1、2020至2021学年高中物理，第七章机械能守恒定律，4重力势能（1）教案，新人教版必修2。2020至2021学年高中物理，第七章机械能守恒定律，4重力势能（1）教案，新人教版必修2。年级：姓名:-5-重力势能。教学目的：知识与技能。1、理解重力势能的概念，会运用重力势能的定义进行相关计算；2、理解重力势能的变化和重力做功的关系，知晓重力做功与路径无关；3、明确重力势能的相对性和系统性以及重力势能变化的绝对性。通过用功的概念来推导重力做功和路径无关这一过程得以实现，还能亲身去感受知识建立的整个过程，情感态度与价值观方面会渗透从对生活里有关物理现象进行观察进而得出物力结论的方法，以此激发以及培养学生探索自然规律的兴趣，教学重点在于重力势能的。
2、关于概念以及重力做功跟物体重力势能变化的那些关联，教学难点在于重力势能所具备的系统性及相对性。教学过程如下：一是课前导学，直接由第一课时的内容进行导入 ，二是质疑讨论，其中关于重力的功，其一，为何研究重力势能必须得研究重力做功呢，其二，重力做功与哪些因素存在关联呢。通过多媒体投影教材中呈现的图741、图742 ，让学生独立去推导这几种情形下重力所做的功，其三，图743怎样去求解重力做功呢。由于曲线问题不太容易处理物业经理人，我们能够把这一条曲线视作是由许多小的直线组合而成，如此这般物理高中必修二8-4 机械能守恒定律 教案，将每小段直线上重力做的功合并在一起便是整个过程里重力做的总功，此过程渗透微元思想。重力做功的特点究竟是什么呢？（二）重力势能实验与探究：影响物体重力势能大小的因素1、如何去定义物体的重力势能呢？为什么能够按照这样来加以做呢？。
1. 3、所谓定义呢？（那个被称作物体重力势能的物理量是mgh，这是由于以下原因，其一，该物理量mgh与重力紧密关联物理高中必修二8-4 机械能守恒定律 教案，其二，它会随着高度的改变而产生变化，其三，其情况与实验得出的结论是相符合的了） 2. 重力势能有着如何表示的式子呢？用文字怎样去叙述它呢？（ep等于mgh，这里物体重力势能表示的意思是，它等同于自身所受重力跟所处高度相乘的结果。它属于状态量） 3.重力势能到底是矢量还是标量呀？重力势能的单位是什么呢？其符号又是什么呢？（经判定重力势能是标量。单位是焦耳，其符号是j。 ）。4、重力势能所关联的因素是哪些呢，你是否可以列举出生活范畴内的实例来予以说明呢？5、依据重力势能的定义式子，它跟重力做功的表达形式极为相像，那么它们相互之间的关系究竟是什么样的呢？当物体朝着低处从高处进行运动时，重力施行正功，物体所具有的重力势能会出现减少的情况，也就是说重力做功大于零，；当。
4、物体从较低的位置往较高位置运送之际，重力做的是负功，或者说物体是在克服重力来做功，重力势能会增加，也便是wg0，) 6、它们具体的数值通过一个公式该怎么去表示呢? (当物体所受重力做正功之时，物体的重力势能会降低；当物体克服重力做功时，物体的重力势能会增加，所以说重力势能的变化量跟重力做功之间的关系应当是互为相反数，用公式表示应当为：wg一ep) 7、倘若重力的功跟路径有关，也就是针对相同的起点与终点，重力对同一个物体做的功，随着物体运动路径的不一样而有所不同，我们还能够把mgh称作物体的重力势能吗? (不行，因为这时这个能量无法体现物体重力做功的实际情形。在摩擦力对物体进行做功的这种情况下，针对此情形，我们试问自己，可不可以去定义存在着一种摩擦力势能呢，究竟是为什么呢 ？
5、怎么回事呢？（不行呀，摩擦力做出来的功跟路径是有关系的。）（三）重力势能所具备的相对性以及系统性 1、重力势能ep等于mgh，h所代表的含义是什么呢？把课本放置在桌面上，课本的高度大概是多少之时呢？ 2、重力势能存在相对性吗？（高度存在相对性，因而重力势能同样也是应该存在相对性的。） 3、针对一个物体重力势能展开研究时应当怎样去处理呢？（挑选某个参考平面，在这个平面上物体的重力势能数值是为零的。）。总结，重力势能向来都是相对于某一个水平面而言的，此水平面被称作参考平面。参考平面的选取要是不一样，重力势能的数值便会有所不同，由此可知，重力势能具备相对性。挑选哪一个水平面当作参考平面，能够依据研究问题的便利性来决定，通常会选择地面作为参考平面。选择不一样的参考平面，物体重力势能的数值是不一样的，然而却并不。
6、研究有关重力势能的问题时会产生影响，在相关问题里，具有确定意义的乃是重力势能的差值，此差值不会因选取不同的参考平面而发生改变。4、重力势能是由谁所具有的呢？（重力势能理应由物体与地球共同组成的系统所具备，并非地球上单独某一个物体所拥有。）进行总结：不单单是重力势能，其他任何形式的势能，都是对应所需要物体体系因为其中各个物体之间或者物体内部各部分之间存在相互作用从而拥有的能，是由各个物体的相对位置来决定的。三、迁移巩固一、来关注关于重力势能的几种理解啊，看哪种是真正正确的呢 ，a选项说重力势能等于零的物体，一定 ，不会对别的物体做功 ，怎么回事呢 ？b选项提到放在地面上的物体，它的重力势能一定相当于零 ，这对不对呀 ？c选项讲在不同高度把某一物体抛出去，落地的时候重力势能相等哪 是不是这样呢 ？d选项说相对不同 ，这又是什么神秘情况呢 ？ 。
1. 7、存在着参考平面，物体具备不同数值情形下的重力势能，可这并不会对有关重力势能的研究造成影响 2、当重力做负功之际 ( ) a、重力势能必定会增加 b、重力势能必定会减少 c、物体的速度有可能增大 d、物体的速度有可能减小 3、下列关于重力势能的说法当中，正确的是 ( ) a、重力势能仅仅跟物体所处的初末位置存在关联，和物体实际所经过的路径并无关系 b、重力势能的变化，仅仅与重力做功有关联，和其他力所做功的多少没有关系 c、重力势能属于矢量，在地球表面以上是正值，在地球表面以下则是负值 d、重力势能的变化量等值于重力对物体所做的功 4、质量为50kg的人沿着长度为150 m、倾角是30的坡路朝着土丘走去，重力对他所做的功是多少呢?他克服重力所做的功是多少呢?他的重力势能增加了多少呢?(g取10ms2) 小结：这节课内容数量不多然而极为重要，关键之处在于怎样去研究势能，往后有关势能的学习，都能够从这节课的学习方法里获取借鉴比如分子势能、弹性势能，特别是电势能的研究，更存在诸多类似之处，所以这节课务必要予以重视对于势能的学习，应当紧抓住力做功以及对应的势能变化来展开在这一节里，围绕重力做功以及重力势能的变化来展开，要清楚重力势能是物体和地球构成的系统一起拥有的，这一点学生常常容易忽视要清楚重力势能具有相对性，不过重力势能的变化量是恒定不变的所有这些相关知识，学生可能一下子难以掌握，在后续的学习里还得留意逐步进行渗透。