这是一份，初中物理人教版二零二四年八年级下册二零二四年第七章力里面的初中物理预习，第一节力课前预习的ppt课件，这份课件一共有二十页，PPT课件里面主要涵盖了，例如第七章的力，考点一力，力能够使得物体发生形变。还有易错归纳，作用点方面内容，物体的形状，喷出的燃气，以及作用效果等内容，欢迎大家下载使用 。
名师点拨/事半功倍 考点集训/夯实基础 综合检测/巩固排查
1. 借助平常会碰到的事例亦或是实验，去知晓重力、弹力，进而认知力所具备的作用效果。2. 能够运用示意图来描绘力。会对力的大小予以测量。
课标链接·核心素养学段目标
1. 物体发生形变能够靠力来达成，物体运动状态的改变同样借助力的施加 。 2. 先说力的示意图相关情况 ，其一 ，于同一幅图里起步网校，力的示意图之中线段要是越长情形下 ，那就表明力越大 ，然而处于不同的图里 ，线段即使越长 ，力却不一定越大 ；其二 ，绘制力的示意图之际 ，力的符号 、大小以及单位别忘掉标注 ，要是没有大小的情况只需标出力的符号 。 3. 力的作用具备相互性质 ，当两物体之间有力的作用产生之时 ，每个物体既属于受力物体这个范畴 ，同时还是施力物体 。并非存在那样的物体，即自身只施力却不会受到力，也并非存在那种情形，就是该物体仅仅受力而绝不施力，存在的是，单独一个物体之时是不会产生力的作用的。
到了收获苹果之季，果园里那满挂苹果的枝条因承受重压而被压弯，施力的东西为啥东西哟，受力的对象又是啥对象呀 。 此习题由教材P6，T1高度模仿衍生而来 。
2. 下述作用力当中，大小最为接近 1 N 的是（），A．马拉着车行走的力，B．牛拉着犁耕地的力，C．托起两枚鸡蛋的力，D．拔河比赛时每个人施加于绳的拉力 。
3. 经习题衍生自教材 P6 的 T2 改编，有以下一些例子均是力作用所产生的效果，需将产生相同效果的例子序号归纳在一起，还要说出共同点。其中，（1）运动员锻炼臂力时，把弹簧拉力器拉长；（2）持续不断用力抽打陀螺，陀螺会越转越快；（3）用脚去挡住滚动的皮球；（4）杂技演员从高处落到蹦床上，蹦床出现凹陷。效果①：相同的是（1）与（4），效果是使物体发生形变；效果②：相同的是（2）与（3），效果是改变物体的运动状态。
考点 2 力的作用效果
力使物体的运动状态发生改变
4. 一材拓题，源自教材P4想想做做的改编，呈现这样的情况，用大小相同的力朝着同一方向推门，在推门时，出现了推A点比推C点要更容易的现象，那么这表明力的作用效果跟以下哪个因素存在关联呢，是力的大小吗，不是，是力的方向吗，也不是，是力的作用点吗，有可能，还是物体的运动状态呢，也不确定，其选项为Ａ．力的大小 Ｂ．力的方向Ｃ．力的作用点 Ｄ．物体的运动状态 。
考点 3 力的三要素和力的示意图
如图展示，工人运用 200 N 朝着斜面上方的拉力，把一个木箱往斜面上拉（作用于 A 点），请绘制出木箱所受拉力的示意图。
6. 习题衍生自教材P6的T5进行改编，呈现出这样的情况，小明处于一艘小船上，他施力去推另一艘小船，在此情形下，下面说法错误的是（）。
考点 4 力的作用是相互的
A. 小明可行将另外一艘小船给推开，进而他亲身所坐的船朝着相反的方向进行运动，这表明力的作用是相互的 。 B. 当小明推开另一艘小船之际，小明是施力的物体，小船是受到力的物体 。 C. 小明有能力把另一艘小船推开，这说明了力能够对物体的运动状态予以改变 。 D. 小明推船的时候，船对他不存在推力 。
7. 如图所呈现的那样，用同样大小的力施加在塑料尺的不一样的点上，塑料尺弯曲的程度是不一样的。这种现象表明力的作用效果跟力的 存在关联。
易错点 对力的三要素区分不清
8. 如图那般呈现，车内满满当当装着沙子，小明借助绳子去拉车，从而把沙子运送到前方。在此时候，人也受到朝着后下方的作用力，而这个力的施力物体是（）A．手 B．车C．绳子 D．沙子 。
9. 如同图中所呈现的那样，运用手指去按压圆珠笔芯致使它产生弯曲现象，与此同时，手指却感受到了疼痛，而这个实验没办法表明（）A．力的作用具备相互性B．力是物体针对物体所施加的作用C．力能够让物体出现形变D．力能够改变物体的运动状态。
那么就来看看，“南辕北辙”这个成语，其本义，是说有个人，他打算去南方办事情，可是，他却赶着马车朝着北方跑去，结果，离目的地是越来越远了。它说明了什么，是力的大小不同，作用效果不同吗，还是力的方向不同，作用效果不同，又或者是力的作用点不同，作用效果不同，亦或是以上三个方面均有。
11.超轻黏土属于新一代益智玩具，能够将其捏成各类艺术作品，在捏制作品期间，借助了力能够改变 。
在2024年3月20日这一天，航天科技领域中，“长征八号遥三”运载火箭成功地把“鹊桥二号”卫星送进了预定的轨道。呈现出来的情景如同所展示的那样，是火箭发射往天空升高的时候的情形。燃气朝着下方喷射而出，依据物体之间力的作用是相互的这个原理，使得火箭得到了能够上升的推力，而这个力的施力物体是喷出的燃气（在“空气”与“喷出的燃气”中进行选择）。
13. 当使用如图所示的水壶去提水的时候，手应该提在水壶把手的（选填“A ”或者“B ”初中物理预习，下同）那个位置；而把水壶里面的水往保温瓶中灌进去的时候，手应该提在水壶把手的（选填“A ”或者“B ”，下同）那个位置。出现这样的差异主要是由于力的三要素中力的（某一要素）对力的（另一相关方面）产生了影响所造成的。
首先，在A这个特定的点上，施加一个大小为50N的力，方向是水平向左，这个力要作用在桌子上，然后要作出这个力的示意图，句号。
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人民教育出版社出版的、年份标明二零二四年的、八年级下册那本教材里的、二零二四年的、第一节讲述力这个内容的教学ppt课件：
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