认识串联电路，认识并联电路，理解串联电路的基本特点，且理解并联电路的基本特点，这是知识与能力方面；通过探究，运用实验的方法去连接串并联电路的区别，此为过程与方法；能联系生活里的串并联电路，体会科学知识在实际生活当中的应用以及价值，这属于情感、态度与价值观。二、重点与难点，重点为理解串并联电路的特点，难点是会识别和连接简单的串并联电路。三、教学过程，教师活动，学生活动，教学目标，激趣，利用多媒体反映路灯和彩灯的观察图片，思考路灯和彩灯的连接方式，通过观察小彩灯的图片，激发学生学习的求知欲，引课，画面，引课提出问题，这里有两路图，学生讨论，画电路图，初步练习简单情况， 1 的情况下，学生要先讨论，然后画电路图，最后初步练习简单情况 。那能否找到两名学生，在所涉及的电路设计实验组里，针对仅有的小灯泡，你能不能设计出用一只开关初中物理实验教学教案，在黑板上画出相关方案，以此培养学生在关乎同时控制两只小灯泡电路方面的能力。并且需要书写报告，这种情况能培养学生团结协作的情感串吗？请画出电路图，你有几种方案呢。还要牢记电学实验安全操作要领初中物理实验教学教案，进行并联操作时教师要巡视指导。认识各种器材以及电路的使用方法，利用多媒体进行分析归纳。用实物展台展示学生画出的电路图，从而引出串并联电路的定义。你能把所画的电路图连接成实物吗？将学生分成A、B两组，A组探究串联电路，B组探究并联电路，进行实验后讨论，相互交流汇报探讨，培养初步的电学实验操作技能，强调电学实验安全操作要领起步网校，介绍实验所用器材。提出问题：学着学会串联、并联电路后，你能不能解决一下问题，在电路里去掉一只灯泡，是否会影响其他灯泡工作，培养学生善于观察物理现象、发现问题、解决问题的能力 。谈结果二，实际动手弄串并串二；要是更改开关于电路二里的位置，其作用会改变吗？学生回答，（教师巡回予以指导）；小组展开讨论交流，关于联电路的连接方法，培育合作探究的学习方式电。（二）一，经由上述实验现象，让学生历经简三路途，你能够归纳出串联电路。