一、电流和电路
【目的】
学习和掌握组成串联电路和并联电路的方法；
研究串联电路和并联电路中开关的接法和控制作用。
【器材】
带电池夹和接线柱的一号干电池2节，或者可用其他3伏直流电源，有2只2.5V、0.3A的小灯泡，还有3只单刀开关，有着若干的导线以及小刀。
实验一组成串联电路和并联电路的方法
【步骤】
（1）复习串联电路和并联电路概念。
要认识所要连接的电路，还要检查以及核对元件，要认清每个元件，其至少是有两个连接点的。
每个连接点的导电性能得可靠，要认清电源存在正极与负极，单刀开关在接入电路之前应当放在断开的那一位置，导线两端的连接部分，需露出1至2厘米的铜芯，而且铜芯的外层不可以有绝缘层或者氧化层，要是不符合上面所说的这些要求，应该用小刀削刮清理。
明确那种导线连接到接线柱上的办法，把导线露出来的铜芯，绞合成一股，先弯成半圆形，接着套绕到接线柱上，留意线头应当顺着顺时针方向，如图十四－一所示，以此确保在旋紧接线柱的旋钮的时候。导线不会被推出。接线柱的旋钮要旋得恰到好处紧，在拉动导线时能出现线头拉不出来就行，不要过度用力把旋钮旋得太紧。
明确组成电路之际，连接元件的先后顺序是怎样的呢。有一种方式是依照电路图，从电源的正极起始，借助导线依照顺序逐个连接各元件，直至最后连接到电源的负极。还有一种方式则是从电源的负极出发，同样顺着顺序连接各元件，最终连接到电源的正极。
组成串联电路和并联电路的方法
组成串、并联电路时注意事项
先是，干电池电源得带有电池夹以及接线柱，然后呢，小灯泡同样也应当带有灯座还有接线柱，这样做的目的是为了能够与导线进行连接。
（2）接电路之前，开关要放在“断开”位置，电路检查无误之后，进行实验与观察时，才能够接通开关，不进行观察时，要及时断开开关，别让小灯泡一直亮着，以此来节约用电，连接电路时，开关两接线柱不可直接接到电源正、负板上，避免电源因短路而造成损坏。
（3）本实验当中的直流电源电压，最多使用3伏，不被允许把别组的电源取过来，与本组电源串接起来使用，以此来防止烧坏小灯泡。
使用小刀去削刮接线的接头之时，用力应当适宜，削刮需要细致，避免小刀将手指划坏。
（5）实验结束，必须养成整理好仪器的良好习惯。
一、电流和电路
实验二探究串联和并联电路中的电流（学生实验）
探究串联和并联电路中的电压（学生实验）
（1）实验的关键之处在于，要好好组织分组实验，对仪器得爱护有加，进行规范训练，特别是电表的使用以及接法方面，要收集相关数据，总结出规律，还要提高要求。
(2)具体的方法是，指导学生进行电表的连接以及读数，特别是要正确地进行换位测量。每次实验在完成观察读数之后，需要及时把开关断开，以此来切断电源。等到下次进行观察的时候，再去接通电源。
1.串联电路中各点的电流有什么关系
提出问题
串联电路中各点的电流之间有什么关系？
猜想或假设
设计实验
实验器材：
开关、电池组、电灯泡2个、
电流表1个、导线5根
实验表格：
测量A点电流的电路图
实验电路图：
测量B点电流的电路图
测量C点电流的电路图
测出A点电流
进行实验
记录数据
分析和论证
测量结果说明什么？得出什么结论？
0.18
0.18
0.18
0.18
0.18
0.18
0.18
0.18
0.18
得出结论
串联电路的电流处处相等。
2.并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系
提出问题
并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？
猜想或假设
设计实验
实验器材：
开关、电池组、电灯泡2个、电流表1个、导线5根
实验表格：
测出A点电流
进行实验
测出B点电流
测出C点电流
记录数据
分析和论证
测量结果说明什么？得出什么结论？
0.36
0.36
0.72
0.36
0.36
0.72
0.36
0.36
0.72
得出结论
并联电路的干路电流等于各支路电路之和。
提出问题
串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？
猜想或假设
猜想1：串联电路各部分的电压之和等于总电压
猜想2：串联电路各部分的电压相等，并等于总电压
……
探究三串联电路电压的规律
设计实验
在电路里，将电压表分别放置于AB两点处，进行电压测量，查看它们其间存在何种关系，再把电压表放置于BC两点处，测量电压，瞧瞧它们之间是怎样的关系，接着把电压表放置于AC两点处，测量电压，看看它们之间有什么关系，之后换上另外两个小灯泡L1、L2，再次开展测量，看看是否存在相同的关系。
要请同学们，依据左图，分别去画出，针对测量AB之间、BC之间、AC之间的电压的电路图。
用电压表测量串联电路的电压
先按照电路图去连接实物图，要达成使得电压表能够测量小灯泡L1两端的电压U1这样的情况。
L1
L2
U1
=1.4V
用电压表测量串联电路的电压
1、依据电路图实施连接实物图的操作，达成让电压表去测量小灯泡L2两端的电压U2的目的。
L1
L2
U2
=1.6V
用电压表测量串联电路的电压
1、依据电路图来连接实物图，导致电压表去测量小灯泡L1以及L2两端的总共电压U。
L1
L2
=3V
用电压表测量串联电路的电压
串联电路的电压
U1=1.4VU2=1.6VU=3V
实验表明
串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压的和.
串联电路U=U1+U2
提出问题
并联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？
猜想或假设
猜想1：并联电路各部分的电压之和等于总电压
猜想2：并联电路各部分的电压相等，并等于总电压
……
探究三并联电路电压的规律
用电压表测量并联电路电压
1、用电压表测量并联电路的各支路两端电压.
2、研究并联电路的各支路两端电压的关系.
小灯泡(灯座)2个，电压表，电源，导线，开关
用电压表测量并联电路的电压
1、设计电路图并连接实物图，使两个小灯泡连接成并联电路
用电压表测量并联电路的电压
1、按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡L1两端的电压U1
L1
L2
U1
=3V
用电压表测量并联电路的电压
将实物图按照电路图进行连接的操作，使得电压表能够对小灯泡L2两端的电压U2展开测量。
L1
L2
U2
=3V
用电压表测量并联电路的电压
1、按电路图连接实物图，使电压表测量干路两端的电压U
L1
L2
=3V
用电压表测量并联电路的电压
并联电路的电压
U1=3VU2=3VU=3V
实验表明:
并联电路的各支路两端的电压相等.
并联电路U1=U2=U
二、欧姆定律
（1）实验关键——控制变量，开放讨论，归纳总结。
实验四用小灯泡亮度演示导体的电阻与材料、长度和横截面积关系
（2）注意事项：
在本实验里，使用的是2．5V、0．3A的小灯泡，电源为3伏，当导体的阻值呈现不同数值的时候，小灯泡的亮度得有明显的差别，所以，导体的电阻值要跟小灯泡的电阻以及电源电压相匹配。
导体的电阻，既不可以比小灯泡的电阻少太多，也不可以比小灯泡的电阻多太多。当导体电阻比小灯泡的电阻小很多时，像R等于1欧以及R等于2欧，而R灯大概是8欧，此时电路中的电阻变化对电路中电流的变化影响不太显著；当导体电阻比小灯泡的电阻大很多时，比如说R等于20欧和R等于30欧，鉴于电源电压取3伏，整个电路中的电流小于0.15安，小灯泡不发光，这时就没办法通过小灯泡的亮度变化来说明电路中电流的大小了。
——控制变量法
1.验证电阻大小取决于导体的材料、长度、横截面积。
——转换法
设计电路：
步骤：
步骤一，把长度相同的锰铜线与镍铬合金线，且它们横截面积也相同，分别连接到A、B两点间。步骤二，去观察电流表所显示的示数。步骤三，对两次所得到的电流值进行比较。
在电压数值一样的情形下，电流的数值越小，这表明导体对于电流所产生的阻碍作用就越大。
把镍铬合金线，其横截面积相同、材料一样，只是长度存在差异，分别接入A、B两点之间，去观察电流表所显示的示数，进而比较两次所得到的电流数值大小。
结论是，对于横截面积相同，且材料也相同的导体而言，其长度若不一样，那么电阻就会不同，并且长度越长的时候，电阻也就越大。
首先，取长度一样、材料相同的镍铬合金线，其横截面积是不同的。然后，把横截面积不同的镍铬合金线，分别连接到A、B两点之间。接着，观察电流表所指示的示数情况。最后，对两次观察到的电流数值进行比较。
得出这样的结论：长度一样、材料一样的导体，横截面积不一样，其电阻也就不一样，横截面积越大，电阻就越小。
得出结论：若是长度相同的导体，并且横截面积也相同，然而材料不一样，这时电阻就会不同，由此可知电阻跟导体的材料是存在关联的。
电阻属于导体本身具备的性质初中物理电学实验视频，其大小是由导体的材料来决定的，并且是由导体的长度来决定的，同时也是由导体的横截面积来决定的，另外还会受到温度的影响。
总结：
加热灯丝，电流表示数变小
实验五 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系（学生实验）
实验的关键之处在于，探究实验的过程体验得以实现，思维能力得到提升，综合能力也有所提高。
先是具体方法，也就是指导怎么分别去控制电阻，再去控制电压，之后测量相关数据，随后进一步展开探究那种定量的关系，从这之中总结出规律。
电学部分——欧姆定律
（1）电阻要用电阻温度系数比较小的材料
制成的。且阻值不宜太小，这样可以减少电池
内阻及电表内阻对实验结果的影响。
（2）所用电阻的阻值最好成整数比关系，这
样可简化计算，且便于得出结论。
因为电源的内阻要尽可能小，所以这里采用蓄电池组作为电源，要是使用稳压电源也是可行、可以的。
研究电压一定时电流跟电阻关系注意事项
验证欧姆定律
——控制变量法
电阻一定，改变该电阻两端电压以研究电流与电压的关系
设计电路：
依照电路图来连接电路，把开关S闭合之后，对滑动变阻器进行调节。依据电压表以及电流表所显示的示数，将每次加在R上的电压数值读出来，并且把通过R的电流数值读出来，然后记录进下面的表格当中。
步骤：
R一定
于电阻固定的情形下，导体之中的电流，跟这段导体两端的电压，呈现出成正比的关系。
结论：
数据分析：
电压一定，改变电阻以研究电流与电阻的关系
设计电路：
依据电路图来连接电路，更换使用各异的定值电阻，致使电阻呈现整倍数的变化情况。对滑动变阻器展开调节操作，以此维持每次定值电阻两端的电压处于不变的状态。将对应不同阻值的电流值记录于下面的表格当中。
步骤：
电压一定，U=3V
结论：
在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
数据分析：
归纳实验结论：
——验证欧姆定律
通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
实验六 测量定值电阻的阻值（学生实验）
对于实验而言，关键在于规范进行操作，还要开展定量分析计算，同时要对多次测量取平均值从而减小误差予以强调并理解，以此来提高针对同一电阻测量值的精确度。
（2）注意事项
电学部分——欧姆定律
（1）待测电阻应该用电阻温度系数小的材料做
的电阻，但不能用小灯泡代替。
（2）本实验中，要同时使用电流表和电压表，
在连接电路时，一定要认清电表种类，切勿将电流
表当作电压表使用。为防止弄错，连接电路时，应
先接入电流表，后接入电压表。并且要求学生遵守
各电表使用的规则。
（3）为了保证实验能顺利进行，教师在课前应
对所用的实验器材作充分的准备，以减小实验中的
故障。如待测电阻有没有断，电表是否完好，接线
柱有没有松动等。如果电源用的是干电池，还应检
查电池有没有电。
1.伏安法测电阻
测电阻
2.伏阻法测电阻
3.安阻法测电阻
4.等效替代法测电阻
拥有的器材有，电源，开关，电压表，电流表，滑动变阻器，待测电阻需要用到的那个，还有若干导线。
1.伏安法测电阻
设计电路：
原理：
步骤：
把开关断开，依照电路图去连接电路，把滑动变阻器调节到电阻最大的那一端，挑选电流表以及电压表的量程，再去试触开关。
2、调节滑动变阻器，使RX两端的电压为一合适值
5、调节滑动变阻器，重复3、4步，实现多次测量。
4、使用电压表去测量Rx两头的电压，得到记录Ux ，运用电流表来测量通过Rx的电流，得出记录Ix。
数据记录和结论：
2.伏阻法测电阻
主要器材：电源电压恒定未知、已知阻值的电阻、一块电压表
设计电路1：
表达式：
Ux
U0
设计电路2：
表达式：
设计电路3：
3.安阻法测电阻
主要器材：电源电压恒定未知、已知阻值的电阻、一块电流表
设计电路1：
表达式：
设计电路2：
设计电路3：
表达式：
设计电路4：
表达式：
U恒定不变
4.等效替代法测电阻（一）
主要器材：电源电压恒定未知、一个电阻箱、一块电流表、滑变
设计电路1：
表达式：
步骤：
1、把开关断开，依照电路图来连接电路，把滑动变阻器调节到电阻处于最大的那一端，将电阻箱调节到阻值得以最大。
第一步，闭合开关 S2；第二步，闭合开关 S；第三步，调节滑动变阻器；第四步，利用电流表测量此时通过 RX 的电流；第五步，将该电流记录为 I。
将S2断开，使S1处于闭合状态来，对电阻箱的阻值进行调节，当电流表示数变为I的时候，把电阻箱的阻值R记录下来。
等效替代法测电阻（二）
主要器材：电源电压恒定未知、一个电阻箱、一块电压表、滑变
设计电路1：
表达式：
实验七 测量小电灯的功率（学生实验）
进行实验时，关键之处在于，要做到规范操作，要进行定量分析计算，还要针对多次测量所得到的处于不同状态的实际功率的实际意义，着重指出其与多次测量取平均值来减小误差的意义存在不同之处。
三、电功率
测电功率
1.伏安法测小灯泡电功率
2.用电能表和秒表测家用电器的实际电功率
1.伏安法测小灯泡电功率
设计电路：
器材：
原理：
步骤：
调节滑动变阻器，依据要求去调节L两端的电压，要看清要求，明确是测小灯泡的何种功率。
1、断开开关，按电路图连接电路，将滑动变阻器调到电阻最大端，选择电流表和电压表量程，试触开关。
3、使用电压表去测量L两端所呈现的电压，将其进行记录，记录的结果为U ，运用电流表测定通过L的电流，把该电流予以记录，记录下来的是I。
结论：
代入数值计算
思考：
1、测量小灯泡功率时，能多次测量求平均值吗？
不行！之所以不行，是由于小灯泡两端所具有的电压发生了改变，进而导致其消耗的电功率也相应地出现了改变，所以多次进行测量并求取平均值这种做法并没有任何意义。
2、本实验能测量小灯泡电阻吗？
小灯泡电阻有什么特点？
行得通！在这个具体的实验当中，能够察觉到小灯泡的电阻会依据电压的变动而产生变化，也就是说，当电压变得越大的时候，所消耗的电功率也就越大，进而温度会变得越高，此刻电阻也就越大。所以，对于小灯泡的电阻而言，是不能够去求取平均值的。
3、有多种方法测电阻，你能用多种方法测电功率吗？
可以！但要特别注意测电阻和测电功率的不同之处。
2.用电能表和秒表测家用电器的实际电功率
原理：
器材：电能表和秒表
步骤：
2、关闭家庭电路中的其它用电器，只让待测用电器工作
3、用秒表测出电能表转盘转n圈所用的时间t，并记录
1、记录电能表上每消耗1千瓦时电能，转盘转数R
结论：
留意：在进行具体代数计算期间，单位务必达到统一。就像上面那个式子，时间t应当以h作为单位，要是以s作为单位，那么kWh就需要换算成J。
实验八 探究电热的多少与哪些因素有关（焦耳定律）
1实验关键——现象明显，利用转换（或等效）对比
分析，从定性到定量飞跃，总结规律。
2注意事项：
实验之前，务必要跟学生讲清楚，电阻丝一旦通电就会发热，发热会让煤油的温度升高，煤油温度升高后体积就会膨胀，煤油体积膨胀进而致使玻璃管内的液面上升，玻璃管中液面上升的格数跟电阻丝所放出的热量是成正比的。
（2）调节I1＝2I2工作必须在准备实验时做好。
四、电热
3.验证焦耳定律 Q=I2Rt
——控制变量法
——转换法
——对比法
电流、通电时间相同的情况下，比较不同电阻产生的电热
设计电路：
结论：
电流、通电时间相同的情况下，电阻越大产生的电热越多
在通电时间一定、电阻相同的情况下，比较不同电流产生的电热
设计电路：
改变电压
结论：
在那种，通电时间是固定的，电阻也是一样大小的情形下，当通过的电流比较大的时候，所产生的电热会比较多。
1.奥斯特实验要求电路中串联一个电阻，
不然电源会烧掉的;
2.不能东西放置导线，要南北放，如果
通电直导线要是东西放置的话，磁场就使小
磁针指向南北，而它原来受地磁作用本来就
是指向南北的，就很难说清是导线磁场还是
地磁使它偏转了。
五、电磁（奥斯特实验）
（1）磁针会转动吗？
按照右图呈现的样子，把一枚磁针放置于直导线下边，让导线和电池实现触接，进而连通电路，去观察小磁针会出现怎样的变化。
磁针发生转动。
这个磁场与地磁场方向不同，所以磁针转动。
（2）磁针转动说明了什么？
演示1
通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。
磁针转动方向相反。
（2）说明什么？
（1）磁针会转动吗？
改变电流的方向，观察磁针的变化。
演示2
电流的磁场方向跟电流方向有关。
（1）实验关键——对比明显。
具体方法是物业经理人，借助移动滑动变阻器，以此来改变电流大小，之后观察并比较，针对线圈匝数不一样的电磁铁，其吸引大头针数目的多少存在差异。
六、电磁（电磁铁）
电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。
应用电流磁效应，应该与电流大小有关。
线圈是主要部件，应该与线圈的形状、匝数有关。
电磁铁的磁性
问题
猜想
判断磁性强弱方法：
根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性强弱。
关于那些外形一样的螺线管，电磁铁所呈现出来的磁性之强弱，与之相关的线圈匝数会存在怎样的一种关系呢？
（1）改变电路中的电流大小；
（2）改换不同匝数的螺线管。
电磁铁的磁性
设计实验
电磁铁的磁性
演示1
结论：
匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。
现象：
现象：
电磁铁的磁性
演示2
结论：
电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。
探究磁场对电流的作用（电动机原理） （演示实验）
（1）实验关键——现象明显。
（2）采用磁场对多匝线圈的明显作用，或者自制滑轨以及轻质金属杆的滚动现象显示明显的作用效果，这是具体方法。不同方向，多次进行对比，交流讨论之后总结规律。强调有外接电源并且存在磁、电之间的作用。
七、电磁
① 闭合开关，观察铝制直导体运动。
② 改变电流方向或改变磁场方向。
磁场对通电导线的作用
演示实验
磁场的方向呈现出不变的状态，电流的方向产生了改变，处于磁场中的导体，其运动的方向也随之发生了变化。
闭合开关，原来静止在磁场中的导体发生运动。
电流方向不变，改变磁场方向，磁场中导体运动方向发生了改变。
实验现象
磁场对通电导线的作用
1．通电导线在磁场中要受到力的作用。
2．通电直导线于磁场中所受力的方向，跟电流的方向有关，和磁场的方向有关。
在进行实验之际，其中的直导线，当活动一段距离以后，就会脱离磁场，难以持续不断保持运动状态。那么，对于线圈而言，其是否能够不间断地转动呢？
磁场对通电导线的作用
问 题
通电线圈可以在磁场里转动过一定角度，但不能持续转动。
为什么线圈不能持续转动呢?
演示实验
通电线圈在磁场中两边受力，但方向相反，发生顺时针转动。
在那线圈的平面跟磁场呈现垂直状态之际，处于通电状态的线圈受到平衡力的作用，进而抵达平衡位置，在这个时候呢，鉴于惯性的缘故，线圈仍旧还会持续地转动。
线圈依靠惯性，越过了平衡位置，之后，磁场力发挥作用，其结果是，让线圈进行逆时针旋转。
通电线圈最后静止在平衡位置。
9、探究感应电流产生的条件（发电机原理）
（演示实验）
（1）实验关键——现象明显。
具体一点的方法是：运用多匝的线圈，于强磁场里面作快速的切割，或者把特制的多组线圈接入电路，紧接着急速将条形磁铁或者金属棒插入或者抽出，以此来演示电流计指针对应的明显发生偏转的现象，进而显示出具备较强感应电流的效果。从不同方向，多次进行对比，展开交流讨论，最终总结出规律。要着重强调没有外接电源，是磁产生电这种情况。
八、电磁
探究什么情况下磁可以生电
磁场
检测是否有电流
闭合电路
组合起上面所说的电路，去开展各种各样的尝试，瞧瞧能不能够产生电流呀？要是不可以的话，大概是由于什么缘故呢？
有可能是电流太小或方法不对。
检流计
增强磁场
线圈
如果是因为电路中产生的电流太小，你有什么办法改进实验？
通过实验发现：当导线在磁场中运动时，电路中会产生电流。
水平向左
向右摆动
向左摆动
摆动
摆动
基本不动
水平向右
斜向上运动
斜向下运动
上下运动
是不是导体在磁场中做什么样的运动都可以产生电流呢？
把磁感线想象成一根根线初中物理电学实验视频，导线想象成一把刀。
其中一种电磁感应现象是，闭合电路之内的一部分导体，它在磁场里做切割磁感线的运动时，导体之中就会产生电流。
2．电路中产生的电流叫做感应电流。
电磁感应现象
谢 谢 大 家 ！