五、实验探究是中考的热点和方向：
目的在于考查学生科学探究能力的探究实验题，其题目内容能够涉及的探究要素为一个、两个或者三个，考查探究能力应当基于大纲所要求的知识点，考查形式不但能够针对探究过程，而且可以是探究方法以及思想初中物理的创新实验设计，设计实验里的步骤，分析实验数据以做出结论，评价实验当中的错误与不足。
此类题目，学生失分情况较多情况较多，而这类题目的分值又比较大比较大，这常常是拉开档次的数目部分数目部分组成里面的题目之一之一。复习的时候复习的时候要强化这一方面这一方面的训练，特别是做题特别是做题的完整性完整性。此部分此部分里面的复习方法应当在领会一定领会一定的物理研究方法物理研究方法（特别是控制变量法特别是控制变量法）的前提下前提下，系统周全系统周全地复习每个其中每个其中实验的根本具体内容根本具体内容，之后之后带着疑问带着疑问进入走进实验室实验室里头进入里面参与操作练习参与操作练习，观察观看实验现象观察观看结果结果，剖析分析实验结果剖析分析内容从而从而弥补知识上面存在的不足存在不知识上的不足。
中考卷里的实验探究题，在各类复习资料当中，基本上是寻觅不到原题的，探究的问题，常常并非课本里现成的内容，试题的背景，源自课本上重要的概念、规律、重要的实验初中物理的创新实验设计，也能够源自生活、自然现象。
复习当中，要留意去收集，还要注重去分析，是针对教材里的那个演示实验，或者说是分组实验，进行了变形的那类实验题，以及进行了重组的那类实验题 。
举例来说，运用“伏安法测电阻”这种办法，凭借观察灯泡的明亮程度用来研究导体的电阻跟温度存在关联，对于此探究流程，要求给出改良建议或者指出不足之处物业经理人，这便是此种典型试题。针对这般问题，考生对于教材里的实验设计、方法步骤、实验结论需要多进行反思以及质疑，多思考要是不这么做，还能够怎么做；以及判别哪种做法更为优良，依据是什么；评价的依据能够侧重于这样的几个方面：科学性、可行性、环境保护、数据的精确性、是否节能以及经济效益等等 。