2025年，中考已然结束物业经理人，在全国的大部分地区。记者于北京、天津、重庆、贵州等地展开采访，发现多地采用的中考试题，把知识融入至生活情境里，着重考查学生的思维过程，以及综合运用能力，另有核心素养的考查。
6月24日，有考生在结束语文考试之后，从北京市初中学业水平考试丰台二中小屯校区考点走出来。就在当日，2025年北京市初中学业水平考试开始举行。这是新华社记者张晨霖拍摄的。
减少机械刷题——
窦薇，这位重庆市第九十五初级中学校的数学教师觉得，重庆2025年的中考数学试卷展现出时代特性与科学性质，引领着学生去看重生活方面的体验，留意社会的发展走向。
“试题涵盖新能源汽车的抗撞能力、《哪吒2》观影情形、城市垃圾分类状况等。”窦薇讲道，“这些题目更着重考查学生的思维能力以及全面理解能力，防止死记硬背。”。
6月12日，西南大学附属中学的学生，在老师给予的鼓励之下，迈入这场考试的场地，（此为受访者所提供的图片）。
罗伦鹤，是贵州省黔西南州兴义笔山中学的副校长，他说，今年的中考试题，更加贴近生活，这就要求学生，除了学习书本知识之外，还得去了解生活常识，对于生活当中遇到的问题，要有自己深入的思考，并且能够运用所学知识，去解决问题。
今年天津进行中考，道德与法治、历史这两个科目采用开卷笔试的形式， 允许携带任何纸介质参考资料，打破了“开卷就是抄书”这种传统模式，侧重考查学生的思维过程，为考生回答问题提供充足的思考空间，进而有效减少机械刷题。
注重情境创设——
江苏省教育厅基础教育处副处长叶兵介绍，江苏13个设区市的语文学科试卷，凭借优质的语料选用以及多样化的情境创设，引导学生积极探索并健康成长，物理学科试卷着重创新情境，明确设问初中物理第八章测试题，切实考查学生解决实际复杂问题的能力。
北京今年中考数学试卷借助多元化情境创设，来引导学生，把科技发展、生活实践等跟解决数学问题深度融合起来。其中有一道题，是以制造业里企业的销售和管理作为背景的，考查学生多角度分析产品销售方案与利润优化的决策能力。
拿成语“能工巧匠”去考查轴对称图形的概念,选取某校学生每月参与志愿服务时间的素材来考查数据分析能力……天津市耀华中学高级教师阎冬雪讲,今年天津的中考数学试卷着重择选现实里有意义的素材,于考查数学知识与技能之际,促使评价方式往多元化、过程化、情境化方向发展。
石家庄市第四十四中学老师在进行考前动员。（受访者供图）
石家庄市第四十四中学，教学处主任是许瑞霞，她说，今年河北省的中考试题，比较少去考查那种“纯粹”的问题，而是更加着重关注学生，在真实存在的情景之中，对于所学知识的综合运用情况，以及将跨学科知识进行整合后再运用的状况。
考查关键能力——
核心素养的重要构成部分之中有着关键能力，就拿初中物理学科来讲，重点予以考查的那些关键能力包含模型应用能力初中物理第八章测试题，还有信息获取能力，以及分析归纳能力，另外有实验探究能力，再就是创新应用能力等。
今年北京中考物理试题着重借助文字、图像、图形以及图表等形式来展现试题信息，以此考查考生的关键能力与科学思维 ，比如说，有一道题目是以生活里的恒温风速仪作为载体，通过文字、图形、图表等方式来呈现温度、电阻的信息，进而考查考生的信息获取能力 ，利用风速、热量、温度、电阻以及电压等物理量之间的关系，来体现对综合能力与分析能力的考查。
6月17日的下午时分，贵阳市第十七中学之内担任教师一职的人，于送考这一活动期间，对学生做出了拥抱的举动。（此为受访者所提供的图片）
黔西南州兴仁市实验中学校长叫徐龙，他介绍，往年不一样之处在于，今年中考的试卷，比以往更加着重对学生综合能力进行考查比方说，语文科目以及英语科目增添了中华优秀传统文化方面的内容，另外，理科中的物理考试重点在于考查学生的实验能力。
重庆化学试卷，加大了实验题分值占比，西南大学附属中学化学教师宁晓强表示，这旨在引导师生重视实验教学，在课堂上完整地还原实验步骤，对实验现象进行分析，以此培养学生科学探究能力。
培养“核心素养”——
翻阅多地今年的中考命题情况，记者察觉到，中考试卷所承担的使命并非像以往那样只是去挑选出“解题能力强的人”，而是已然转变为挖掘出“能够解决问题的人”以及“有责任担当意识的人”。面对这样的一种变化，该如何去把教学工作以及学习任务做好呢？
各学科在初中阶段的学习，都应当着重关注对核心知识理解，把各个基础概念、公式以及定理等，深入领会从而贯穿融合，最终塑造成为完整的知识体系。叶兵这样表述。
重庆两江新区教育发展研究院，有一位名叫陈曦的教研员表示，在教学这个行为当中，教师需要着重关注，对于教学当中情境的合理予以运用这件事情，借助科学方式去挑选情境材料，设置具备开放性的问题等等这些做法，以此来引导学生从多个不同角度展开思考，进而达成提升综合思维能力的目的。
许瑞霞持有这样的看法，中考选拔会一步步地构建起“知识+能力+价值观”这种综合评价体系，学生针对此需要从“应试”朝着“核心素养”培养转变，进而主动去顺应灵活、开放的那命题趋势。
如何去培养“核心素养”呢？天津市静海区教师发展中心中学教研部副主任薛金生给出建议 ，要更多地于实践当中去学习 ，试着在解决实际问题的进程里面 ，将所学到的知识转变为能力以及素养。与此同时 ，要更多地参与项目式学习活动 、探究性学习等活动 ，锻炼综合能力以及创新能力 ，从而为适应未来社会发展做好相应准备。