开展一定程度的拓展性学习, 加大自我学习努力的程度, 进而拓展自身的知识范围。
对于那些成绩处于中等水平的同学而言, 要严格依照学习所包含的五个环节, 去培养优良的学习习惯, 这五个环节分别是, 在上课之前进行预习, 上课的时候要专心致志, 课后要及时做好复习工作, 要独立完成作业, 以及对学习情况进行总结反思。
当中下程度成绩的同学, 作课前预习之际, 要去知晓下一节课的学习关键之处；于课堂之上, 最好是以带着问题的状态去听讲。从而提升课堂效率, 跟上教师的上课行进节奏, 千万不可纠结于某一那些没听懂的知识点致使跟不紧老师随后的上课进程；要是碰到压根听不明白的部分, 能够先做好标记之后等下课期间再缓缓予以回看进而理解并掌握。
英 语
陈雪燕
福州八中英语教研组副组长
福建省学科教学带头人
福州市刘祯名师工作室成员
到了高中阶段, 英语的题量开始增大, 其难度也不断加深, 重点侧重于对学生阅读理解能力的培养, 以及语言运用能力, 还有读写能力的提升。
学法建议：
1、高中生要积极去进行课外阅读, 在必修课程阶段, 阅读量不能少于4.5万词, 在选择性必修阶段, 阅读量不能少于10万词, 课外总的阅读量应当达到14.5万词。对于基础比较好的同学而言，建议利用高一、高二这两年的时间去完成这个课外阅读总量, 高三在这个基础之上进一步提升。要注意把课内的深度阅读和大量的泛读相互结合, 建立起个人的语料库, 在阅读的过程当中摘抄下大量的美文佳句, 记录好点滴的思考。
有英文报刊, 名为 China Daily , 也就是中国日报物理好资源网，再有 Teens , 这是 21 世纪学生英文报；程度好的同学能够坚持去阅读外报外刊, 像 The, 即《论者经济》, 还有, 那什么来着, 《国家地理杂志》那些之类的。
哎, 你提供的内容似乎不太完整且存在一些混乱的符号夹杂情况唉乱八七糟的不好理解, 不太对能按要求准确改写哦请补充得更清晰准确一些的。
3、需留意将精听和泛听相结合, 精听是指运用带有听力材料的听力训练方式, 在阅读听力材料以前先听两至三遍, 接着翻开材料边听边读, 这样对已知的部分和未知的部分有了一定程度的了解, 之后再合上书本, 边听边去理解, 直至全部材料都能够听懂并且跟上它的速度, 泛听是指教, 抽空随便地去听能够是没有材料可依照的内容, 比方说, CCTV9, 《新概念》第二册, 观看英文影视作品等等。
物 理
福州三中物理高一集备组
有着理性、探究性以及抽象性特点的高中物理, 是物理学科。比如说, 针对机械运动问题, 在初中阶段探讨的仅仅是一维这种情形下的匀速运动问题, 然而高中阶段所研究的却是, 在空间情形下, 从匀变速直线运动起始进行研究, 一直到曲线运动、圆周运动等这类复杂的运动问题。再比如说, 为了描述物体运动的位置, 首先需把物体抽象成质点, 要确定质点位置的变化, 经过一番分析探讨后发现, 初中所使用的路程或者距离, 并不能呈现出空间位置的变化, 于是物理学引入位移这个概念来处理这个问题。所以, 初中和高中阶段的物理学习, 存在着相当大的一个台阶。
怎样学好高中物理？
以下是改写后的内容: 建议一：会对教材展开研读, 在进行研读教材这个过程当中, 要多去问当中的缘由, 多朝着根源去探寻, 从而发现问题, 与此同时, 要带有勇于尝试去解决问题的态度。看“书”存在四个层次的要求, 第一层次的要求是, 要明白讲的是什么；第二个层次上, 具体呈现的究竟内容是些什么；再来说第三层次上的, 这个物理概念是怎么样被予以总结归纳跟提炼出来的, 在这个过程之中采用了哪些各种各样的思想与方法；最后的第四层次、知道怎样运用这些概念和规律去解决问题噜, 解决这些问题期间需要留意的地方。特别特别需要提醒同学们的是, 绝对绝对不可以用研读教辅材料以及刷习题的方式来替代研读教材。
建议二: 要会“表达”。于高中物理的学习进程里, 需具备乐于交流以及善于交流的品质, 以此实现共同进步。而在交流期间要达成“三会”: 其一, 会提炼, 即能够将所看到的、所思考到的、所想象到的内容, 准确无误地运用物理语言予以表达；其二, 会画图, 也就是可以借助图形来呈现物理情景、物理模型以及分析过程等；其三, 会“规范”书写, 使得解决问题时综合分析、推理论证过程的思维能够显性化以展现出来。在高中物理学习进程当中, 画图能力以及运用规范化物理符号进行列式的习惯是首要致力于培养及提升的。
建议三: 具备进行实验的能力。物理学基础的研究方式是借助观察以及实验来获取相关的信息。若要把物理实验完成得好, 那就需要将“五环节”做好。第一个环节, 清晰确定实验目的, 依据实验目的, 弄清楚在实验过程里要测量哪些物理量、观察何种现象, 证实抑或是（得出）怎样的结论。第二个环节, 领会实验方案跟实验方法, 也就是领会实验方案测量的思路, 各个需要测量的物理量的具体是怎样测量的方法, 实验器材的明确要求与数据处理办法；第三个环节, 使实验操作达到规范, 从而取得可靠的实验数据。对实验操作予以规范, 意味着在实验操作开始之前, 就要妥善做好实验操作步骤方面的准备, 精心设计好用于记录实验数据以及现象的表格, 深入研究明白各类测量工具的工作原理以及规范的操作方法；到了实验进行的过程中, 依从预先设计好的步骤来完成实验操作；第四个环节是, 对数据展开分析与处理, 从而得出相应结论, 并且对结论作出解释；第五个环节是, 针对实验展开反思以及误差分析。在实验里, 具备科学性、严谨性、实事求是的科学态度此乃最为关键的素养。
化 学
应宁燕
福州屏东中学高级教师
高一化学集备组长
相较初中, 高中课程的难度要大出许多, 尤其是理科方面, 对于部分新生而言, 成绩会出现显著下滑的情况。之所以会形成这样的现象, 一个关键原因在于在学科思想以及学习方法上未能实现良好的转变, 也没有深入下去。举例来说, 氧化还原反应, 在初中阶段, 只是从得失氧的角度对其进行简单介绍, 而到了高一高中物理涉及到的数学知识，就要从化合价升降、电子得失的角度去学习。初中实验课, 重视的是引导学生观察现象, 进而得出结论, 对于实验课而言这是重点。高中实验课, 则着重锻炼学生具备设计实验的能力, 能够独立完成实验, 依据实验现象与数据推出结论, 还需对实验方案、实验过程以及实验结论进行评价, 并提出进一步探究设想。从总体上来看, 高中教材的深度和广度显著增加, 在能力要求方面也出现了从形象思维向抽象思维的较大飞跃。
高中化学学法建议：
1、课前预习 提高效率
学生在老师讲新课以前, 有计划且独立地自学新课内容, 以此做到对下一节课老师准备讲的那些内容拥有初步的了解, 带着疑问去听课, 于一疑一思以及一对比一求证当中切实掌握知识。与此同时, 还知晓老师的板书里哪些是书上本来就有的, 哪些是需要去记录的, 进而提高听课的质量与效率。而没预习的那些同学, 上课就处于被动的状态, 一节课结束后, 或许仅仅听懂了一点儿, 长久这样下去, 课后需要去补的内容也会渐渐堆积起来, 没有时间去预习, 进而也就对学习散失了信心。
2、课后复习 错题整理
没知识沉淀, 怎能做题? 又怎更进一步举一反三? 将平时做错的题, 分类整理到错题本, 有空就去瞧一眼, 多次复习、反思、总结, 要重视曾撞之南墙, 防一错再错。
成绩相对薄弱些的同学, 要先稳固初中知识, 将物质分类表意、元素周期图表、金属活动性顺序示意、常见元素化合价相关内容、沉淀溶解性示意表等, 牢牢地记在心里。对于物质的性质呈现的种种, 还有化学式组成的种种意义, 以及化学方程式描述的种种逻辑, 都能够准确快速地进行书写表达。
成绩处于中等水平的同学, 要按照要求, 在稳固初中阶段化学知识的基础之上, 预先对高中里面的内容进行学习, 而且还要试着去完成课后所布置的练习。能够先对专题一展开预习, 此专题既是重点所在又是难点之处。在预先学习的进程当中要是存在理解不了的环节, 那就做好相应的记号, 针对于这一部分的内容, 在上课时务必要认真地去听讲。
对于成绩相对较好的同学而言, 他们会先在预习有关高中知识的状况下, 着手去整理高中阶段的知识点, 进而形成知识网络, 之后会进行有针对性的练习, 并且观看高中重要的化学实验, 还要探究其中所蕴含的实验原理。
（图片由受访者提供）