5月21日的下午时分，学院举办了第七场“成长之路”校友分享会，那作为华中科技大学附属中学教师的校友王琴，受到邀请回到了学院，还给学院的师范生带来了一堂高中物理《万有引力定律》的教学设计课，有将近200名师范生进行了报名参加，此次活动是由2020级辅导员王棣主持的。
王琴本科、硕士以及博士阶段均毕业于华中师范大学物理科学与技术学院。在21年的时候，她投身到高中物理一线教学工作当中。《万有引力定律》这堂课，它脱离了日常生活情境，把研究对象带离了地面，既不能够通过实验进行观测，也没办法凭借经验去验证，这对于教学工作的开展而言，堪称是一大挑战。王琴结合对物理核心素养的深入钻研以及理解物理高中必修二7-3 万有引力理论的成就教案，把课程教学设计进行抽丝剥茧地处理，然后娓娓道来。
首先，王琴借助哈佛大学“ ”里所呈现的太阳绕地球公转的轨迹图像来展开辨析，设置出用以开启思考之门的问题情境，引发那种能促使思维碰撞的认知冲突，进而明确示意出“地球公转轨道的确是椭圆模样，但事实上特别近似于毫无瑕疵的完美圆周” ，接着运用万维望远镜达成地球公转轨迹的可视化呈现，把感性层面的认识与理性角度的分析相互融合在一起制度大全，一步步地将先前概念所产生的影响予以破除物理高中必修二7-3 万有引力理论的成就教案，进而引入到课堂之中，从开普勒三大定律的具体表述着手，把地球公转的情境构建成匀速圆周运动的模型 。
随后，王琴以核心素养为立足点，展开对万有引力定律建立的物理学史的介绍，点明物理原理的科学性是在经历“理论-验证-再理论-再验证”的证伪历程后，才逐渐被接受的，要从中体会思维方法，感悟牛顿那具有点睛之笔般的奥妙思想，接着承接到万有引力定律的导出以及牛顿的月-地检验，同时强调定律的辨析与使用条件。她再次透过光学的那种微小放大法去设计卡文迪许扭称“伪实验”，以此激发学生的质疑心理，进而加深对万有引力是弱力的认知，最终切入对具体题型的讲评，依照学生能力水平来仔细考量讲解深度。
本品节之教学设计是基于学生的科学态度以及责任、科学思想方法教育而立，自地球公转情境起始，循序渐进、由浅入深，以加深对万有引力定律本质的认识。于授课进程里，王琴还再三强调教学设计须依实际学情而开展，因材施教、有的放矢。“教学有法，教无定法，贵在得法。”凝聚于课堂之中的教学设计思维为师范生成长驱散云雾，给予宝贵的参考范例以及学习经验可供借鉴。
在活动的最终阶段，王琴于互动提问的环节当中，诚挚地给出了针对师范生实习期的相关建议，具体包括，要妥善处理好师生之间的关系，要紧密跟随着师傅，多多去听课，多多进行请教，还要积极主动地参与教研活动，并且要充分利用好时间开展刷题行为，以此来备考招聘笔试。与此同时，她还对即将投身于教师岗位的20级师范生表达了认可、给予了期许并且送上了祝福。
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通讯员｜郑哲音