在教资面试的那个考场，原本准备时间就短，备课压力还特别大，而要体现探究性教学过程又常常得去设计相关实验。到底能不能特别快速地把高中物理实验设计给搞定，这就决定了备课效率究竟是高还是低。下面就来分享一些有关实验设计的小技巧。
(一)快速搞定实验设计
1.控制变量法：
于开展“验证牛顿第二定律的实验”期间，针对加速度、力，还有质量之间关系的把控处理。
在“研究单摆的周期”这一情境下，涉及到摆长的相关情况，还有偏角相关的状况，以及摆球质量的关系控制方面等等。
2.理想化方法：
测定电阻时运用伏安法来测，当挑选了恰当的内外接方式后，通常就会将电表的非理想性给忽视掉。
3.等效替代法：
某些量不易测量，可以用较易测量的量替代，从而简化实验。
于“验证碰撞中的动量守恒”此实验里，两球碰撞之后的速度，不容易直接去进行测量。
当把整个平抛所经历的时间设定为时间的一个度量单位之后，速度的测量工作就转变为针对水平方向位移的测量操作啦。
4.模拟法：
当实验情景不容易创设，或者根本没办法创设的时候，能够用物理模型，或者数学模型等效的情景去替代，虽然两个情景的本质或许根本不一样。
“描绘电场中的等势线”的实验就是用电流场模拟静电场。
5.微小量放大法：
不易测量微小量，勉强测量时误差也较大，在实验中常常采用各种方法对其加以放大。
卡文迪许测定万有引力恒量，采用光路放大了金属丝的微小扭转;
观察玻璃瓶受力后的微小形变时，让液体顺着细玻璃管上升，以此来放大瓶内液面的上升。
(二)快速搞定实验测量
有一些物理量高中物理电流的三个实验，没办法通过测量仪器直接去测量，能够借助待测量跟可直接测量的基本物理量之间存在的关系高中物理电流的三个实验，把待测物理量的测量进行转化，转变为基本物理量的测量。
(三)快速搞定数据处理
1.平均值法：
先把测定的好多不同组数进行相加来求出总和，接着用总和去除以进行测量的次数。一定要留意，在求取平均值的时候，应当依据原来测量仪器所具备的准确度来确定保留的位数。
2.逐差法：
这便是在借助打点计时器打出的纸带去计算加速度之际所运用到的方法，此方法极为充分地利用了测量获取的数据，具备相当不错的取平均的效果。
3.作图法：
物理实验里，用作图法处理实验数据是极为常用的办法其中之一，用于得出像实验结论等相关需求是极为广泛的，用作图法处理数据具备直观、简便的特性，存在取平均的成效，可以凭借图线的斜率、截距、所包围的面积还有图线的交点等去探索物理量之间的变化与其它关系，从而找寻到规律。
作图规则：
①图上进行连线的时候，所连的线应当是光滑的曲线，或者是直线，在连线之际，并非绝对要让线通过每一个数据点物业经理人，而是要达成这样一种状况，就是那些数据点能够在这条线的两侧，以一种合理的方式分布开来。
②于图上求取直线之斜率之际，需挑选线上距离相隔较远的两点，并非必定要选取相邻的数据点。
③作图时多采用求倒数的方法使图线线性化，即“化曲为直”。
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