让课题引领课堂前行，借研究为教学赋予能量。近日，深圳市第二高级中学深汕实验学校，其教研的氛围呈现出格外浓厚的态势。物理学科组与语文学科组，分别依据该校的省级重点课题展开行动，呈现出了两场具备高质量、有着深融合特点的专题研讨课。
深圳中学高中园有数十位老师，积极地前来参加本次教研活动。这并非只是两节普通的公开课，而是一次课题研究与课堂教学的深度对话。有专家亲临进行指导，众多教师齐聚一起观摩，共同去探索核心素养落地以及自主能力培养的可行路径。
物理专场：高三复习的“思维突围”
自主探究，技术赋能让思维真实生长
在12月17日上午时分，身为高三物理教师的程小边老师，于高三（5）班开展了，执教《带电粒子在有界匀强磁场中的运动》这一课程的相关教学事儿。
课堂将重点聚集在带电粒子运动这个核心且具难度的要点上，程老师精确地诊断出了学生面临困境的根源所在，即“对于运动过程缺乏足够的想象”以及“在寻找几何关系方面存在困难”。
她朝着“过程可视化”以及“几何关系直观化”这个目标进发，从基础的直线边界着手，引领学生使“找圆心、定半径、描轨迹”这样的作图思维得以固化，而后再一步步地朝着圆形、多边形等复杂边界进行过渡。
经课件动态演示，抽象的物理过程被转变为能触能感的纸面轨迹，此堂课是省级项目《基于学生自主发展的教学改革研究》的一回生动实践。
课堂一直将学生当作主体，引领他们开展自主探索，进行动手作图，展开独立思考，给在实际课堂里落实学生主体地位送去了可操作的范例。
受到特别邀请前来担任指导专家的，是广东省教育研究院的物理教研员范传东教授，他对这节课的扎实程度以及高效性给予了高度的肯定初中物理研究课题，并且围绕着“怎样去促进学生实现自主发展”这一问题，提出了倡导“翻转课堂”、推动技术进行深度融合、注重科学方法渗透这三条具有创新性的路径。
范教授着重特别点明，教师所扮演的角色需要从单纯的讲授者转变成为“情境创设者”以及“问题启发者”，其占据关键重要地位的核心任务在于培育学生在离开课堂之后依旧能够保持持续不断生长态势的自主学习力。
语文专场：高一新课的“以情启智”
以声传情，以文化人让经典照进生命
12月18日，语文教研组展开的研讨情形同样是十分精彩的，高一语文教师曹顺良老师于高一（12）班呈现了一堂饱含深情且富有哲思的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。
曹老师开场是以深情的朗诵，用“一场此生漫长的潮湿”作为主线，引领学生走进苏轼的内心世界，课堂细致品读“小轩窗，正梳妆”等日常细节，让学生体会其中蕴含的永恒情感冲击力。
这堂课，致力于将古典文学的情感，真切地投射进学生真实的现实生命里，引领学生，从苏轼的“小轩窗”出发，迈向归属于自身的温暖记忆，达成了从文本鉴赏至生命共情的升华。
它同样是针对另外一个省级课题贝语网校，该课题名为《学科核心素养导向下的“中华传统文化经典研习”的研究与实践》，作出的坚实回应，它探寻了一种教学范式，这种教学范式是“读懂—感悟—创造”。
张玉金教授，来自华南师范大学文学院，对曹老师的文学素养以及教学设计给予了高度称赞，还从三个维度对其育人价值进行了评析，分别是，以声传情，从而涵养审美感知，以承古启今，进而激活文化表达，以及通过多元互动，构建生长课堂。
对于古诗词教学，张教授给出了四点精妙关键的建议，其一，任务设计需要让素养与应试达成平衡，其二，要从语法特点着手搭建理解的桥梁，其三，保持专业解读的精确与严密，其四，最终目的是培育学生的自主鉴赏能力。
作为语文特级教师、正高级教师的雷声校长，于教师修炼方面，提出了一重维度，名为“语言之境”初中物理研究课题，还提出了一重维度则是“引导之艺”，另外一重维度为“结构之思”，并且着重强调教师应当成为学生学习进程中的引领者。同时提到教师还得充当学生学习进程中的陪伴者。
观察
课题领航，课堂赋能
催生教育变革新力
当省课题研究跟课堂教学深度加以融合，当传统底蕴同现代教育理念精准实现对接，此时教育便迸发出了真正的变革力量。
未来，这所学校会持续以课题当作引领，把课堂视为阵地，于科研跟教学之间的良性互动里持续深入钻研，不间断地探寻立德树人的更为优质路径让教育科研的花朵在课堂的肥沃土地上绚丽夺目地开放！