这是一份关于初中物理中电阻这一部分的教案内容。
作为一名在教学岗位工作的人员, 经常会按照教学的具体需求来编写教案, 通过使用教案能够切实地增强自身的教学水平与能力。那么究竟应该如何撰写教案呢? 下文是小编为大家整理并收集的关于初中物理课程中电阻这一节的教案内容, 欢迎各位同道中人进行分享与交流。
教学目标
知识目标
1．借助于实施相关的实验环节, 能够达成令广大学生群体熟练掌握并实际应用伏安法来开展电阻数值测定的最终教学目标要求。
2．让学生更加深入地了解到怎样去把电压表给用好, 同时也能够把电流表正确地使用到这个步骤上面来。
能力目标
为了培养出学生们的实验操作技能, 我们还需要不断地提高学生们在实验方面的整体素质。
情感目标
要着重培养学生们秉持的实事求是的那种科学态度, 同时呢也要让他们树立起那种团结协作的集体观念。
教学建议
教材分析
利用伏安法去测量电阻, 这在电学领域属于一种非常基础的测试手段。这种方法实际上是欧姆定律变换式的具体应用实例。它的核心作用在于帮助学生更深刻地理解欧姆定律以及电阻的相关概念。与此同时, 它还为学生创造了使用初中阶段那几种常见的电学器材进行综合操作的机会。
这种综合操作机会的存在, 有利于切实提升学生的动手实践能力。在本节课程中, 重点需要掌握的是根据课题来设计实验的电路图, 并且要弄清正确的操作顺序是什么。而难点则在于如何依据之前画好的电路图来进行实物接线。在实际进行实物接线的过程中, 学生还会遇到各种各样的故障, 必须能够把这些故障逐一排除干净。
教法建议
在这一节里, 我们打算先进行一番讨论, 然后去设计方案, 接下来再通过实验来开展学习活动。
我们要考虑到中学生思维方面的特点。要从浅显到深入进行引导。要循序渐进。接下来提出下面的几个问题。
（1）究竟应当如何利用电压表以及电流表这两样工具去测量电阻的数值大小, 还有那个相应的电路图具体应该是什么样子的。
（2）我们需要去测量究竟包含有哪一系列的具体物理数值指标。
（3）怎么算出电阻？这个算出的值有误差吗？
（4）用户想要知道应该如何把误差减小。
（5）究竟需要采取什么样的行动, 才能够获得由多个部分组成的数据集合呢?
按照以上的思考过程, 学生可以很轻松地就想到去使用变阻器来改变待测电阻中间经过的电流, 还可以改变待测电阻两端的那电压, 因此变阻器的位置也就自然而然浮现出来了,这就重点突出出来了变阻器在这个实验里面的一个中心的位置和作用。
教学设计方案
导入新课
1．去查看学生们有没有把预习的作业做完第一考试网, 并且参照下边那份实验报告的格式和标准来对他们进行纠正。
本实验的主要目的在于, 通过运用电压表和电流表来达到测量电阻的目的。
实验原理变形
实验器材包括学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻以及单刀开关, 这几种器材各需要一个, 另外还需要导线若干。
实验步骤
（1）请按照电路图来进行连接, 以便形成正确的电路布局。
（2）等到确认没有问题的情况下, 闭合开关 S , 去调整滑动变阻器的阻值, 并且分别读取电流表和电压表的读数, 然后把这些数据填入到下面的表格里面。
（3）它的输出结果是三次, 然后去求出R的平均值。
电压为V,单位是伏特。
就是那个用电流 I初中物理r, 单位是安培 A。
电阻 R （）
实验记录表格
对于待测电阻 R, 我们要算的是它的平均值。
2．教师对实验中需要注意的事项进行了强调。
（1）在把电路的各个部分连起来的时候, 记得要给学生们提个醒。
那个开关, 一定要被放置在断开的地方。
②需要把滑动变阻器的滑片, 安置在那个最大电阻值的位置上。
电源电压, 这里选用的是4V这个数值。
第④点中, 电压表要选量程为3伏特的那一档, 电流表要选量程为0.6安培的那一档。
⑤注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱．
（2）在指导学生进行电路连接操作的过程里需要特别强调一下。
先把主电路连接好, 也就是由电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、单刀开关以及电源所组成的串联电路, 在确认没有错误的情况下,再接上电压表。
3．进行分组实验
（1）老师会到处转悠初中物理r, 盯着学生们做分组实验的情况, 随时观察他们进展得如何。一旦发现里面出了什么问题, 老师就马上把手伸进去, 赶紧把这些麻烦事儿给解决了。
（2）为了帮助学生能够准确地读出电流表上的数值, 以及准确地读出电压表上的数值, 老师需要进行正确的指导。
（3）请大家密切地留意这个情况, 并且需要去尽一切可能地去请求让班上里面的每一个同学都来动手参与操作这件事。
（4）掌握实验进展的情况。记录下那些在进行实验过程中, 表现得非常出色的小组。
4．实验总结
（1）请挑选几组数据进行汇报, 用来展示本次实验所获得的结果。
（2）把实验里面做得好的地方、做得不好的地方都指出来, 尤其是那些在实验里头经常出现的老毛病, 把它当作以后干事儿的教训。