1、第二节是向心力，它有教学目标，一、是知识目标，1、要理解向心力，是做匀速圆周运动的物体所受的合外力，2、要理解向心力大小与哪些因素有关物理高中必修二6-2 向心力教案，理解公式的含义，并且能用来进行计算，3、要理解向心加速度的概念，结合牛顿第二定律，得出向心加速度的公式，4、要知道在变速圆周运动中，可用公式求质点在圆周上某一点的向心力和向心加速度。二、能力目标：1、要学会运用运动和力的关系去分析分题，来源是学科网；2、需理解向心力和向心加速度公式确切的含义，并且能够利用其来展开计算。三、德育目标：借助a与r以及ω、v之间的关系，让学生明确任何一个结论都存在其成立的条件。 教。
2、学习重点 ：其一，去理解向心力以及向心加速的概念 。其二，要知道向心力大小为 rvmm rwF 22 ? ，向心加速大小是 rvrw 22 ? ，并且能够运用其来加以计算 。教学难点 ：匀速圆周运动的向心力，以及向心加速度，它们都是大小保持不变，然而方向却在时刻发生改变 。教学方法包含：实验法、讲授法、归纳法、推理法 ，教学步骤如下：一、引入新课，1. 进行复习提问（出示思考题），（1）探讨什么是匀速圆周运动 ，（2）研究描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个 ，（3）分析上述物理量间存在什么关系 ，2. 展开引入：鉴于匀速圆周运动的速度方向时刻处于变化之中，故而匀速圆周运动属于变速曲线运动。并且力是致使物体运动状态改变的缘由。所以做匀速圆周运动的物体所受合外力有 。
三、具备怎样的特点呢？那加速度又是怎样的情况呢？在本节课当中，我们会一同去学习这一问题。二、新课教学，（一）出示本节课的学习目标，1理解何为向心力和向心加速度，2知晓向心力和向心加速度的求解公式，3了解向心力的来源，（二）学习目标完成过程，1向心力的概念及其方向，（1）于光滑水平桌面上做演示实验，a：有一个小球，拴住绳的一端，绳的另一端固定于桌上，原本细绳处于松弛状态，b：用手轻击小球，小球做匀速直线运动，c：当绳绷直时，小球做匀速圆周运动，（2）模拟上述实验过程，（3）引导学生讨论、分析，a：绳绷紧前，小球为何做匀速圆周运动？问b，绳被绷紧后，小球缘何做匀速圆周运动呢，小球于此时受到哪些力的作用呀 ？ 。
通过讨论得出（4）、做匀速圆周运动的物体，受到一个指向圆心的合力作用，此力被称作向心力，向心力指向圆心，其方向持续变化，向心力的作用效果是仅改变运动物体的速度方向，而不改变速度大小 ，还会有这样的疑问，合外力是哪一个力，这个力的方向具备何种特点，这个力发挥怎样的作用 。向心力大小方面，通过课本实验体验其来源，拉住细绳一端，让小球尽量去做匀速圆周运动，改变转动快慢以及细线长短，多次进行操作，引导学生去猜想，向心力可能跟物体质量、角速度、半径存在关联，进行过渡，刚才同学们已猜测向心力可能与 m、v、r 有关制度大全，那么，我们的猜想是否正确呢？
5、接下来靠我们借助实验予以检验一番。 （2）操作办法：a：选用两个质量等同的小球，维持小球运动的角速度不发生变化，据此观察向心力的大小跟运动半径之间存在着怎样的关系。b：采用两个质量一样的小球，确保运动半径维持恒定，进而观察向心力跟角速度之间的关联。来源:学|科|网Z|X|X|K c：依旧运用质量不一样的钢球以及铝球，促使它们运动的半径r以及角速度?保持一致，?观察之后得出：向心力的大小跟质量是有关系的，质量越大的情况下，向心力也就越大。总结得出：向心力的大小跟物体质量m、圆周半径r以及角速度? 均存在关联，并且给出这样一个公式：F mr? 2（需阐述该公式的得出方式，有空气变量法、定量测数据这两种），学生依据rv? 去推导向心力的另外一种表达 。
6、式rvmF 2? 3向心加速度，（1）做圆周运动的物体，在向心力F的作用下必然会产生一个加速度，依据牛顿运动定律得出：这个加速度的方向跟向心力的方向一样，称作向心加速度。（2）结合牛顿运动定律推导得出ra 2? rva 2? 4说明的几个问题，（1）因为a向的方向时刻处于变化之中，所以匀速圆周运动是瞬时加速度的方向持续发生改变的变加速运动。（2）物体做匀速圆周运动时，向心力此为效果力，其方向始终朝着圆心，属于变力 。（3）做匀速圆周运动的物体，所受合外力即为向心力 。三 、 巩固训练 1 向心加速度仅仅改变速度的物理高中必修二6-2 向心力教案，却不改变速度的 。2 有一个物体做匀速圆周运动 ，当。