初中物理力学与情境思维的相关例题如下：
1. 一块木块放在水平桌面上，请画出木块受到的重力G的示意图。
2. 画出图钉受到的重力的示意图。
以上问题主要考察学生对力学情境的理解和情境思维的运用。在解决这些问题时，学生需要理解重力的方向、作用点等力学基础知识，并能够运用情境思维来分析具体的问题情境，从而画出正确的示意图。
此外，以下初中物理力学例题也考察了情境思维：
1. 某同学用10N的水平推力使重为50N的木块在水平桌面上作匀速直线运动，则木块受到的摩擦力大小为_____N；当该同学改用20N的水平推力使木块继续在原桌面做匀速直线运动时，该木块受到的摩擦力大小为_____N。
2. 如图所示，用大小为10N的水平推力推着购物车在水平地面做匀速直线运动，此时购物车所受摩擦力为____N。突然，购物车前方出现一个障碍物，购物车马上停止运动，这是因为购物车受到____的作用。
解决这些例题时，学生需要运用情境思维来理解题目中的情境，分析物体受到的力，并运用力学知识来解决问题。
初中物理力学与情境思维：
力学是初中物理中非常重要的一部分，涉及到物体的运动、力的相互作用等。情境思维在力学学习中也非常重要，因为它可以帮助我们更好地理解和应用力学知识。
例如，当我们学习重力时，我们可以想象一个物体从高处落下时受到重力的作用。通过这种方式，我们可以更好地理解重力是如何影响物体的运动的。同样，当我们学习摩擦力时，我们可以想象两个物体表面摩擦时，它们之间的相互作用力是如何影响它们的运动状态的。
相关例题：
题目：解释为什么自行车轮胎能够滚动而不是滑动？
答案：自行车轮胎之所以能够滚动而不是滑动，是因为它们与地面的接触点之间的摩擦力。当我们推动自行车时，轮胎在地面上滚动，这是因为轮胎和地面之间的摩擦力足够大，使轮胎不会在地面上滑动。此外，自行车轮胎的形状和材料也对滚动产生了一定的影响。通过情境思维，我们可以更好地理解这个现象并解释它。
初中物理力学部分主要涉及力、重力、弹力、摩擦力等基本概念，以及牛顿运动定律的应用。情境思维在初中物理学习中非常重要，因为它涉及到如何将抽象的物理概念与实际情境相结合，从而更好地理解和应用这些概念。
常见问题之一是混淆力和运动的关系。例如，学生可能认为，如果一个物体受到力的作用，它就会一直运动。然而，实际情况是，物体在受到摩擦力等阻力因素的影响下，最终会停止运动。解决这个问题的方法是将情境考虑进来，例如，物体的质量、形状和表面性质等都会影响摩擦力。
另一个常见问题是对弹力和摩擦力的理解不准确。弹力是由于物体形变而产生的力，而摩擦力则是由于物体表面接触并滑动而产生的阻力。学生需要理解这两种力的本质，并能够根据具体情况进行区分。情境思维在这个问题上非常重要，因为它涉及到物体的形状、表面性质、湿度等因素对弹力和摩擦力的影响。
以下是一个相关例题：
小明踢足球时，感到脚有点疼，这一现象说明____，使脚疼痛的力的施力物体是____。
答案：
（1）物体间力的作用是相互的
（2）足球（或地球）
解释：
小明用力把球踢了出去，脚感到疼是足球对脚施力的结果。这一现象表明：物体间力的作用是相互的。使脚疼痛的力是足球对脚施加的，所以施力物体是足球。
以上就是初中物理力学部分与情境思维的一些常见问题和相关例题。通过理解和应用这些知识，学生可以更好地掌握初中物理力学部分的内容。