2017至2018学年，八年级物理上册中学八年级物理上（第五章）物体的质量，沪粤版，说课稿，内容为5.1物体的质量 。
一、教材内容概述
八年级物理上册里，第五章会着重去介绍物理当中的质量概念，质量是物体的基本属性之一，质量也是物质的基本属性之一，质量这一属性还是物体对于重力作用而言涉及到的基本属性，本节课会重点去讲解物体的质量以及和其相关的概念。
二、教学目标
知识目标：
掌握物体质量的基本概念，并能区分质量和重量的概念；
了解质量的计量单位及其换算关系。
能力目标：
能够利用天平测量不同物体的质量；
能够进行质量的计算并解答相关问题。
情感目标：
培养学生的观察力和实验能力；
培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；
培养学生对物理学科的兴趣和探究精神。
三、教学重难点
教学重点：质量的概念及其计量单位。
教学存在难点，其一为质量跟重量的区分，其二是质量的计算方法，接着是相关问题的解答 。
四、教学准备
教学工具：天平、物体样本、白板、黑板、彩色粉笔等；
教学素材：教材、课件、实验数据表等；
教学环境：安静、整洁、无干扰的实验室环境。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
要开始这节课的教学之时，我会先引领学生去回顾上节课学的测量长度的相关内容，让大家概括性地回答怎样进行长度测量，以及其计量单位是什么 。
2.导入活动（10分钟）
为引导学生对质量概念生出兴致并予以激发，我预备开展一场思维导图活动。请诸位同学一块合作，去完成下面这张思维导图：
-质量
-质量的概念
-质量和重量的区别
-质量的计量单位
-质量的换算关系
将几组同学请上台去展示思维导图，而后全班一起就相关概念展开共同的讨论，接着对此进行补充 。
3.概念解释讲解（20分钟）
根据那些学生所绘制的思维导图，我会针对质量这个概念去做更进一步的解释以及讲解。在这里，能够引领这些学生明确什么呢，质量乃是物体自身所内在固有的属性，它不会随着重力的改变而发生变化；然而重量又是什么呢，重量是物体处于重力环境下所受到的力的大小。并且，我们还会把质量的计量单位给引入进来。
4.实验操作（30分钟）
相关概念解释完毕之后，我要组织学生去做质量的实验测量，一开始，我会就天平的使用方法向同学们讲解起步网校，还要提醒大家在实验进程当中要留意安全，重要的是操作天平时放物体要轻缓，随后，我们会依次借助天平去测量几种不一样物体的质量，把实验数据记录下来。
请同学们按照以下实验步骤进行实验：
将天平放在平稳的桌面上；
轻放物体样本于天平的两个托盘上；
观察天平能否平衡，若不平衡则重新摆放直至平衡；
记录物体的质量并计算其平均值。
5.实验数据分析（15分钟）
实验结束之后，我们会开展针对实验数据的分析与探讨工作。请各位同学对以下问题予以回答：
通过天平测量的物体质量是否相同？
如果不同，可能是由于什么原因导致的？
请同学们积极参与讨论，分析可能导致实验结果不同的因素。
6.解答问题与课堂小结（10分钟）
在针对实验数据展开讨论完毕之后，我打算介绍一些常见的实际问题，这些问题涉及质量的计算以及实际应用方面。而后，我会邀请几位同学登上讲台去解答这些问题中学八年级物理上（第五章）物体的质量，并且进行点评以及讲解。
最后，我将进行本节课的小结，并布置课后作业。
六、课后作业
阅读教材相关知识，总结本节课所学的内容；
完成《物体的质量》练习册相关习题。
七、板书设计
-质量
-质量的概念
-质量和重量的区别
-质量的计量单位
-质量的换算关系
八、教学反思
在本节课当中，引导学生开展思维导图活动，还组织学生进行实验操作，借此设计出一系列教学环节，此次教学设计的目的在于激发学生对于质量的兴趣，以及探究精神。与此同时，借助实验操作以及数据分析，让学生对质量概念拥有更深入的了解，并且能够进行相应的计算，还可以解答问题。课堂气氛呈现出活跃的态势，学生积极投入到讨论以及实验操作当中，于实验数据分析环节也能够积极地提出问题，并且展开思考。然而，本节课所关联的实验操作数量不少，要借助像天平等那般的实验设备，因而在教学准备这个范畴，得预先保证实验设备具备完好的相应状态以及充足的相关数量，以此来确保课堂拥有连贯的这种特性以及流畅的那种特性。