由广州大学附属中学尹宏燕老师进行了介绍，今年的时候，中考语文试卷针对命题素材的选择方面，着重致力于引导学生去关注社会当下的发展情况，以便能够培养其爱党爱国的精神。于试题的呈现环节，采用了整体大情境这样的命题方式，使得学生能够在个人体验、社会生活以及学科认知等特定的情境当中，去完成不同的学习任务，进而以此来呈现学生语文素养的多样化表现。
今年语文试卷增设了名著阅读附加题，其考查范围是统编版语文教材里的12部必读名著，这样做的目的是鼓励学生多读书，鼓励学生读好书，鼓励学生读整本的书。试题的设置除了有总体的部署与思考之外，还力求扩大名著的覆盖面，并且照顾到不同层次、不同生源学校的实际状况初中物理经典试题，期望能对广州市名著阅读的日常教学产生积极影响。
今年作文题目是“这里有我” ，其延续了近几年广州中考一贯以来始终保持的命题风格 ，并无设置审题障碍 ，如此便使得学生有话可以去说 ，有相关内容能够进行写作 ，进而达成自我表达以及与人交流这样的写作目的 ，“这里有我”当作题目进行命题 ，该题目并未规定写作立意所指向的具体方向 ，所以学生拥有更多能够进行发散思维的空间。
数学：灵活无套路
华南师范大学附属中学的马腾冰老师提出，今年广州中考数学卷具备一些特点，这些特点能够被归纳为四个方面，分别是物业经理人，稳当中存在着新的意味，没有具体形态却胜过具有具体形态，全面并且具有区分度，灵活而不存在固定模式。
所谓“稳中有新意”，就是说在试题结构方面，与往年保持着高度的相似以及稳定，在题型方面，同样与往年保持着高度的相似、稳定，在难度方面，也是如此。与此同时，在背景材料选择上，给人一种眼前一亮的感觉，在题目设置上，给人这样的感觉，在问法上，同样给人耳目一新的感觉。
“所谓‘无形胜有形’，就是在进行试题编制的时候，要留意知识点的交汇以及渗透，达成一级知识点的全部覆盖，对核心知识、基本思想方法展开多层次考查。”。
试题背景素材多样丰富，内容涵盖充实，知识点全面铺开，着重凸显既面向全体学生之面，又有区分不同能力层次学生之异，此为“全面有区分”。试题针对重点内容展开全面考查，对学生思维及综合能力按由易至难推进，呈层层递进态势，且从多角度、以多形式作有区分的考查。整份试卷兼具水平测试与选拔功能，将数学知识与数学学科核心素养有机融合、合为一体。
即试题命制思路灵活，形式也灵活，重点考查学生的数学思维，考查学生的方法，考查学生的能力，没有偏题，没有怪题，没有繁琐的计算，没有套路，有些题表面看很熟悉，很像平时刷到的题，可实际上命题人员注重将学生熟悉的知识点，用创新的形式呈现，注重将学生熟悉的思想方法，用创新的形式呈现，题目熟悉的形式，却考查不一样的数学思想方法，考查不一样的思维方式，学生必须具备对数学本质的理解，学生必须具备较强的数学思维能力。
老师得更深刻地感悟到，数学教学不光是传授数学知识，重中之重是推动学生数学思维能力的提高，要培育灵活的、多角度的思维模式，以此来契合未来发展的需求，培育学生核心素养才是数学教育的真正目标，并非是使学生只会运用固定的模式套路去解题。
英语：用英语做事、解决实际问题
来自广州市执信中学的邹春媚老师有着介绍说明，英语试题在维持试卷结构、考查目标以及难度基本保持稳定的状况之下，进一步显著突出学科育人导向，还有对于核心知识与关键能力的重点侧重考查，在着重强调基础知识的基础之上，更加聚焦于考查学生运用英语去达成相应行为、解决实际所面临问题的综合语言运用能力。
试题主要有三大特点：
一，主题语境具有的宽阔程度，是那样的；思想视野所呈现的宽广状况，是这般的；对于中西文化，同等予以重视；将时代性以及经典性，进行结合；让教育性、知识性、趣味性、应用性这几方面，相互融合。
二是“身边事、身边人”入试题，情境创设真实、适切。
第一，试题着重对学生语言能力展开考查，第二，试题着重对学生文化意识予以考查，第三，试题着重对学生思维品质进行考查，第四，试题着重对学生学习能力加以考查，并且，试题充分展现出英语学科工具性与人文性相融合统一的特性。
今年中考英语试题，着重强调运用英语去解决实际问题的能力，特别突出考查学科主干知识，其区分度十分明显，能够对本市初中英语教学起到积极的导向作用，并且很好地体现出与高中教学要求的接轨。
试题所反映出来的教育观点，极力倡导那种广泛且深入的阅读行为，通过这种阅读行为来培育良好的阅读习惯，进而厚植学生所拥有的读写素养。首先，得让英语变成能让学生窥视其内心世界，同时放眼广阔世界成为与自身眼睛不同的另一双眼睛；第二，要促使英语成为能助力学生更好地进行日常的生活以及学习的人生进步阶梯；第三，要使得英语成为能够颂扬优秀文化风尚，并且讲好中国故事的有力工具。
道德与法治：不记考不了，只记考不高
介绍的是黄埔区教育研究院正高级教师毛义涛，今年广州市初中毕业生学业考试道德与法治试题命制，落实了立德树人根本任务，充分反映出当前我国经济社会生活里的重大主题。
对于试题所挑选的情境，以及问题所考查的角度而言，其具备富有时代滋味的现象，贴近考生日常的生活状态，着重于铸魂润养使得人受到教育；其渗透了五种教育相互融合的教育理念，引领着考生在各个方面都能获得发展，朝着健康的方向成长。
那种把考试内容聚焦于学科主干至关重要大概念范围的试题，能将身处死记硬背、生搬硬套困境里的考生解救出来。也就是说，单纯依靠死记硬背是无法取得好成绩的，仅仅记住内容而缺乏灵活运用同样考不出高分，如此这般便能充分发挥考试对于教学如同指挥棒般的正向引导作用。
这个整套试题，其文字表述十分简练，阅读量是适当的，不存在“偏”“难”“繁”“怪”这类试题，它的意图在于引导课堂教学，要以课程标准以及统编教材为立足点，将教学精力集中于讲透彻学科的基本概念、基本原理，助力学生弄明白並夯实基础知识，提升学科关键能力，培育道德与法治素养。
试题致力于贴近学生实际的学习状况，不会刻意地去回避热点，也不会特意地避开重点，而是朝着热点前进，把重点作为考查方向。使得不同层次的考生都拥有展示自己学习道德与法治能力的机会，让每一位考生都能够考出自身真实的学业水准，稳固学习思政课的心志，奋力成为德智体美劳全方位发展的社会主义建设者以及接班人。
历史：突出“四史”考查
广州市华侨外国语学校的副校长，是李晓玲，她说，在今年，中考历史试题，以2011年教育部制订的《义务教育历史课程标准》作为依据，立足初中学生的心理特征，以及认知水平，注重历史和现实之间的联系，引导学生客观地去认识历史，形成正确的价值取向，和积极向上的人生态度。
今年中考的历史试题，突显了“四史”考查要点，彰显出历史学科在立德树人方面所独具的育人功能，以能力为主导方向，借助丰富的历史情境，来考查学生的历史学科核心素养，作为第一年被纳入广州中考计分科目的学科，这套试题对今后广州初中历史教学有着很好的引导作用。
试题充分留意初中学生心理的特征，与认知的水平情形，选出各式各样的素材，构建丰富的学习情境状况，还有生活情境情况及社会情境态势，既考测学生基本的、重要意义的历史知识以及技能，又借由试题给出的新的材，和新的情境，引领学生在考试的进程当中，逐步塑造出具备历史学科特征的正确价值观念，以及必备品格，还有关键能力。
那些试题充分展现广州特色，以广州历史文化资源作为根基，来讲那个广州故事。世界史的题目呈现出不同国家政治、经济、文化方面的过往之史，引导学生去了解世界历史发展的多样特性，理解并且尊重各个国家的文化传统。
物理：一半试题在现实的问题情境中考查科学素养
华南师范大学许桂清教授作出介绍，今年物理试题命题严格依照《义务教育物理课程标准》，突出育人导向，重视素养考查，在基础性方面布局合理，在综合性方面布局合理，在应用性方面布局合理，在创新性方面布局合理，层次清晰，架构立体，在加强对学生探究学科能力考查时，在加强对学生逻辑推理学科能力考查时，在加强对学生知识迁移学科能力考查时，在加强对学生阅读和信息加工学科能力考查时，在加强对学生图象分析学科能力考查时，引导学生能力培养，引导综合素质提升，导向促进学生全面健康成长，借助提升将科学素养当作目标的初中物理教育教学改革。
全卷存在着一部分试题，具体为9题，它们与学生日常生活实际紧密关联，和国家发展以及社会进步所取得的成果紧密相连，设计的是真实的“生活生产实际情景”，或者是以真实情景作为原型的“学习探索情境”，是在现实的问题情境里考查学生的科学素养。
试题借助文字、图表、图象、图片等多样方式来呈现信息，以此考查学生针对各不同呈现方式去进行提取信息以及加工信息的能力，《义务教育物理课程标准》明确了学生学习之后应当达成的要求，教材乃是呈现课程理念、课标要求以及学生学习学科知识的关键载体，贯彻于学生整个的学习进程之中。
试题的素材中，超过三分之一是源于教材的实验，源于教材的插图，源于教材的习题，其用于考查学生是否掌握了物理基本概念。除此之外，试题重视学生，重视的是学生根据题目所给出的信息，以及已学的物理知识初中物理经典试题，连带已学的物理规律来做出相应的推理，做出相应的应用。
化学：减少机械记忆类试题
2021年，广州市执信中学的钟立老师介绍中考化学试题，该试题在生产生活、科技前沿、生态建设等真实化学情境里，传递正面价值导向，考查基础知识与学科素养还探索新的命题理念，强调基础性时减少机械记忆类试题，重视反映学生完成义务教育化学学习后公民科学素养发展水平这一情况，关注化学在能源、材料、健康、环保等领域的重要价值，引导学生为民族复兴和人类发展作出应有贡献。
试题设计朝着符合科学的义务教育质量观展开，应答了 “为何学化学” 这一关键论题，还回应了 “化学学什么” 这个重要话题，也对 “怎样学化学” 议题有相应的回应，进而为改革以后的中考化学命题安定下基调。
首先，试题展现我国最新科技发展成果，促使学生更具形象化地认知国家的进步以及日渐强盛，强化民族自豪感与文化自信心，感悟化学于推动人类文明可持续发展里的关键作用。同时，试题引领教师于教学中强调支撑学生终身发展的关键能力的培育，着重发展学生信息素养，发挥阅读在助力学习能力提高板块的重要作用。
试题重视真实情境创设，选择题情境设计水准进一步提升，非选择题的问题设置跨越各个知识板块，充分展现探究性、开放性、综合性，试图引导教师在日常教学里带领学生于具体情境中学习新知识，以及运用所学知识解决陌生问题。
中考促教育改革：走出题海、注重阅读、独立思考、创造性思维
专家表明，就试题去看往后中考出题倾向，今年的各个学科考卷都显示出，“把情境当作评价载体”已是教育评价变革的基础共识，这要求学生关联生活关联实际，从“解题”转变为“解决问题”。以往以知识跟技能作为测试内容的考试评价形式正在发生变化，各个学科所要求的核心素养均具备综合性、实践性的特质。
广州市招考办宣称，“新中考”针对初中教育教学以及学生管理这类事项，提出了全新的、更高的要求，这将会促使教育行政部门、学校，加快速度推进教育教学改革。
一呢，是能够促使学校去深入推进人才培养模式的变革，把关注的关键要点从仅限于“分数至上”转变为着重于“全面育人”，从一味追求“学科成绩”改换为致力于促进“学生成长”。要严格依照义务教育课程方案来执行，合理地规划教学的进展速度，把国家规定的所有课程都开设齐全，切实达成“五育”协同发展。绝对禁止去削减综合实践活动、艺术、体育与健康等课程的课时，坚决严格落实物理、化学以及生物实验操作的相关要求。
能触使教师积极去搞课堂教学方面的改革，科学地去掌握学生认知的规律，上好每一节课。积极探索那种基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式；引导学生进行自主、合作、探究学习；突出学生主体地位；注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，以此激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。
首先，是它具备引导社会以及家长安心培育孩子全面素质的能力，如此一来可以打好共同基础，在一种相对宽松的情形之下发现并发展孩子的兴趣特长。然后，从而让孩子得以从充满题意的海洋之中脱离出来，进而拥有更多的时间去进行阅读，以此去发展独立思考以及创造性思维相关能力，能够丰富人文底蕴这一方面，还可提升科学素养这一方面。最终不仅可以为高中阶段的发展打牢学业基础，而且也能够为未来人生成长做好更为扎实的准备。