1、人教版物理九年级上册第十五章电流和电路说课稿里关于两种电荷的说课稿第十五章电流和电路》说课稿()，一、教学目标，1、要认识摩擦起电所呈现出来的现象，去了解电荷具体的种类以及电荷相互之间的作用情况。2、需了解验电器的原理、发挥的作用，还要了解电荷量以及它的单位。3、得了解原子的结构，认识元电荷，知晓自由电子以及电荷的移动情况，认识导体和绝缘体。二、学情分析，教材分析，本节教学内容包含：摩擦起电出现的现象，两种电荷以及它们的作用规律，验电器，电荷量及其单位，元电荷，电荷在导体当中的定向移动，导体和绝缘体等。本节课要对教学对象分析摩擦起电现象，还有两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课的时候学过这些，初中阶段要在这个基础之上，借助实验分析第十五章电流和电路》说课稿()，从而让学生进一步去了解“自然界有两种电荷”，通过课本图15.13所展示的演示实验，进而使学生知道验电器带 。
二、电的数量跟箔片张开的角度大小相称对应，进而引出电荷量的概念，对于元电荷以及原子的知识，让学生知晓就行，最后部分电荷在导体中定向移动通过演示实验以及画图来讲解，3、要点：两种电荷以及它们的作用规律，电荷量以及其单位，电荷的定向移动，难点：认识到自然界仅有两种电荷。四、教学过程，4.1为第一学时之教学活动，其活动1为【讲授】两种电荷，第一节两种电荷教材分析，此节教学内容颇具：摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，验电器，电荷量及其单位，元电荷，电荷在导体中的定向移动，导体和绝缘体等。教学对象分析，本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生于小学自然常识课时学过，初中阶段理应基于此基础之上，凭借实验分析，促使学生进一步了解“ 。
先来看自然界有两种电荷，借助课本图15.13所示的演示实验，能让学生明白验电器带电的多少跟箔片张开的角度大小是相应的，进而引出电荷量的概念。对于元电荷及原子的知识，要求学生了解就行。最后一部分电荷在导体中定向移动物业经理人，通过演示实验以及画图来讲解。教学内容包括摩擦起电现象，两种电荷的规定以及电荷间的相互作用，用验电器检验物体是否带电，电荷及其单位，原子结构，电荷的定向移动，导体和绝缘体。教学目标，其一，要认识摩擦起电所呈现出的现象，去了解电荷具体的种类以及电荷之间相互的作用；其二，需了解验电器的原理、具备的作用，与此同时还要了解电荷量以及其对应的单位；其三，要去了解原子的结构，认识元电荷、自由电子以及电荷的移动情况，还有导体和绝缘体。教学重难点当中的重点，是两种电荷以及它们的作用规律、。
4、电荷量以及它的单位，电荷朝着一定方向的移动。难点在于：认识到自然界仅仅有两种电荷。教学所需器材有玻璃棒（附带丝绸），橡胶棒（附带毛皮），塑料尺、梳子，验电器，带有绝缘皮的铜导线。教学的方法是讲授（1课时）教学的过程如下：一、新课要进行导入，教师会提出问题：空气处于干燥状态时用塑料梳子去梳头发，为何头发会跟着梳子“飘”起来？用塑料尺跟头发相互摩擦，把塑料尺靠近碎纸屑，会看到什么样的现象（让学生亲自去做）。这些现象产生的原因是什么？同学们是不是想要知道？，借助设问从而引出本节的内容。二、开始讲授新的课程内容 1、涉及摩擦起电以及电荷相关知识 （1）、关于摩擦起电：通过运用摩擦这种方式让物体产生带电现象，此即被称作摩擦起电 （2）、对于电荷：当摩擦过的物体具备了能够吸引轻小物体的特性时，我们便表示该物体带了电，或者换句话讲带了电荷 2、分为存在两种电荷的情况 （1）给予展示的实验一：使用 。 （最后一个实验描述没完整原句，所以这样处理，你可根据实际自行调整完善）。
5、被丝绸摩擦过的两根玻璃棒彼此互相排斥 。演示2：经毛皮摩擦过的两根橡胶棒相互之间互相排斥 。演示3：用丝绸摩擦过的玻璃棒跟经毛皮摩擦过的橡胶棒彼此互相吸引 。剖析以上实验现象 ，发出提问：在自然界当中存有几种电荷呢 ？使用不同的带电体各自靠近被丝绸摩擦过的玻璃棒和经毛皮摩擦过的橡胶棒 ，瞧瞧它们之间是怎样彼此互相作用的 ？借助实验来进行推理从而得出：A、自然界里只存在两种电荷 。B、被人们称为用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是正电荷，而为用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷被叫做负电荷。C、电荷之间相互作用呈现的规律是：同种电荷彼此相互排斥，异种电荷相互吸引。我们已然知道物体能够带电，那么，怎样去检验物体是不是带电呢？3、验电器（1）作用是检验物体是否带电。（2）原理是电荷间相互的。
6、作用的规律。4、电量：电荷数量被称作电量。电量的单位是库仑，简称为库，其符号是C。5、原子及其结构，通常情形下为何物体不带电呢？（学生看书进行思考），教师予以讲解并且解释摩擦起电的实质：原子是由原子核以及核外电子所构成的。通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子所带的负电荷在数量方面相等。原子整体不显示电性，物体对外也不显示电性。不同物质的原子核束缚电子的本领不一样。束缚电子能力差的，经由摩擦会失掉电子从而带上正电荷，获取电子的物体因涌现了多余的电子故而带上负电荷。所以摩擦形成电的实质是：电子从一个物体转移至另一个物体。6、导体与绝缘体（1）演示操作：选取两个一样的验电器A和B，致使A带电，B不带电，运用金属棒将A和B连接起来。观察到什么现象？表明了什么？借助演示让学生明白。