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《太阳对地球的影响》说课稿
各位评委老师，下午好!
现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：太阳对地球的影响。
鉴于新课标的理念，针对本节课，我会沿以教导内容、教导方式、教导缘由如此这般的思路，自教材剖析、教学目的、教学手段、教学进程等若干方面予以阐释。
一、说教材
教材分析乃是上好一堂课的前提条件，于正式内容开启之前，我得先讲讲对教材的理解。
《太阳对地球的影响》的第一课时，属于人教版高中地理必修一第一章第二节的内容。讲的主要是太阳辐射对地球的影响，其中涵盖太阳辐射的能量来源，太阳辐射具体通过怎样的方式影响地球，以及太阳辐射的分布规律。学习这节知识，是为后续“影响气候的因素”等知识点奠定基础。
二、说学情
把握住合理的学情，乃是上好一堂课的基础所在，本次课所面对着的学生群体，具备有以下这些特点：
高一年级的学生在经历了初中阶段的地理学习之后，对于地理课程的学习要求以及方法形成了一定程度的了解，然而，其在此方面依然存留不足，具体表现为读图分析能力、将相关内容按照特性归类总结能力以及在思考时沿着中心发散众多观念的思索能力都有进一步提升之必要的状况。如此来讲钓鱼网，这就迫切促使教师在实施教学的进程中着重去培育学生的读图分析能力并提升他对于问题的思索能力了。
三、说教学目标
由新课程标准，结合教材特点，再依据学生实际，我明确了这样的教学目标：
1.能够讲出太阳所具备的能量的源头，并且运用实际例子归纳总结其针对地球整体环境的情况以及人类展开生产生活活动所产生的影响，能够说出太阳辐射呈现的分布规律。
2.在小组探讨里头，剖析太阳辐射给地球带来的影响，还有太阳辐射的分布规律，借此提升分析能力，能够以探究的形式去剖析生活里存在的别的现象以及问题。
3.通过分析太阳辐射对地球的影响，学会用辩证的态度看待问题。
四、说教学重难点
参照学生当下所拥有的知识储备状况以及知识点自身的难易程度情况，学生难以建起知识点相互之间的联系，这也就明确了本节课的重点和难点是：
【重点】
太阳辐射对地球的影响、太阳辐射的分布规律。
【难点】
太阳辐射对地球的影响。
五、说教法方法
【过渡句】为了将教学重点突显出来，使教学难点得以突破，从而能够顺当达成教学目标，我主要运用以下几种方法：
地图法、小组合作法、谈话法。
六、说教学过程
环节一：导入新课
进行谈话导入，万物生长依赖太阳，那么太阳对地球会产生怎样的影响呢，通过本节课的学习，我们将一同展开探究，借此进而引入新课。
经由设置疑问来进行开场导入，以日常生活当中所呈现的表现作为切入的起始点，进而引发学生展开思考，如此这般能够激发出学生关于学习的兴趣，促使学生因而进入到想要学习、愿意展开学习的状态之中。
环节二：新课教学
1.太阳辐射
使学生能更为清晰地认知到太阳的构成以及太阳能量的来源之处，我运用多媒体播放视频这种方式，让学生更具直观性地去感知，在学生观看视频之际，我会向学生提出如下问题。
(1)太阳的主要成分是什么?
(2)太阳的能量来源于什么?
(3)太阳的能量以什么形式向外传送?
学生通过观看并结合教材能够回答：
(1)太阳的主要成分是氢和氦。
(2)能量来源于太阳内部分核聚变。
(3)太阳的能量主要以电磁波的形式向外传送。
将多媒体教学这一方式运用起来，以此让学生能够直观且清晰地对地理事物生出认识，与此同时呀，这对增强学生学习的兴趣还蛮有好处的。
2.太阳辐射对地球的影响
太阳辐射对地球所产生的影响，属于本节的重点内容范畴，同时也是难点内容范畴，在开展本节课的教学期间，我充分施展学生于学习方面的主体地位，以及主观能动性。
我向学生呈现日常生活里跟太阳辐射相关的图片，这些图片包括水流瀑布、太阳能电池板、植物生长等等，随后请学生划分成小组去展开讨论，太阳辐射对地球有着哪一些方面的影响呢？
学生通过讨论能够回答出：
(1)位于太阳系中心的太阳，直接给作为行星的地球输出了光资源，以及热资源，地球上存在的生物，其生长过程，还有发育进程，都离不开这颗恒星太阳。
(2)太阳辐射能，在维持着地表的温度，它还是地球上水的主要动力，也是大气运动和生命活动的主要动力。
(3)我们日常生活之中，以及生产过程里面会用到的太阳灶，还有太阳能热水器，另外包括太阳能电站，它们的主要能量源是太阳辐射能。
(4)煤以及石油等矿物燃料，它们作为工业主要那能源，是在地质历史时期，生物将太阳能固定，之后积累下来的。
通过以小组讨论这种形式，能够对于学生的思维能力进行激发挑起，还能够去让学生养成观察并且留心关注留意生活上种种情况的习惯。
3.太阳辐射的分布规律
太阳辐射的分布规律这方面知识，是此次教学里的难点，其目的在于训练学生的读图分析能力。
我会于多媒体之上，展示教师所展示的“北半球大气上界太阳辐射的分布图”，以及“世界太阳辐射分布图”，促使学生去读此图，进而进行思考，到达大气上界太阳辐射的分布究竟存在怎样的规律呢？
当处于学生读图这个进程之中时，我便会去引导学生留意观察不一样纬度的太阳辐射量，学生借助引导以及讨论是能够得出太阳辐射的分布是由低纬朝着高纬递减的结论的。待到学生回答完毕之后高中地理全套说课稿AA高中地理全套说课稿AA，我会针对学生的回答开展总结，总结称太阳辐射在全球范围的分布是不均衡的，总体来讲是存有从低纬度朝着高纬度递减这样一个过程的。
地图该专题对应的展示，借助教学的地图法，能提升的能力，是学生的信息提取能力，此外还有学生的读图分析能力，这就是其设计意图。
环节三：巩固提高
于巩固提高这个环节之中，进行展示高中地理全套说课稿AA高中地理全套说课稿AA，所展示的是“热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异图”，促使学生们，使其结合上面那幅图，也就是生物量和太阳辐射的规律图，去思考以下这些问题：
(1)热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异?
(2)太阳辐射对生物有何影响?
学生通过思考能够回答出：
(1)热带雨林生物量大，亚寒带针叶林带生物量小。
(2)生物量多的区域存在于热带雨林带，生物量少的区域处于亚寒带针叶林带。太阳辐射量对生物量的多少起着决定作用。太阳辐射强的低纬度地区，雨林植物生产呈现旺盛态势，生物量较大。太阳辐射量相对较小的中高纬度地区，植物生长较为缓慢，生物量相对较小。
【设计意图】借由对此项活动的探究，使学生对太阳辐射分布规律以及及其意义的掌握得以加深，并且呢，是对本节内容难点的及时巩固。
环节四：小结作业
小结，简要地去总结这节课的内容，并且着重对太阳辐射所产生的影响，以及太阳辐射的分布规律进行回顾与梳理使学生对重难点知识的掌握以及理解得以加深。
【设计意图】这种设计，对学生而言，能够助力其凭借自身力量去构建知识体系，进而提升归纳总结方面的能力。
作业：课后搜集太阳辐射在日常生活中都有哪些具体表现?
此设计意图，对巩固本节课所学之知识助益颇深，能使得收集以及处理信息的能力收获提升。
七、说板书设计
为了将教材里的知识点呈现出来，从而方便学生可以理解并掌握，我的板书较为着重直观以及系统。我所采用的是纲目式板书，它能够把我的教学意图展现出来，还能落实教学计划，进而帮助学生更良好地掌握本节课的知识。这就是我的板书设计：
为地球提供能量
一、太阳辐射
二、太阳辐射对地球的影响
（一）光、热
（二）维持地表温度
（三）主要动力