这是一整套针对中考物理复习的资源文件集合，其中包含了多份源自甘肃省武威市针对性物理模块复习所精心设计的一系列教师教案，诸如在关于考察信息中物理中对应知识点以呈现中考备战方案层面予以覆盖而生成完备策划文档为甘肃省武威市中考物理信息的传递复习教案内容专门构撰写，致力于勾勒出光现象这门对于初中生较为棘手而必须掌握的物理学分支在中考范畴内的复习蓝本并细化各个考点细节的甘肃省武威市中考物理光现象一复习课件教案，为进一步深化光现象复习内容而独辟蹊径设定的甘肃省武威市中考物理光现象二复习教案，聚焦于力和机械以及其在中考考点所对应的复习内容而精心打造的甘肃省武威市中考物理力和机械复习教案，围绕力和运动这一中考会重点考察的物理领域而进行知识梳理与复习规划的甘肃省武威市中考物理力和运动复习教案，针对压强和浮力这一蕴含众多物理概念和计算考点的中考难点板块所精心编制的甘肃省武威市中考物理压强和浮力复习教案，在声现象复习领域为了让学生更好掌握相关知识而设计的甘肃省武威市中考物理声现象复习一教案、二教案、不同版本的声现象复习教案2以及常规版本与多彩的物质世界复习教案、机械运动复习一教案、机械运动复习二教案、欧姆定律一复习教案、欧姆定律二复习教案、物态变化一复习教案、物态变化二复习教案、物质世界复习教案、电功率复习教案、电压和电阻一复习教案、电压和电阻二复习教案、电和磁复习教案、电流和电路第一次不同版本复习教案及常规版本复习教案、透镜及其应用不同版本复习教案总计26套以Word表格形式打包呈现的资源，欢迎大家下载使用，并且下面是关于其中《甘肃省武威市中考物理力和运动复习教案.doc》这份文档的具体文档简介内容: 。
力和运动
章节（课题）名
力和运动复习
学时
总课时
三维目标
知识技能
1、理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义。2、
能用速度公式简单计算速度和平均速度。
3、
清楚晓得怎样运用科学的言语去阐述物体的运动以及静止的状态，明白知晓参照物的概念以及其选取的方式，深切知道运动中的物体具备动能。4、清楚知道力与运动之间的关系。5、清楚知道物体的惯性之所在，能够明晰表述牛顿第一定律。6、凭借构筑起知识的框架甚至是网络，从而让学生牢牢记住基础的知识，熟练掌握去分析问题的方法。7、培育学生这种具备观察的能力、实验探索的能力、分析概括的能力以及应用物理知识去解决简单问题的能力。
过程方法
归纳法：借助对本章知识予以归纳总结，去体验知识内容相互间的联系，进而系统复习本章知识。引导分析法：凭借引导学生针对典型事例进行分析，以此锻炼学生分析问题以及解决问题的能力。
情感态度与价值观
凭借学生针对所学知识所开展的归纳与汇总之处，塑造优良的学习习惯，培育学生热衷科学的品性，把科学知识运用于生活的观念。
项目
内容
解决措施
教学重点
牛頓第一定律，慣性的理解，二力平衡的條件，物體受非平衡力的運動情況，這幾個方面，都需要深入探究，仔細琢磨，反復思考，方能真正掌握 。
使得学生能够在获取感性认识的基础之上，借助理性分析，并且通过科学的推理，进而获得规律。
教学难点
关于惯性现象的阐释，以及二力平衡条件的运用，还有非平衡力作用下物体的运动状态是怎样的 ，这几个方面 。
致使学生去体会“科学家”探讨问题运用的方式，从而令他们能够构建怎样施行科学实验的基础思路。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
第一课时
知识梳理
1、参照物，（1）其定义是，为了研究物体的运动而假定不动的那个物体就被叫做参照物 。（2）任何的物体都能够被用作参照物，一般情况下选择参照物是依据研究问题的便利性来确定的 。比如说研究处于地面上的物体运动 ，常常会选择把地面或者固定在地面上的物体当作参照物 ，在这样的情形下参照物无需提及 。（3）选择不一样的参照物去观察同一个物体 ，得出的结论有可能是不一样的 。同一个物体究竟是运动的还是静止的 ，这取决于所选择的参照物 ，这便是运动和静止所具有的相对性 。（4）如果选择所研究的对象自身当作参照物那么研究对象往往都是静止不动的，不能这么做。比如说例 1，有一位坐在向南开行的列车里的乘客，其瞧见路旁的树木正朝着后方退去。倘若与此同时这位乘客还看到有一辆汽车也同样正在向后退，那么以地面作为参照物的话，这辆汽车的运动状态有可能是。
2、机械运动，（1）其定义为，物理学里将物体位置会发生变化称作机械运动；（2）它的特点是，机械运动属于宇宙里最为普遍的现象；（3）比较物体运动快慢的时候常用的方法有，⑴对于同时出发的步行人和骑车人比较快慢，采用的是，在时间一样的情况下，路程长的运动速度就快；⑵比较百米运动员的快慢所采用的是，当路程相同的时候，时间短的则运动速度快； ⑶百米赛跑运动员跟万米运动员比较快慢，采用的是，去比较单位时间内所通过的路程。在实际问题里大多使用这种办法来比较物体运动快慢，物理学当中同样采用这种办法来描述运动快慢 。对开于北京与杭州之间的有一对特快列车T31以及T32，其中表中所列出的是这两次列车的时刻表，那么请回答下面的这些问题：(1)T31列车以及T32列车全程运行的时间是。
min。(2)除去停站时间，列车运动的平均速度是
km/h。4、分类：（根据运动路线）⑴曲线运动
⑵直线运动Ⅰ
匀速直线运动：A、
被定义为，速度保持快慢不变，且沿着直线进行的那种运动，被称作匀速直线运动。速度的定义是，在处于匀速直线运动的状况下，速度等同于运动着的物体在单位时间之内所通过的路程。
物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量计算公式：v=
s/t
变形
s=
,t=
单位：国际单位制中
m/s
运输中单位km/h两单位中m/s
单位大。换算：1m/s=3.6km/h
人通过步行方式行进时所具备的速度大概是1.2m/s ，其这般速率标识的物理层面的意义就是，当人处于匀速步行的状态之下，在1秒时间之内行进的路程是1.2m 。
合4.32km/h
速度图象：Ⅱ
变速运动：A、
定义：运动速度变化的运动叫变速运动。B、
平均速度=
总路程总时间
欲求某段路程上的平均速度，那必然得找出该路程以及与之对应的时间，5、长度测量：（1）长度的测量属于物理学里最为基本的测量，同时也是展开科学探究的基本技能，长度测量常用的工具乃是刻度尺。（2）在国际单位制之中，长度的主单位是 。
常用单位之中，有千米，其符号为km，还有分米，符号是dm，另外有厘米，符号为cm，再有毫米，符号是mm，更有微米 。
（μm），是纳米（nm哦）。（3呀），长度要进行估测呢：黑板它的长度是2.5m哟、课桌其高度为0.7m呐、篮球的直径是24cm啦、指甲的宽度啥怎么着 。
1cm、铅笔芯的直径1mm
、一只新铅笔长度1.75dm、手掌宽度1dm
、墨水瓶高度6cm
（4）关于刻度尺的使用规则，如下，A、“选”：应依据实际所需进而选择刻度尺。B、“观”：于使用刻度尺之前，务必要观察其零刻度线、量程以及分度值。C、“放”，当运用刻度尺去测量长度之时，尺需沿着所测直线，即紧贴物体而且不歪斜，不可利用磨损的零刻线，要是用零刻线磨损的刻度尺去测物体，要从整刻度开始。D、“看”：读数的时候视线要与尺面保持垂直。E、“读”：在进行精确测量之际，要估读到分度值的下一位。F、“记”：测量结果是由数字与单位共同组成的。可以这样表达，测量结果是由准确值、估读值以及单位共同构成的 ，6、时间测量 ，。
（1）常用作时间测量的工具是秒表 。（2）在国际单位制里 ，时间的主单位是秒 。
，常用单位有小时(h)，分钟(min)
7、误差：（1）其定义为，测量值跟真实值之间存在的差异被称作误差。（2）它产生的原因在于测量工具，。
人所造成的因素，（3）降低误差的办法是，对多个测量结果求取平均值，误差仅仅能够被减小，然而却不可以 。
避免
而那错误呢，是因未遵循测量仪器的运用规则、伴有主观上的粗心致使而成制度大全，且是能够被避免掉的。8、力（那力啊），（1）力的概念：力乃是物体对物体所施加的作用哟。（2）力产生的条件：①必定得有两个或者两个以上的物体才行呢。②物体之间必须存在相互作用（此相互作用可不要求接触哦）。（3）力的性质：物体之间力的作用呈现出相互性（相互作用力在任何情形之下都是大小等同，方向相反，作用于不同物体之上哒） 。
当两物体存在相互作用之时 ，具有施加力作用的物体在同时又属于承受力作用的物体 ，相反的 ，承受力作用的物体在同时也是施加力作用的物体 。有关于力的作用效果 ，力能够让物体的运动状态产生改变 ，并且力能够让物体的形状以及大小发生改变 。需要说明的是 ，物体的运动状态是不是发生改变通常所指的是 ：物体运动的快慢是不是出现改变 ，也就是速度大小的改变 ，以及物体运动的方向是不是发生改变 。力的单位是 ：在国际单位制里面 ，力的单位是牛顿 ，简称为牛 ，用N来表示 。
表示。
感性层面对于力的认识是，当去拿两个鸡蛋时，所运用到的力大概是1N。力存在三个要素，分别是力的大小，力的方向，以及力的作用点。
说明：力的作用效果与力的方向
和力的作用点有关。（7）力的表示法：
力的图示，A，其定义为，使用带箭头的线段，将力的三种要素，表示出来的一种做法。
沿力的方向画一条表示力大小的长短线段，在线段末端画上一个箭头，这就是具体做法 。
为表示力的方向，会用线段的起点或者终点去表示力的作用点，在图里附有标度。力的示意图是这样一种简易图示，它不需要严格地去表示出力的大小，仅仅是要表示出力的方向以及作用点 。9、伽利略斜面实验，第一，三次实验小车都从斜面顶端滑下，其目在于保证小车开始沿着平面运动时的速度相同 。第二，实验得出的结论是，在同样条件下，平面越光滑，小车前进得就越远 。第三，伽利略的推论是，在理想情况下，要是表面绝对光滑，物体将会以恒定不变的速度永远运动下去 。⑷伽科略斜面实验的突出之处并非是实验这事本身，而是实验所运用的独特方式，即在实验的根基之上，展开理想化推理，这也被称作理想化实验呢，它可是标志着物理学的真正起始点哟。10、牛顿第一定律：⑴牛顿归纳了伽利略、笛卡儿等诸多人士的研究成果，从而得出了牛顿第一定律，其具体内容为，一切物体在未受到力的作用之时，始终会保持静止状态或者匀速直线运动状态。⑵说明：A、牛顿第一定律是立足于大量经验事实的基础之上，借助进一步的推理而进行概括的 。
出来的，且经受住了实践的检验
所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是
对于我们周围而言，不受力切实是不可能的，所以根本不可能运用实验去直接证明牛顿第一定律，B、牛顿第一定律向我们表明：物体若不受力，便能够做匀速直线运动，物体做匀速直线运动实则能够不需要力，也就意味着力和运动状态并无关联，故而力并非产生或维持运动的原因。
例题解析
例3
下列关于力的说法中，正确的是
A、人推车时，人也受到车给的推力
B、两个物体不接触，就一定不会发生力的作用
捏一个易拉罐，易拉罐被手捏之后变瘪，而这表明力能够让物体产生形变 。
这不是一个可以进行改写的内容，请你提供正确的句子以便我按照要求进行改写 。
下列说法中错误的是
A．物体间力的作用是相互的
B．两个物体只有相互接触，才能产生力的作用
C．力是改变物体运动状态的原因
D．力可以使物体发生形
例5
此刻，人类所发射的探测器已然飞出了太阳系，要是探测器遭受的外力全部消逝，那么探测器将会。
A.沿原路径返回地球
B.沿原方向做匀速直线运动
C.沿原方向做加速直线运动
D.沿原方向做减速直线运动
练习巩固
1、于墙上挂像框之际，能够自己制作一个重锤用以查验像框是不是挂正，就如同图书馆14所呈现的那般，这是借助了重力的方向一直是的这一特性，2、如在图片6里描绘出斜面上“不倒翁”承受重力的示意画面，并且描绘出重力相对于O点的力臂l 。 。
1．
物体运动状态不发生改变的是，出现了以下所给出的现象，（黑点用于表示“不倒翁”的重心）3、 ，句号。
A．在弯曲的路上汽车匀速转弯
B．小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C．熟透的苹果从树上下落
D．正在行驶的火车开始进入站内的家庭4、第18届世界杯足球赛正在德国以热烈、旺盛的状态进行着。图2所展示的是进球的时候，球与球网相互接触的情景。其中初中物理单元复习教案，足球运动的速度变得越来越小，这表明力能够让物体的。
发生改变；球网网眼变大，说明力能使物体发生
五、古希腊有个叫亚里士多德的学者，他觉得要是想让一个物体持续地运动，那就得给它施加力的作用。可是伽得略却持有不同看法，他认为运动着的物体并不需要力来维持。那究竟谁说的才是正确的呢？为了探究这个问题，小明跟同学们设计了像图中所展示的那样的实验。
毛巾表面
棉布表面
木板的表面部分呈现何种状况呢？就探究运动是否必须借力来维系而言，只需聚焦于力对处于运动状态物体的影响便可，故而小明使一辆处于运动状态的小车在各异的阻力作用环境下，去对其速度怎样发生变化展开研究。小明于进行实验期间，究竟是通过怎样的方式让小车受到各不相同的阻力的呢？为了求索不同阻力之于运动所形成的影响，我们理应确保小车在承受不同阻力之前的速率是一致的，你觉得小明究竟借助什么做到这个程度的事情呢？请把小明于此次实验里寻觅出来的结论完整地填写出来：平面越显得光滑，小车运动行进的距离越怎样，进而表明小车遭受的摩擦力越怎样，其速度减缓的程度越怎样。这里面每个怎样都得填入恰当的描述，以使得结论完整且准确，标点也不能有误，得恰当选用。这里所有问题的答案都得依据相应的实验原理、操作过程进行精准且详细的表述 以契合科学研究的严谨性，标点符号也得按照中文语句规范正确使用 。若依据小明所得出的结论，你能够进行如此的推理吗，即要是小车并不受到阻力的作用，那么小车将会做怎样的一种运动呢？
第二课时
知识梳理
一、惯性这一概念，其定义为，物体维持运动状态不发生改变的那种性质被称作惯性 。并且要说明的是，惯性属于物体的一种属性 。所有的物体在任何状况之下都会拥有惯性 ，惯性的大小仅仅和物体的质量存在关联 ，与物体不管是否受到力的作用 ，受力的大小如何 ，是否处于运动状态 ，运动速度快慢等通通没有关系 。 二、惯性与惯性定律存在区别 ，惯性是物体自身所具备的一种属性 ，而惯性定律是物体在不受力的情况下所遵循的运动规律 。（1）B、在任何情况下，任何物体都存在惯性，（也就是不论物体是否受力、受的是平衡力还是非平衡力），当物体受非平衡力时，惯性会表现为对运动状态变化的“阻碍”；惯性定律的成立是具备条件的。 （2）人们有时候会利用惯性举例如下：跳远运动员会进行助跑；用力能够把石头甩出很远；骑自行车蹬几下后车子便能滑行。有时候又要预防惯性带来的危害 。
谨防：小型客车前排当中的乘客务必要系好安全带；车辆行径过程当中要始终保持一定的距离；包装玻璃制品之时要垫上特别厚的泡沫塑料。3、二力平衡：（1）定义：物体于受到两个力的作用之际，要是能够维持静止状态或者匀速直线运动状态便称作二力平衡。（2）二力平衡条件：
大小相等的两个力，方向相反的两个力，在一条直线上的两个力，作用在同一物体上的二力，构成二力平衡条件。
对于二力平衡条件，用四个字概括是“一、等效、反、一直线 。（4）分别论述平衡力与相互作用力的比较：
相同点：①大小相等
②方向相反
③作用在一条直线上
分别来看，平衡力呢，其作用在一个物体之上，可以是不同性质的力，相互力则是作用在不同物体之上的同性质的力。还有呢，力和运动状态确实存在关系，物体受力是有条件的 。
物体运动状态
说明力不是产生（维持）运动的原因受非平衡力合力不为0
力的确是致使物体运动状态发生改变的缘由（5）其有应用：运用二力平衡的条件去解决问题时得绘制出物体受力的示意图。在进行画图操作时着重要留意：首先得画出物体的重力以及相关物体之间接触产生之力，然后根据物体与哪些物体产生接触，进而可能受到这些物体给予的作用力那般！ ，，。
②画图时还要考虑物体运动状态。
例题解析
例1
乘客于公交车之上，常常会听闻“车辆启动，请您抓好扶手”这般的语音提示。请运用物理知识，对如此提醒的道理予以解释。例2。
挂在树枝上的猴子，能够轻松地呈现倒挂状态，当它处于倒挂在树枝上静止不动这种情形时，下面要说的这些说法是正确的 ， 。
A．树枝对猴子的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力
B．猴子对树枝的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力
C．猴子对树枝的作用力和树枝对猴子的作用力是—对平衡力
D．猴子很轻，其重力不需要平衡就钧静止在空中例3
在进入战斗状态之际，战斗机需要将副油箱舍弃掉，之所以这么做，是为了达成这样一个目的，目的是减小质量，进而使得运动状态能够更加容易被改变，而不是使运动状态不容易被改变，同时也不是为了增大惯性，因为增大惯性会让运动状态更不易改变，这与实际需求相悖，实际是要减小质量来让运动状态易于改变 。
广州市以下各图下方关于该图的说法错误的是
例5中，A选项，鱼线的拉力使钓鱼杆发生形变，B选项，瓶对海绵施加压力致使海绵发生形变，C选项，球拍对球的作用力改变球的运动方向，D选项，脚踢球使球飞出去，说明力是维持运动的原因，发生以下哪一事件会让汽车里的乘客莫名往后倾 。
A．汽车突然刹车
B．汽车突然减速
C．汽车突然起动
D．汽车突然拐弯
练习巩固
1．下面关于力学现象的解释中正确的是(
)A
小球于空中下落，其速度变得越来越快，这是由于力能够改变物体的运动状态，B 。
首先，人使劲去推车，然而车却没有动，这是由于推力比摩擦力小C。其次，小孩从滑梯上自己向下滑，这是因为他受到了惯性的作用D。
书本处于静止状态放置在课桌上，这是由于书本自身存在的重力跟书本针对桌面所施加的压力达成了平衡，对于惯性而言，下面这些说法是正确的 。
）A、静止的物体才有惯性
B选项，仅仅是做匀速直线运动的物体才存在有着那种被称作惯性的特性 ，C选项，只有当物体的运动方向发生改变这样的情况时才会有惯性 。
D、物体于任何情形之下均具备惯性，3、当飞机降落之后，于机场跑道之上进行滑行，和起飞升空之际相比较，其惯性变小啦，原因乃A.运动的速度变小了 。
B.高度降低了
C.质量变小了
D.阻力变大了4
汽车在高速公路上行驶，下列交通规则与惯性无关的是（
A．右侧去通行， B．系好那安全带， C．限速而来行驶， D．保持车的距离。5、 小明以及小强针对有关惯性和运动的知识展开讨论，如下说法是正确的：A．汽车运动之际有惯性，静止之时无惯性。B．汽车刹车之时有惯性，匀速直线运动之时无惯性。C．宇宙之中除机械运动之外，再也不存在其他形式的运动。D．选择不一样的参照物，同一物体在同一时刻有可能是运动的，也有可能是静止的。6、 下表所记录的是一辆汽车分别于干燥以及潮湿的公路之上以不同速度行驶时初中物理单元复习教案，某位司机的反应距离（司机发现问题到开始制动的时间之内汽车行驶的距离）和制动距离（汽车从开始制动到完全停止行驶的距离）速度/km h -1。
反应距离/m
制动距离/m
速度
干燥反应距离
潮湿反应距离
干燥制动距离
潮湿制动距离
40
11
50
13
17
60
11
11
20
26
80
15
15
34
40
100
19
19
54
66（1）
根据表中数据分析，影响汽车制动距离的最主要因素是（2）
汽车制动后还能继续前进一段距离，这是因为（3）
根据分析结果，写一句交通警示语（要求简明扼要）___
个性化教学
为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
力和运动复习一、基本知识点总结复习二、典型题例讲解
教学反思
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