一、教学目标
【知识与技能】
明了内能的这一概念，能够以较为简约的方式去描绘温度跟内能之间的那种关系，清楚知晓改变内能所存在的两种方式。
【过程与方法】
借助演示实验，培育观察以及分析能力，并且凭借实验领会做功与内能之间所存在的关系。
【情感态度与价值观】
借助分析的手段研究疑难，凭借类比的方式探究问题初中物理概念题，培育优良的科学态度，塑造严谨的求实精神，激发积极主动学习的喜好，最终达成目标。
二、教学重难点
【重点】
对内能、热量概念的理解，对改变物体内能的方法的理解。
【难点】
内能概念的建立。
三、教学过程
环节一：导入新课
大家先由教师播放蒸汽机车工作的视频，接着是教师解释蒸汽机车的工作原理，之后引导大家思考为何水蒸气能够带动火车前进，为了对这一原因作出解释，进而引出《能量》这一课题。
环节二：新课讲授
(一)内能
教师提问：什么是动能?什么是势能?
学生回顾旧知，为内能概念的建立打下基础。
展示处于运动状态的足球的图片，再展示被拉伸的弹簧的图片，接着提示构成物质的分子同样也在持续地做没有规律的热运动，由此引出“分子动能”、“分子势能”，进而引导学生讨论推导出内能的概念。
教师进行提问，要求回顾机械能这个概念，接着思考内能与机械能之间存在怎样的区别，然后考虑内能的大小有可能和哪些因素相关，以及它们之间呈现的是什么样的关系？
学生依据教材发现，内能是有别于机械能的另外一种形式的能，因分子热运动跟温度存在关联，于是猜测温度或许与内能大小有关联，而且温度升高时，内能会增大。
(二)物体内能的改变
首先，把生活当中将烧热的工件放置在冷水中进行冷却的例子列举出来贝语网校，对这个发生热传递的过程展开讲解 ，由于温度出现了改变 ，从而使得物体的内能也发生了改变。
学生总结：热传递可以改变物体的内能。
马上紧跟着深入推进：促使学生去罗列在生活当中运用热传递这种方式来改变物体内能的实例，以此协助学生进一步加深记忆。随后，教师展开讲解热量的相关概念同时明确指出，物体吸收热量以及放出热量分别对物体的内能能够产生怎样的影响。
其次，呈现冬天用以搓手取暖以及显示滑滑梯的图片，思索是不是存在别的路径能够改变物体的内能。
在配有活塞的厚玻璃筒内放置一小团硝化棉来进行演示实验，活塞需要被迅速压下去，以此观察所发生的现象。
②于烧瓶之内，盛入少量的水，朝着瓶内进行打气，当瓶塞跳脱而出的时候，观察瓶内所发生的变化。
学生进行观察之后，做出总结，其一，图片里表明摩擦能够生热，其二，这一部分的内能便是物体克服了摩擦力从而做了功。
棉絮燃烧起来，在实验一中被发现，其原因是活塞为使气体产生了压缩的动作，此动作对气体做了功，气体的内能因这个功劳而增大？
③在实验二当中，能够观察到的是，瓶内出现了“白气”，这表明瓶内的水蒸气，变成了小水滴，是由于液化而放出了热量。而这个过程的发生，是因为气体产生了膨胀现象，并对外做了功，从而导致内能有所降低。
就综合演示实验而言，教师对学生加以指导，进而让学生得出这样的结论初中物理概念题，即做功同样能够改变物体的内能。
总结：改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。
环节三：拓展提升
围绕着本节课所涵盖的知识，运用物体内能发生改变的方式，来阐释“炙手可热”所蕴含的意义，来解说“钻木取火”所表达的意思。
环节四：小结作业
课堂之上，学生对这一节课所学习的内容开展总结，课后之时，去查询一下究竟什么是温室效应，紧接着，针对内能跟人类生产生活之间到底有着怎样的联系进行思考。
四、板书设计
五、教学反思
备战面试：
面试模拟题
面试备考攻略