讲重点，学“瞬时”题不是靠背公式，而是把物理当作人生经验的一次小测验。今天聊的，是高一上学期那道让很多学生夜里被梦魇惊醒的题，是牛顿第二定律里那种“瞬时性”问题。目的很简单，是帮大家把抽象的瞬时受力和加速度，变成日常能看懂、能算懂、还能讲得出门面的技能。
先将痛点掰开，看清楚。所谓“瞬时”并非魔法，它乃是利用微小时间片段来瞧物体的力与加速度的关系。好多学生一听到“瞬时”就惶惶不安，宛如看见前任在街头，瞬间心里一抖，便乱了分寸。常见的错误存有三种，把平均值当作瞬时值，忽略约束力的即时变故，将速度变化视为“被公式吓傻”。在这些错误往后，所映射的并非智商方面的问题，而是把力学当作记忆题，而非判断题。
举个生活当中的例子，大家在乘坐电梯的时候，手机忽然之间从手里掉落下来。手机在那一瞬间的受力状态究竟是什么样的呢？当电梯加速朝着上面运行的时候，手机会感觉“轻”一些，这是向下的法向力变小的瞬时体现；在那刹那之间，惯性就是加速度的“证人”。把课堂之上的符号换成真实的场景，瞬时问题就不再显得高冷。再比如说堵车时瞬间停下来，乘客向前倾斜的那个瞬间并非是因为人品不好，而是惯性和约束力之间比赛的结果——这场比赛往往会输给事务性现实。
来点实操技巧，能直接拿到卷子上用
作受力图乃标配行为，切莫贪图安逸而偷懒。需将重力、法向力、摩擦力以及任何绳拉力一一标注出，毫无憾意地把每一项都分解清晰。
关注，那瞬时加速度的来源。记住，F 等于 ma 是瞬时之下成立的，关键之处在于，把 F 写成瞬时函数，或者直接运用极限思想，去看当 Δt 趋向于 0 时的变化。
将变量当作时间函数去写之时，要优先对速度和位移的导数关系予以考虑。即便不会微分也无需慌张，采用一小部分时间进行近似线性的替代是能够挽救局面的。
对于冲量问题的考虑方式初中物理所有公式及变形公式，存在着两种途径，一种是借助积分来进行处理，另一种则是直接运用冲量定理，千万不要将力视作始终保持相等状态的那种朋友，实际上，它有可能是一个脾气较为暴躁的、仅仅在特定时期进行合作的伙伴。
不妨多去做那种“极端”类型的变形题目，比如说像绳子断开的情况，还有接触瞬间所出现的并非连续的力这种情况，借助这些题目来进行训练，从而让你能够找到瞬时不同步的地方。
非课堂范畴之内的训练方法同样具备重要性，建议规划安排三个有着先后顺序的阶段来进行复习，第一阶段重点在于达成理解这一目标，要将受力图形以及朝向既定的运动方向深深地铭刻进脑海之中贝语网校，第二阶段着重于开展练习，规定每日完成一道题目，题目的数量不需要设置得过多但必须存在一定的变化，第三阶段以某件事情为主，制作专门用于记录做错题目的本子并且书写出瞬间做出判断的缘由依据。学习的过程就如同种植蔬菜一样，不能每日不间断地进行浇灌，更加应当注重施加肥料同时做好修剪枝叶等闲杂事务的处理。
从教育的角度来看这类问题所暴露的一个更深层次的问题是，教学常常会将物理进行片段化处理，使得学生被训练成为公式机器人。而真正的物理教育应当培养“看见瞬间、预测结果、给出理由”这样的能力。这与职场上临场决策的能力是紧密相连的，就是说，你需要在有限信息的状况下进行判断并且承担相应后果。
贴几个网友的“现场评论”来活跃气氛
网友A学习瞬时题，其状态好似买菜砍价，在短短一秒钟之内，就能判定你究竟是专业户，亦或是路人甲。
- 网友B老师讲得好，题目一做就睡着，做着做着就悟了。
曾经，网友C依靠瞬息之间出现的题目，取得了物理学科的及格成绩，当下初中物理所有公式及变形公式，其生活里到处都是瞬间之中做出的选择，而有能力者得到更多的劳作任务 。
给到家长以及老师两点具备可操作性的建议。家长千万别将分数视作全部，要更多地去留意孩子“能否把物理讲述给其他人听”。老师在布置题目时应当增添情境化的题目，促使学生把抽象概念嫁接到生活场景之中。学校能够在课堂以外开设“瞬时力学小剧场”，以使学生分角色去演绎力的瞬间变化，这样既好玩而且记忆还深刻。
为恋爱收尾写点黑色幽默，要是把瞬时问题置于恋爱之中，那便是你尚未反应过来，情绪已然产生加速度，余下的唯有祈祷约束力足够强。学习物理的切实意义，并非在于获取满分，而是当生活抛来突发状况之际，你能够如同做题那般不慌乱，心里有底，手中有法子。
人的一生中存在着数量众多的瞬时抉择，去掌握看清力量在瞬间发生的变化，这不就是要学会在关键的时刻让自己保持稳定吗。以下这个问题抛给你，当繁杂细碎的生活将你逼迫到那个“瞬时”的节点上，你会选择依据公式冷静地进行分析，还是依照本能冲动一回呢，立足于对立的那一方面的角度来看——冲动好像能够带来惊喜，然而却也容易出局，对于此你会去赌哪一把,你对这又有着什么样的看法呢?