大荔县城关中学 孟小英
随着中考一天天临近，怎样借助有效的教学方式或者复习计策，让学生复习物理时更为高效，减少不必要的曲折，在考场上展现出其最优状态呢？下面从几个层面说一说中考物理复习的办法：
一、把握“内容”要求，重视“双基”和能力
中考物理每年都会着重考查基础知识以及基本技能，还会着重考查运用基础知识与基本技能去分析问题、解决问题的能力。所以考生在复习阶段一定要大力狠抓对基础知识和基本技能的训练。对于概念、规律的复习不要只是死记硬背，只有明白其产生的物理情景与过程、表述的内容、计算公式、适用范围以及注意点等，才能够更加准确、长久地把知识点记住记牢。并且对于基础概念，还有基础公式，以及单位和换算，还有需要记忆的常量，另外实验目的和原理等这些知识点，都要单独列出来，着重去掌握，构建成网络结构，在头脑当中形成完整且很深刻的印象，达成心里有底。
通过怎样的途径能够提升自身的双基能力呢，于复习这个进程当中，以下这些要点可供参考？
要明白物理概念构建的进程，比如说密度，它是用于鉴别物质的，压强呢，是体现压力的作用效果的，功率是表明做功的快慢的，比热容是关乎热量与物质的关系的，电阻是针对电流与电压的关系的等等。
物理里头的基本规律常常能够借由公式予以呈现，于复习这个阶段的时候，不但得记住规律所包含的内容，而且还得准确无误地理解公式以及其变形式所具备的物理意义。
首先初中物理比热容公式，要培养利用物理知识处理实际问题的能力，其次，要掌握好物理规律，这对于提升理解能力、应用能力而言，有着极大的作用。
要可以梳理知识的层次，把控知识间的关联。比如说：电学知识内，依据题目的需求衔接实物电路，处理故障电路，剖析动态电路等。而剖析电路是破解所有电路问题的要点~电路究竟是串联、并联，是出现了断路、电源短路还是局部短路，都得借助认真剖析题意弄明白。唯有电路剖析准确了，后续的深入思考与解题才有价值，正确率才会相应增高。
二、教师要进行有针对性的专题训练，就得精心设计并安排一些“专题复习”，为的是让学生对知识可以做到融会贯通，进而提高其思维的能力，还要培育创造力。
1、专题复习通常分为以下几类：
将“板块式”专题复习，其打破了教材的章节顺序，把所有内容划分成了力学、热学、光学、电学四大板块初中物理比热容公式，重点强化每块知识间的联系，提升复习的难度，以此培养学生的综合能力。
②、“依题型”专题性复习，依据中考题目既定类型，划分设置选择、填空、实验、作图以及计算等专题，开展专门性练习，致使复习呈现纵横交错之状，自整体层面把控复习重点。
③，将②当中的各个专题予以细化，去设计一些“小专题”，以此有专门之针对性地展开复习。比如说，学生已经学习过的机械效率以及能量转化守恒定律，能够把“能量转化效率”当作一个专题来挑选题目。
2、专题复习阶段教师要努力做到以下两点：
教师唯有进行“多练”，才可以达成“精讲”，进而能够让学生达成“精练”，还要着重于各式各样信息的收集，以及筛选，还有整理，并且要及时反馈给学生。
其二，要妥善地处理好同步教学以及分层，教学之间的关系，使得优等生能够适当去加做，一些具备一定难度、灵活性较大的综合题目，这种做法能够让他们维持持久的物理学习兴趣。
三、密切联系生活、生产的实际，注重知识的应用
中考物理试题会着重强化与社会以及学生生活实际之间的关联呀 ，试题源自学生熟知的生活呢 ，注重对实践能力的考查哟 ，强调以能力为立意。重视运用基础知识和基本技能去分析问题进而解决问题的能力考查。同时试题将会充分展现“从生活走向物理 ，从物理走向社会”这一课程之理念呀 ，突出生活、实践以及应用呢 ，努力引导物理教育从重视解题训练转变为重视知识的应用。所以同学们在复习期间要联系科学、生产、生活实际呀 ，注重运用物理知识去解决实际问题。借由阐释身边熟知的现象，去领会所学的物理知识，明白物理知识于生活、生产和科学实验里的广泛运用，从而培育解决问题的能力，且在持续了解物理知识广泛应用之际，增强学习物理的兴趣与信心。
四、进行科学探究，展现出科学探究的进程，着重于对实验过程以及方法予以复习。
物理是一门根据进行试验作为根基的学科，作为科学探究所需要的关键能力的运用试验能力，于中考里占据着关键的比例，试验题的数目以及分数呈现出上涨的趋向，在开展试验复习期间，特别是要让学生留意题目之中所给予的消息钓鱼网，弄准确试验的目标到底是什么，搞明白试验的原理源自何处，清楚试验器材具备的用途以及如何进行挑选，知晓试验操作的具体步骤，对试验现象展开细致的观察并加以剖析，对试验结果展开剖析并进行归纳总结。一，在意针对于操作进程以及实验规划的考查；二，针对教材里常见的实验题的器材以及实验处境予以变化；三，在意针对于实验不成功缘由的剖析；四，在意针对于实验进程的考查。实验题的类别主要存在：其一，考查针对于实验进程的感悟；其二，考查各类仪器的运用；其三，考查针对于实验数据的处置；其四，学生运用一定的物理方式去探究实验；其五，学生自主开展设计性实验。处于日常教学全过程里的教师，势必得将中学生考试大纲所规定的学生实验，以及演示实验，还有家庭实验室当中的小型实验予以联结，展开全面剖析，使其彼此贯通，从而促使学生构建起整个知识面的条理线索，对于相近的实验要掌握其共通之处与差异所在，举例来讲，探究欧姆定律，运用伏安法测定电阻，测量小灯泡的电功率，这三个实验的电路图差不多是一样的，然而原理却全然不一样，诸如此类。对于实验的操作流程以及实验里的关键点要细致地琢磨。
初中物理进行总的复习，这属于一个系统方面的工程，它要求我们要从不一样的角度去展开思考，它更加需要我们去付出充满艰辛的劳动，希望我们所付出的都能够拥有一份带来惊喜的收获。