欧阳天海（ ）幸福镇初级中学
一初中物理规律
物理规律身为物理学科知识的核心所在，是物理知识结构的骨架部分，它反映出物理现象以及物理过程，在一定条件之下必定会发生、发展以及变化的规律，它还反映出物质运动变化的各个因素相互之间的本质联系，进而揭示出事物本质属性之间所存在的内在联系，物理规律的教学属于物理知识教学最为重要的内容当中的一个，初中物理所涉及到的物理教学规律涵盖定律、定理、原理、法则以及公式等，还有实验规律、理想规律、理论规律，具体所涉及的初中物理规律如下：
（一）八年级：光会沿直线传播，存在光的反射定律，有光的折射规律，具备光的可逆原理，有着平面镜成像的特点，呈现凸透镜成像的规律，出现水的沸腾现象，包含晶体熔化和凝固时温度的变化规律，存在串联、并联电路电压、电流、电阻、电功率的特点，还有焦耳定律，以及欧姆定律及安培定则。
九年级初中物理定律定理，存在同种物质质量和体积的关系，具备重力跟质量的关系，涉及摩擦力跟哪些因素有关，包含牛顿第一运动定律，有着二力平衡的条件，还有同种物质质量跟体积的关系，存在杠杆的平衡条件，关乎压力的作用效果跟什么因素有关起步网校，含有流体压强和流速的关系，拥有物体浮沉条件，有动能大小的决定因素，存在转化和守恒定律以及功的原理 。
二弄清物理规律的发现过程
(一)实验规律一概是历经多次观察以及实验之后，再去开展归纳推理而得出来的，就像欧姆定律、密度公式皆是如此。
（二）理想规律，都是基于日常经验，以及观察实验，运用想象，还有合理推理的办法，进而得出结论，比如牛顿第一定律。
（三），理论规律乃是经由已知规律借助理论推导所收获的新规律，又比如说，万有引力定律是牛顿历经科学推理而发觉的 。
三注意物理规律之间的联系
存在着相互关系的是有些物理规律之间，以牛顿第一定律与牛顿第二定律为例，两个定律从不同角度回答了力与运动的关系，第一定律讲的是物体不受外力时的运动情况，第二定律讲的是物体受力作用时的运动情况，第一定律是第二定律的基础，没有第一定律，。
然而，这是律的特例了，可不将第一定律去掉哟。又比如说初中物理定律定理，牛顿第一定律哈，它跟物体惯性呢，虽说存在联系，可二者在本质方面是有着区别的呀，绝不能把它们混为一谈呢。常常会发现，学生是中学生哟，他们把惯性跟运动状态等同起来啦，把用力去改变物体的运动状态说成是“打破物体的惯性”呢，有时候还会讲“克服惯性，进而让物体运动起来” 。物体的固有属性是惯性，这我们都清楚，无论其处于静止或运动状态，即便从静止变为运动，又或者从运动转为静止，任何时刻都具备惯性，在经典力学范畴之中，物体的质量被视作不变，惯性大小同样被看作不变，物体进行平动时，惯性大小的量度即为质量，所以不能讲“打破”惯性，牛顿第一定律是一个体现这些客观事实的物理规律，二者不能归为一谈 。
四要深刻理解规律的物理意义
在用于教授物理规律此项教学进程当中，需着手引领学生深切领会规律所含物理意义，以此避免出现死记硬背这种状况要达到这样的目的，应当做好从物理意义这个方面上来领会物理解释的数学表达式这一具体事宜，就像P =m/对于同一物质来讲，不可以表述为密度跟质量呈现出成正比的关系，。