常能见到，在物理学习里，有这样的孩子，初中物理学得挺好的，能达到满分或者接近满分，然而到了高中阶段，却表现出学不动的情况了，甚至常常考试不及格，这究竟是为啥？初中物理和高中物理之间，到底存在着多少联系，又有着多少区别？物理这门学科，到底应该怎样去学习？在此写下一点，我个人的，浅显的意见。
谈论初中物理跟高中物理的关联，于课程规划里关联是蛮多的，力学课程、电学课程、光学课程、热学等基础物理范畴在初中有着相关课程，之于高中同样存在相关课程。在物理学习的实质里边，初高中也是不存在差异的，终究物理自身就是一门着重于观察、实验、总结、理解以及应用的学科。然而两者的差异在相对于关联方面是更大些的！
知识结构与各章节内容关联程度不同
虽说好多知识初中物理里有，高中物理里也有涉及，然而初中阶段各章节相互间相对独立，并且大多只是对该领域物理知识做个简单了解，着重于做定性分析。高中阶段各章节内容好多都存在关联，还得运用数据工具去进行推导以及精确计算，侧重于做定量分析。典型的例子便是力学。
初中阶段，力学知识所占比重相对较大些，其涵盖重力、弹力、压力、浮力、摩擦力等效果力，牛顿第一定律、二力平衡等规律，以及功、机械能和杠杆滑轮等知识。然而，在考核方面，彼此之间联系不算多。高中阶段，除学习更多不同的力以外，还包含力的合成分解、力与运动、力与能量、力与动量等等，不仅计算要求更高，题目的复杂程度更是高出许多。比如，动力学的大题，有可能涵盖多个方向上的，两种或者更多的力的合成与分解，力与运动以及时间的关系，机械能与内能以及其他能量形式的转换，甚至，还能够将电场、磁场等等更多的知识点结合起来。
数学计算要求不同
因为复杂程度不一样，所以对于计算的要求自然而然存在很大的差别起步网校，在数学工具运用方面，初中物理光学部分需要一定数量的几何知识，力学部分、电学部分需要知晓部分一次函数、三角函数、不等式以及绝对不能少的一次方程（组）与代数运算知识，由于各部分的关联性不强，因此并不需要太过复杂的数学工具。处于高中阶段的情况并非如此，要是期望在高中物理学科中取得较高分数，那么高中阶段所涉及的三角函数，还有二次函数，以及微积分基础部分里的极值、求导、积分等内容，都必须熟练地掌握，否则的话，会给高中物理的解题造成极大的阻碍。
学习深度不同
因为初中物理着重于定性分析，致使好多知识点只是略微涉及，并未深入探究，然而高中阶段开始侧重定量分析，于是知识点开始显著地扩展加深，就像电学而言。
初中电学部分，是和高中电学知识内容重叠程度最高的，这一点可以说是。然而，对于电路、电磁感应等知识的讲解，都是比较浅显的。除了欧姆定律、焦耳定律等部分存在少量计算之外，其他部分大多只是定性了解，知道区分有无、方向等就行初中物理与高中物理，还理想化了很多条件，像“理想电表”这样。高中就不一样了，电源内阻、电表内阻都是需要考虑的，这致使电路的判断方面增添了许多需要考虑的因素。对于电磁感应等方面，更是增加了许多需要定量计算的内容。
因为知识点存在深度与广度方面的差异，所以初中物理采取不求深入学习、大量去做习题的方式，同样能够获取较为不错的成绩。然而高中物理要是其中的原理没弄明白，大量地去做习题，除了会让学生变得越发烦躁之外，不会有任何益处。
思维方式不同
初中阶段的物理，核心依赖形象思维，借助直观地去观察物理现象，以此来助力学生展开记忆。然而高中时期的物理，显著更注重抽象思维，要求学生涉足逻辑推理以及空间想象，特别是针对电场、磁场等一类抽象概念。
曾经有一名初二的学生和他的母亲谈论了“参照物的选择”，该学生凭借形象思维判定“参照物不能随意选取，一定要选静止不动的物体”。事实上初中物理里“参照物”的概念是高中物理“参考系”的“简化形态”，直接刻板地记住参照物不动，明显和其本质存在差异。如此刻板的记忆在初中物理还算勉强可行，到了高中阶段，有不少孩子对文字记得十分清晰，却不明白其内在的物理学逻辑，导致记住了却不会运用，听懂了却不怎么做。
故而，学子于研习物理之际，切不可机械照搬物理定义，而应领会其内里蕴含的道理以及逻辑，自其物理意义与数学意义起始展开学习。于思维层面着重逻辑思维，学会把复杂问题予以分解进而逐步求解。要做到归纳跟总结初中物理与高中物理，高中物理课本里的公式不过几十条，然而在各类情形下的有用推论以及二级、三级公式数目可达数百条之多。要是自身未理解，只是死记硬背，将会耗费大量的时间和精力。这些最好在初中的时候就奠定基础，如此一来，在升入高中之后，才不至于因为知识点大幅度增加而手忙脚乱，期望每一个人都能够收获理想的成绩。