摘 要：本文着重研讨高中物理DIS实验于电磁学物理教学里的应用以及创新，借助于对DIS实验针对电磁学教学加以实际运用予以剖析，探究其在提升教学效果、培育学生实践能力层面所起的作用，并且针对现存问题给出相应的创新策略。
关键词：高中物理；DIS实验；电磁学；教学应用；创新
一、引言与背景
（一）1.DIS实验在电磁学物理教学中的重要地位
电磁学是高中物理教学里重要的一部分，因它有着理论跟实践相结合的特性，所以DIS实验在电磁学教学里的应用就显得特别重要。DIS实验是种现代教育技术手段，它可把抽象的物理概念变得具体，能让学生在动手操作期间，直观地去感受电磁现象，进而提升学生对电磁学的理解以及掌握 。
2.DIS实验在培养学生实践能力方面的作用
在教导电磁学的时候，DIS实验给学生给予了实际操作的平台，令学生于实验进程之内学会去观察、分析还有解决问题，培育他们的实践能力以及创新精神。借由DIS实验，学生能够把理论知识同实际应用结合一起，更优地领会电磁学的原理以及应用。
3.DIS实验在提高教学效果方面的优势
DIS实验具备实时特性、精确特性以及可视化特性等，可让教师于教学进程里更加直观地呈现电磁学现象，进而提升教学成效。与此同时，DIS实验也能够激发起学生的学习兴趣，进而提高学生他们的学习积极性，如此一来会促进教学质量的提升。
（二）1.DIS实验在电磁学教学中的现有问题
就算DIS实验于电磁学教学里边有着好多优势，可是于现实使用时候仍然存有一些问题。比如说，有一部分教师针对DIS实验的操作并非运用得那么熟练，进而致使实验效果不佳；有一部分学校配备条件存在局限，没能够达成所有学生的实验需求；另外，实验教学内容跟实际应用之间有着一定的差距，这让学生于实验进程里很难切实领会电磁学的实际用法。
2.DIS实验在电磁学教学中的创新需求
针对当下存在的问题，我们得对DIS实验于电磁学教学里的应用予以创新。首先，要提升教师针对DIS实验的操作能力，强化实验技能培训；其次，要优化实验设备，提升实验条件，以满足全部学生的实验需求；最后，要结合实际应用状况，调整实验教学内容，从而让学生在进行实验的过程当中更便于理解电磁学原理。
3.DIS实验在电磁学教学中的应用与创新方向
为能充分发挥DIS实验于电磁学教学里的作用，我们得从如下几个方面去搞创新：其一，是强化DIS实验跟理论教学的融合，从而让学生于实验进程中更优地理解电磁学原理；其二，是开展跨学科研究，把DIS实验跟其他学科相联合，以此提升学生的综合素质；其三，是引入现代教育技术，像虚拟现实、大数据等，去丰富电磁学教学手段，进而提高教学质量。
二、提出问题
（一）1.DIS实验设备与资源的局限性
在实际的教学情形当中，我们察觉到DIS实验设备并非始终都能够达成所有学生的学习需求。其一，实验设备在数量方面有所欠缺，致使部分学生不能够同时去开展实验操作，进而对实验效果造成影响；其二，实验设备的维护以及更新不够及时，有可能存在功能并不完备或者准确度不够高这样的情况，由此对实验结果的可靠性产生影响；其三高中物理电磁常规实验，实验资源的分配并非均匀，一些学校也许就因为经费方面存在限制，没办法去提供充足的实验材料，对实验的开展形成了限制。
2.教师对DIS实验技能的掌握程度
教师于DIS实验教学里的角色极为关键，然而在实际情形中，部分教师对DIS实验的操作技能掌握欠缺。这呈现于：其一，教师对DIS实验的原理领会得不够透彻，致使在实验设计以及指导进程中难以达成实验的最佳成效；其二，教师在实验操作时犯下错误，极有可能误导学生，进而影响实验结果的精确性；其三，教师为实验数据付诸的处理以及分析能力不足，不能够有效地引领学生开展科学探究。
3.实验教学内容与实际应用脱节
存在这样一个问题，就在当下这个时候，DIS实验教学内容和实际的应用之间出现了脱节的状况。首先呢，实验内容常常被限定在教材里的标准实验范围之内，缺少和实际生活当中电磁现象相互结合的案例，如此一来，就导致学生很难把所学的知识运用到实际问题里面去。其次嘛，实验设计呈现出过于趋向理论化的态势，把学生实际操作能力以及创新能力的培育给忽视掉了。最后呀，实验结果的评价标准太过单一，没有能够充分地展现出实验的探究性质以及实践属性。
（二）1.学生对DIS实验的认知不足
学生对于 DIS 实验的理解，存在着欠缺，学生对于 DIS 实验的认知，也有着不足，并且是这种情况影响到了实验开展所获效果。一方面，学生对 DIS 实验重要性的认识程度不足够。另一方面，学生可能会把 DIS 实验看去作一种简单的操作事情任务，而不是将其领会成科学探究的整个过程。接下来的情况是，则首先是学生在实验之前，缺少必备的预备知识，致使了在实验进程当中，没办法有效地去理解实验原理以及操作步骤；最后一点也是非常关键的一点，学生对实验数据的敏感程度不高，所以难以借助数据提取制度大全，出有效果的关键信息，进而影响到了实验探究能够达到的深度，阻碍深远。
2.实验教学方法的单一性
当前，DIS实验教学方法存在倾向于单一的状况，没能将现代教育技术的优势充分加以利用。其一，教师常常运用传统的“演示+操作”模式高中物理电磁常规实验，互动以及探究性欠缺不足，难以把学生的学习兴趣激发出来；其二，实验教学里头缺少针对学生的个性化指导，并没有基于学生不同的需求、能力水平来开展差异化教学，对学生的学习效果造成了影响。
3.实验评价体系的不足
现有的DIS实验评价体系存有一定问题，首先，评价标准太过于着重实验结果的准确性，然而却把实验过程里的思维方法以及科学态度给忽视了，其次，评价方式很单一，常常是以书面报告作为主要方式，缺少对实验过程以及实验能力的综合评价，最后，评价结果没有充分反馈给学生，没法帮助学生认识到自身不足，进而促进其能力的提升 。
（三）1.实验教学资源的整合与优化
为了提高DIS实