“十二五”期间，笔者申请了区教科室的区级课题，课题名为《初中物理试题命制的研究》。其起因在于，随着基础教育课程改革持续深入，初中物理教学评价体系有了根本性的改变，存在纸笔考试，也有实验操作考查情况。特别是对笔试试题提出了全新且更高的要求，命题属于考试工作的核心环节，它反映了一定时期、一定阶段的教育以及教育测量水平，同时也是一项复杂的智力劳动。若要做好试题的命制工作，就得掌握命题的一些原则与方法。
一、初中物理的命题原则
物理课程标准表明，学生学习评价的目的在于促进学生在知识及技能、过程与方法、情感态度以及价值观方面进展，发觉学生多方面所具备的潜能，知悉学生发展期间的需求，致使每个学生凭借评价均能够瞧见自身处于发展进程里的长处，增强学习的信心。故而，试题的命制应当以课程标准作为依据，考查的内容加之要求应当与课程标准的规定保持一致。具体来讲，试题命制需要遵循以下原则：
1. 导向性原则
命题得能够引导学生学会去学习，引导学生关注科学方面的探究，引导教师改进初中阶段的物理教学。命题应当遵循《课程标准》里内容标准所确定的考查内容以及要求，不可以任意去加深难度还有广度。
2. 基础性原则
基础教育的主根系一直是基础知识与基本技能，它是具备科学素质所必需的条件，是达成自主学习、合作学习、探究性学习的保障。命题严格依照现行课程标准以及考试说明，紧密贴合教材初中物理计算过程，不超出大纲范围，不触碰擦边球，起点并不高，坡度较为合适，难点得以分散，难易程度契合广大城乡考生的实际状况，能让各类程度的考生都施展自身水平，客观地呈现出平日教学质量以及学生日常学习的真实成绩。
3. 全面性原则
学业考试命题要依据《课程标准》，要全面考查学生对知识与技能的掌握及应用程度，特别要注重考查学生的科学探究能力，要努力渗透科学态度与科学精神，以及科学、技术与社会协调发展的观念等。不能只考查学生对“知识与技能”一维目标的达成状况，而要从三维教学目标去衡量学生的目标达成度。
4. 区分性原则
力求使试题于升学考试里显现出区分度，在整套试题的设计进程中，还留意到了试题针对各类各异学校选拔学生的区分状况。为给学生在答题进程中营造一个平稳的心理氛围，在难点的设定上，并非从某一道题出发，而是细致化为从题中的某一个问题着手，借由试题的考查，充分展现了不同能力层次的学生对所学知识以及试题的理解。
二、初中物理的命题方法
（1）首先，得弄清楚物理课标的要求。哎，大家都晓得物理课程总目标涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标。那“过程与方法”目标的达成，是以“知识与技能”作为载体，借助科学探究过程才得以实现的。所以初中物理计算过程，试题可不能脱离知识与技能去考过程，更不能脱离过程去考方法和能力。而“情感态度与价值观”，是在“知识与技能”以及“过程与方法”形成的进程当中，慢慢体验进而形成的最高境界。
其次，要科学地去编制双向细目表。整份试卷编制时，需要注意的问题是非常多的一流范文网，稍微有一点疏忽，就会带来消极的影响。双向细目表是设计试卷的依据，也是蓝图，所以编制好双向明细表，是做好命题的前提条件。它能够有效地避免命题工作出现随意性以及盲目性，体现出规划性，让命题工作能够把握目标，进而提高质量。双向细目表的编制应该能够达成贯彻考试意图、确定考查知识点覆盖面的目的，这个覆盖面通常要达到考试范围的90%以上，并且要反映考试的能力要求。
（3）最终，得精心去选题编题。通常来讲，一份物理试卷涵盖选择题，还有填空题，以及作图题，另外有计算题，同时包含实验探究题。我讲讲我于命题之际针对这几种题型个人所拥有的想法：
选择题最为显著的特征是：能运用较大的题量；所考查的知识点众多、覆盖范围广泛；评分的标准清晰、评分具备客观性；能够采用机器阅卷以及非专业人员进行阅卷。那选择题能够考查学生对于所学物理知识的记忆情况、理解程度以及应用能力，还能够考查学生的分析能力。然而却没办法展现学生解答问题的过程，对综合、论述等较高层次能力的测量并不有利。同时，选择题存在可猜测性，就算不会做，也有着百分之二十五的得分率。所以，选择题所占的比例并非是越多就越好，应当适度，一般将其控制在十二题，二十四分。
填空题跟选择题相较而言，不存在各种各样复杂多样、形形色色能起到提示或者暗示作用的内容，从而使猜测的成分得以减少，能够较为良好地去考查出学生对于相关知识的掌握程度。填空题通常是由并不完整的陈述句构建而成，它要求学生填入简单的物理方面的词句、数字或者符号。填空题大量被用于考查学生对于物理基本的知识以及技能的掌握情形，它能够涉及一些简单的计算，然而不能设置过高的难度，一般是控制在大概25空左右，占据25分左右。
用以考查学生基本作图技能的题目是作图题，能考查读题能力，对培养学生分析论证能力以及严谨认真科学态度有利等。作图题通常是让学生依据题目要求来完成作图，像力的图示、电路图、光路图或者依据实验数据作图象等，一般把题量控制在3题，分值为6分。
实验探究题并非一种独立的题型，而是依据内容来划分的，物理实验在物理学科里占据着重要的位置，这一特殊的题型通常是以填空、选择、作图、简答或者计算等形式呈现的，可以用来考查学生对于实验目的、原理、方法的理解以及对所使用仪器的使用状况，考查学生观察、分析实验现象，处理实验数据并得出结论的能力，考查学生实事求是的科学态度等，是一份试卷中最为出彩的部分。考察的时候，需要留意下面这些要点：针对基本的测量工具以及仪器，还有实验的基本原理与方法的考查，得在特定的情境以及过程当中去进行考查，防止孤立地“专门”去考查；能够借助演示实验、学生实验或者小实验作为背景，来考查学生的各类基本实验能力；凭借学生熟悉的自然现象，社会、科技生活当作背景，依据学生所掌握的实验原理与方法，展现科学探究的理念与思想，考查学生的应用与设计能力，呈现学生的创新意识和实践能力。通常控制在5题，大概35分。
那种需要计算的题目，是特别能展现学生物理方面能力的题型类别当中的一种，它是以应用题的形式，去考查学生获取信息的能力，考查学生理解的能力，考查学生分析的能力，考查学生运用物理规律去解决简单问题的能力。借助对计算题的解答，能够充分呈现出学生的思维过程，能够体现出学生处理问题以及表达问题时的条理性，能够展示学生运用文字语言的能力，能够展示学生运用函数语言的能力，能够展示学生运用图形语言的能力，能够展示学生运用图象语言的能力，能够充分彰显学生的才华以及科学素养。一般情况下是控制在两道题，大概十分左右。
由于本人才疏学浅，不到之处请各位专家批评指正。