初中物理导入教学方法和相关例题如下：
教学方法：
1. 实验导入法：通过实验提出问题，引发学生思考，如通过“纸锅烧水”的实验，引发学生思考，进而引出液体沸腾的知识点。
2. 实例导入法：通过日常生活中的实例，引出物理知识，如通过“电风扇为什么能转动”的问题，引出“电动机”的相关知识点。
3. 设疑导入法：通过设置疑问，激发学生的求知欲，引导学生思考，如“为什么汽车轮胎是黑色的？”等与物理相关的问题。
4. 故事导入法：通过讲述故事，引出相关的物理知识点，如“牛顿发现万有引力”的故事，引出重力相关的知识点。
例题：
1. 实验导入法：在一只玻璃杯中倒入半杯水，在水中插入一根筷子，你会发现什么？为什么？这能引出什么知识点？
答：你会发现插入水中的筷子看起来向上弯。这是因为光在水和空气的界面上发生了折射。这能引出光的折射相关的知识点。
2. 实例导入法：你使用过电动车吗？你知道电动车的电动机是如何工作的吗？为什么电动车的电动机能让电动车前进？这能引出什么知识点？
答：电动机利用通电导体在磁场中受力的原理来工作。这能引出电动机和力的相关知识。
以上就是初中物理导入教学方法和相关例题。记住，无论使用哪种方法，都要确保问题能够引发学生的兴趣，并能够自然地引出相关的物理知识点。
初中物理导入教学方法：
1. 实验导入法：通过实验演示，引发学生的兴趣，进而导入新课。
2. 提问导入法：通过提问旧知识，引发学生思考，进而导入新课。
3. 练习导入法：通过练习题，发现学生存在的问题，进而导入新课。
相关例题：
某物理兴趣小组在研究物体沉浮条件时，将一块表面密度为ρ_{木}的木块先后放入两种不同浓度的盐水中，发现木块均漂浮于两种盐水中，且在第一种盐水中受到的浮力较大。针对这一现象，小组同学提出以下两个问题：
（1）为什么在第一种盐水中受到的浮力较大？
（2）木块在两种盐水中受到的浮力不等，说明浮力的大小与哪些因素有关？
同学们经过讨论后认为影响浮力大小的因素可能有两个：一是液体的密度；二是排开液体的体积。为了验证猜想是否正确，同学们利用弹簧测力计、烧杯、细线、足量的盐水（密度大于ρ_{木}）、体积相同的铝块和铁块进行了如下实验：
①将木块悬挂在弹簧测力计下，记录下木块的重力G_{木}；
②用细线将铝块和铁块分别悬挂在弹簧测力计下，分别记录下铝块和铁块的重力G_{铝}、G_{铁}；
③将木块浸没在第一种盐水中，记录下此时弹簧测力计的示数F_{1}；④将木块浸没在第二种盐水中，记录下此时弹簧测力计的示数F_{2}。
实验数据记录如下表：
| 序号 | 物体 | 盐水密度（ρ） | 弹簧测力计示数（F） |
| --- | --- | --- | --- |
| 1 | 木块 | 1.0 × 10^{3}kg/m^{3} | G_{木} - F_{1} |
| 2 | 铝块 | 1.5 × 10^{3}kg/m^{3} | G_{铝} - F_{2} |
| 3 | 木块 | 1.5 × 10^{3}kg/m^{3} | G_{木} - F_{2} |
| 4 | 铁块 | 2.0 × 10^{3}kg/m^{3} | G_{铁} - F_{2} |
请根据上述材料回答下列问题：
（1）实验中，用细线将铝块和铁块分别悬挂在弹簧测力计下，目的是______。
（2）分析比较序号______的数据及相关条件，可以说明猜想①是正确的；分析比较序号______的数据及相关条件，可以说明猜想②是错误的。
（3）根据表格中的数据可知，木块的密度为______kg/m^{3}。
（4）根据表格中的数据可知，当木块浸没在盐水中时，盐水的密度越大，木块受到的浮力越______。
答案：（1）使铝块和铁块受到的浮力等于重力（或使铝块和铁块排开盐水的重力相等）（2）①②；①③④；（3）$rho = frac{G_{木}}{F_{木}} = frac{G_{铝}}{F_{铝}} = frac{G_{铁}}{F_{铁}} = frac{G_{木}}{F_{2}}$（4）大。
【分析】
（$1$）根据实验目的分析实验中需要测量的物理量；
（$2$）根据表格中的数据进行分析比较；
（$3$）根据表格中的数据求出木块的密度；
（4）根据表格中的数据可知，当木块浸没在盐水中时，排开盐水的体积不变，盐水的密度越大，受到的浮力越大。本题考查了学生对阿基米德原理、物体的浮沉条件等知识的掌握和运用情况，要求学生能根据实验目的正确使用弹簧测力计测量重力、浮力的大小。
【解答】
（1）实验中，用细线将铝块和铁块分别悬挂在弹簧测力计下，目的是使铝块和铁块受到的浮力等于重力或使铝块和铁块排开盐水的重力相等；（2）由表中实验数据可知：在第一种盐水中受到的浮力较大；由表中实验数据可知：铝块的密度大于铁块的密度；由此说明猜想①是正确的；由表中实验数据可知：
初中物理导入教学方法和相关例题
导入教学方法是初中物理教学的重要方法之一，它旨在通过导入环节激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生进入物理世界，从而更好地理解和掌握物理知识。
一、导入教学方法
1. 复习导入：通过复习上一节课的内容，引出本节课的主题，帮助学生更好地理解新知识。
2. 实验导入：通过演示实验或学生实验，引导学生观察、思考、分析，从而引出本节课的主题。
3. 故事导入：通过讲述与物理知识相关的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生进入物理世界。
4. 提问导入：通过提出问题，引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题。
二、相关例题
1. 复习导入相关例题：请列举几个与上一节课内容相关的题目，帮助学生巩固所学知识，为新课做好准备。
2. 实验导入相关例题：请设计几个与实验相关的题目，帮助学生理解实验原理和方法，提高实验操作能力。
3. 故事导入相关例题：请根据故事内容设计几个与物理知识相关的题目，帮助学生更好地理解故事中所涉及的物理知识。
4. 提问导入相关例题：请根据本节课的主题设计几个有针对性的题目，帮助学生更好地理解本节课的重点和难点。
常见问题
1. 导入时间过长，影响教学进度。解决方法是合理安排导入时间，控制好节奏，不要过分依赖导入环节。
2. 导入环节与教学内容不相关，影响教学效果。解决方法是设计有针对性的导入环节，与教学内容紧密相连，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3. 学生对导入环节不感兴趣，缺乏积极性。解决方法是选择学生感兴趣的话题或方式进行导入，或者通过鼓励、表扬等方式激发学生的积极性。
4. 导入环节过于复杂，难以操作。解决方法是简化导入环节，使其简单易行，同时注意控制好节奏和时间。
总之，导入教学方法是初中物理教学的重要方法之一，需要教师在教学过程中不断尝试和总结经验，选择适合学生的导入方法，提高教学效果。