初中物理的表现方法主要有：
1. 观察法：在自然情况下，对物理现象细致的观察，揭示本质。
2. 实验法：通过实验，把一些表面现象，内在的现象表现出来。
3. 逻辑推理法：对观察和实验的事实加以整理，加以概括，抽象出本质，从而得出正确的结论。
相关例题：
1. 声音是怎么产生的？
答：声音是由物体的振动产生的。
2. 为什么会有不同的颜色？
答：光的反射、透明物体和吸收有关。
例题解析：
例题一：
一个音叉敲击后，一个人在远处听到了声音，描述你所听到的声音。
解析：声音是一种机械波，当音叉被敲击后，它会振动并产生声波，这些声波会向空气中传播。当声波到达人耳时，人耳会感受到声音。描述的声音可能包括音量、音调、持续时间等特征。
例题二：
一个装满水的瓶子，如果用棒子轻轻地敲击瓶子的底部，会发生什么现象？如果用棒子轻轻地敲击瓶子的顶部，会发生什么现象？
解析：对于第一个问题，由于装满水的瓶子中充满了水，所以当用棒子敲击瓶子的底部时，声音会通过瓶子传播出去。由于瓶子是一种良好的传声介质，声音会很快传播出去并被人耳听到。对于第二个问题，由于瓶子中已经装满了水，所以水的密度比空气的密度大得多，因此当用棒子敲击瓶子的顶部时，声音会很快被吸收并消失在水中。因此人耳听到的声音会比较微弱。
请注意，这些例题只是为了解释初中物理的一些基本概念和现象，实际的问题可能会更复杂。
初中物理的表现方法通常包括观察、实验、推理和模型化方法。
观察方法包括对日常现象、自然现象、实验过程和数据图表等的观察和分析，有助于理解物理现象和建立物理模型。实验方法是在控制变量和重复验证的前提下，通过实验数据验证物理规律，培养实验操作和数据处理能力。推理方法是根据已知的物理规律和定律，通过逻辑推理得出未知的物理规律。模型化方法是把复杂的实际问题化为物理模型，用物理语言描述和解释物理现象，培养抽象思维和科学方法。
相关例题：
1. 题目：小华家中的电能表在月初的示数是180.6kW·h，月末示数为198.6kW·h。若小华同学月初与月末均同时观察了家中正在工作的电灯和水壶，电灯30W，水壶的电热丝550W，根据这些数据可以推算出水壶消耗的电能约为多少？
答案：水壶消耗的电能约为1.2×kW·h。
2. 题目：小刚用天平测量一铁块的质量，测量完毕后发现铁块粘有一小块铝，测得的铁块质量为67g，然后将其装入装有水的烧杯中，总质量为73.3g，将铁块取出后烧杯和水的总质量为71.5g，求铁块中铝的质量。
答案：铝的质量为1.6g。
以上题目和答案仅供参考，建议查阅专业资料或咨询老师以获取更准确的信息。
初中物理主要考察学生对基础知识的理解与掌握，包括力学、电学、热学、光学等。以下是一些常见的问题和表现方法：
1. 对概念理解不透：例如，学生可能混淆了速度和加速度的概念，或者对密度、比热容等物理量的定义和单位理解不清晰。
2. 对公式运用不当：一些学生可能对公式的各个部分理解不准确，或者在运用公式时忽略了公式成立的条件。
3. 对实验操作不熟悉：初中物理也包含一些基础实验，如测密度、测电阻、探究杠杆平衡条件等，学生如果对实验操作步骤和注意事项不熟悉，可能会导致答题时出现偏差。
4. 对现象分析不准确：初中物理也涉及到一些动态变化的现象，学生如果不能准确分析出现象发生的原因，可能会导致回答不全面。
以下是一些例题：
1. 某物体在20N的力作用下以一定的初速度沿粗糙水平面运动，物体与地面间的动摩擦因数为0.2，求物体在第1s内的位移大小？
2. 某电热水器的电功率为1kW，正常工作1h后，电热水器消耗了多少电能？这些电能能使多少千克的水温度升高10℃？
3. 某同学在做“研究杠杆平衡条件”实验时，将杠杆的中点置于支架上，在左、右两端分别挂上不同数量的钩码，移动钩码使杠杆在水平位置平衡。该同学根据实验数据作出了杠杆的受力示意图（如图所示），其中F_{1}为阻力、F_{2}为动力臂，由图可知F_{2}为______N；若在杠杆的两侧同时作用一个方向相反的拉力F_{1}和F_{2}（$F_{1} > F_{2}$），则杠杆将向______（选填“左”或“右”）端倾斜。
以上问题都考察了学生对基本概念和原理的理解和应用，需要学生细心分析题意，结合所学知识解答。