第一节 光的反射
第 1 课时 光的传播
授课人:王熊 课型:新授课
一、教材分析
光呈直线传播的规律，属于初中那块儿光学里挺重要的内容当中的一条，是用以学习光的反射这一现象以及光的折射这一现象所必须要具备的基础性知识哟，。
对知识的认知沪科版物理八年级4.1光的传播》说课稿，教材先是借助图片沪科版物理八年级4.1光的传播》说课稿，使得学生去感受光那种令人称奇的特性，进而提出了关于光源的定义，之后又要求学生凭借 。
科学探究、归纳、总结出光在同种均匀介质中传播的特点。
二、教学目标
1 、知识与技能
( 1)探究光在同种均匀介质中的传播特点
( 2)能用光沿直线传播解释生活或自然中的一些现象
知道光在真空中的传播速度是自然界里最快的速度，牢记光在真空当中的光速，记住光在空气中的光速 。
2、过程与方法
通过细察，以及回想生活里头光的情况，促使学生于生活亦或是自然状况里找出问题可得，且能够 。
用恰当的语言回答问题
通过对光在同种均匀介质里传播情况进行探究的实验，从而知晓实验乃是研究物理问题的关键重要方法，。
3、情感态度与价值观
(1)经由各类光现象的讲述，致使学生察觉到光现象跟生活以及自然紧密关联，从而激起学生 。
的学习兴趣
（2）学生经由亲身体验后的感悟，从而获得成功带来的喜悦，进而乐于参与物理学习活动 。
三、教学重难点
重点在于，借助实验探究，达成让学生明晰光于同种均匀介质里沿直线传播这一目的 。
难点在于，怎样确保实验现象清晰且明显，怎样培养学生具备提出问题的能力，怎样培养学生拥有表述问题的能力 。
四、教具准备
多媒体课件、激光电筒、烧杯、果冻、塑料瓶、水。
五、教学过程:
(一)新课引入
黎明时分，那太阳缓缓地持续向上升起，其万丈的光芒映照得簇拥纷呈的多数朝霞都红透，给广袤大地带去了光明以及色彩贝语网校，而到了夜晚时分 ,。
漂亮的灯光全都亮起来了，整个世界依旧呈现出那种花团锦簇、无比绚烂的景象，色彩丰富到了极点。正是这光，为我们带来了具有各种各样丰富色彩、十分绚丽好看的美妙世界。
今天我们来学习第四章光现象,第一节光的传播。
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(二)新课教学
1、提出问题：光究竟是从什么地方来的呀？（白天的时候主要是依靠太阳所发出的，到了晚上则要靠各种各样的灯所发出的） 。
太阳、各种各样的灯有什么共同点呢?(能发光)
归纳总结得出:能发光的物体称为光源。
提问:生活中还有哪些光源呢?(火把、油灯、水母等)
注意:月亮、宝石不是光源。
2、( 1)提问:光的传播路径又是怎样的呢?
引导学生猜想与假设:光沿直线传播。
进行实验:
探究光于空气中的传播路径，使激光电筒朝着白屏射出，进而观察光在空气中之时的传播路径。
得结论:光在空气中传播的路线是直线。
进行关于光在水中传播路径的探究，得出的结论是，光在水中所呈现的传播路径为直线 。
③去探究光于玻璃当中的传播路径，得出这样的结论光线在玻璃里的传播路径呈现为直线 。
引导学生归纳总结:光的传播路径是直线。
引导学生评估:不正确。
第四步，媒体进行展示，让光从空气以倾斜的方式射向水中，得出的结论是，光在同一种物质当中沿着直线进行传播。
⑤ 媒体展示我 们能看到地 平线下的太阳。
引导得出:光在同种均匀介质中沿直线传播。
( 2)提问:为了研究问题方便,我们怎样在纸上画出光线呢?
引导:画直线,用箭头表示光的传播方向。
光线，是用一条带箭头的直线来表示光的传播路径，以及光的传播方向，而这样表示光传播路径和方向的直线，就称作光线 。
光束:许多光线在一起。
（3）应用，光，在同种均匀介质里沿直线传播，于生活之中存在许多应用 。
① 影子的形成。
问号在前，问的是，光能够于类似那透明物质，包括空气、水与其为玻璃这类之中开展传播，要是刚好撞见并非透明的物质的话会怎样呢？
用多媒体演示影子的形成。
提问:有哪位同学愿意来给大家表演一些漂亮的手影呢?(播放)
② 日食、月食的 形成。
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许有的同学看过动画片《宝莲灯》 ,里面讲了日食现象,