3月17日有消息传来，通讯员是戴岳为，为了达成立德树人的根本任务，促使新课标理念在课堂里得以落实，提升教师教学水平，分享教学经验以及研究成果，推动情境化教学带动思维进阶与深度学习，2025年长沙市初中物理情境化教学研讨会于近日在雅礼中南第二附属中学举办。此次活动由长沙市教科院发起主办，雅礼中南第二附属中学以及湖南省邓和国名师工作室予以承办。活动汇集了湖南省的百余名物理方面的名师，以及教研员，还有骨干教师，借助教学展示、名师论道、专家领航这三大板块，去破解“情境化教学驱动深度学习”的关键命题。
课堂实践：情境为桥，激活深度探究
思维火花被浪漫情境点燃，益阳市紫薇中学张林老师执教《流体压强与流速的关系》，以“天女散花”情境导入，学生分组实验，利用吹风机、乒乓球等常见物品探究流体压强规律。课堂上，学生成为“科学侦探”，用物理原理解读航母航行、运 -20飞行等国之重器奥秘，还从古诗词“八月秋高风怒号”中挖掘科学内涵，实现知识迁移与跨学科融合。
周梦芳老师出自雅礼中南二附中，以AI创设了“深海寻宝”闯关任务来驱动高阶思维，学生戴着防水手套沉浸式体验液体压强，自主设计实验去破解“如何安全取宝”这一难题初中物理创新设计，借助“感知—质疑—创想”学习链，学生从具象操作迈向抽象建模，深度理解液体压强规律，课堂成了“思维进阶训练场”。
名师解码：四维策略赋能深度学习
湖南邓和国名师工作室首席名师，围绕《促进学生深度学习的初中物理情境创设策略》主题，提出“问题锚点、故事赋能、生活联结、技术加持”四维模型，其中，问题情境是通过对“马德堡半球实验”进行生活化复现，引发认知冲突，故事情境是借助“伯努利机关枪”趣味实验，重构知识脉络，生活情境是从电磁阻尼现象出发，延伸探究高铁制动原理，技术情境是运用信息技术模拟实验，突破教学时空限制。邓和国强调初中物理创新设计，情境并非是那种起“装饰”作用的东西，而是思维的一种脚手架。据悉，湖南省有个邓和国名师工作室，它会把“情境化教学”当作主题来开展课题方面的研究，推动初中物理课堂在范式上从“知识传递”转变到“思维生长”。
专家前瞻：从课堂革新到素养落地
长沙市教科院基教室主任戴岳对课堂创新给予了极高评价，他表示，“两节课借助情境贯通了‘知识—生活—素养’的闭环，切实让学生从‘旁观者’转变为‘创变者’。”他还提出了优化方向，其一需将情境进行梯度化处理，设计出“简单—复杂—开放”的进阶任务链，以适配不同的学情状况；其二要将思维予以显性化呈现，借助“问题日志”记录学生的探究轨迹，从而培养批判性思维；其三是评价应采用嵌入式方式一流范文网，把核心素养指标融入情境任务评价量表之中。
中南大学附属中心管理中心的主任，同时也是教育部名校长的肖慧，亲自来到现场，为授课的教师以及举办讲座的专家颁发荣誉证书。她表明：“物理教学正在从单纯的‘解题’朝着‘解决问题’的方向转变 ，情境化的课堂是素养得以落地的核心载体。期望湖南的成功经验能够传播到全国范围以内！”。
当那“天女散花”碰到“深海探秘”的时候，当古诗词与现代科技展开对话之际，情境化教学正凭借创造性实践去回应“培养什么人”这一时代之问。参会的教师说道：“这当中既有‘仰望星空’般的理论引领 ，又存在着‘脚踏实地’样的操作工具。”这场研讨会 ，它不单单是湖南物理教育的创新注脚 ，而且还为新课标落地给予了鲜活样本。