高中物理《电和磁》说课稿下方呈现的是由我整理的高中物理《电和磁》说课稿范文，期望能为大家提供对应帮助。首先是教材剖析，其一，教材所处方位与发挥的作用高中物理电和磁怎么能学通，此节教材是于学生研习了简易的磁现象以及电现象之后，初步展现电和磁相互关联的内容，能够让学生知晓直线电流以及通电螺线管周围存有磁场，以及它们周围磁场的状态及性质，使学生初步认识磁现象的本质状况，不仅为学习电动机和发电机奠定基础，还为后续学习电学等知识培育具备可持续发展的能力 。2、教学内容所具有的特点：这一节教材当中的内容，是于试验的基础之上，开展对电流的磁场的介绍。借助奥斯特试验以及通电螺线管的试验，以此去概括磁场的存在高中物理电和磁怎么能学通，以及磁场方向与电流方向存在关联的结论，具备较强的探究价值，所以这一节内容，为培育学生自主探究学习能力以及创新精神，提供了良好的契机。3、教学重点、难点：重点是奥斯特试验以及其得出的结论。难点是直线电流转变为环形电流的时候，磁场所发生的转变，以及运用安培定则去判断通电螺线管的极性与电流之间的关系。二、同学分析，在此之前，同学已学了简洁的电现象以及磁现象的有关学问，对磁极有了初步学问，对磁场有了初步学问，对磁感线有了初步学问，对学习电流的磁场这一新学问已有了认知基础。从对磁体四周的磁场的了解入手，到去了解电流四周的磁场，同学会有一种猛烈的心理愿望，极渴望去了解究竟。三、教学目标：1、学问目标：知道电流四周存在磁场，了解直线电流四周磁场的分布状况，知道通电螺线管四周磁场的分布状况而且能用磁感线进行表述。2、技能目标：能够运用试验去探究问题，运用科学方法来总结规律，能够运用安培定则去推断电流方向以及螺线管磁极。第四、关于教法以及学法。教法方面是：以问题施行启发，通过点拨予以引导。学法方面是：借助试验展开探究，经由商议进行归纳。第五、教学设计如下：其一、引入新课，提出相关问题，给同学们播放展示电磁起重机工作状况的视频材料，让同学们从中指出所运用到的物理知识；也就是电和磁，进而引导同学们去思考电和磁之间存在的联系。其二、介绍在1820年奥斯特所取得的发现，并明确指出，现如今我们借助前人给予的启示，在课堂之上依靠自身的能力去探寻究竟物业经理人，即电流周围是不是存在磁场 。?2、通过试验去探究进而总结规律：问，其一，我们究竟该凭借何种方式去推断磁场是不是存在？又是怎样去推断磁场的方向？其二，利用哪些工具来设计试验以此推断电流四周有没有磁场？同学在对这些问题展开回答的基础之上进行试验，依托现象来总结结论。其二，既然电流四周是存在磁场的，那么磁场状况又是怎样的呢 。