一、新课程标准下初中物理教学创新的重要意义
1.对“应试教育”在根本层面予以创新，新课改情形下的物理学教育，是与“应试教育”全然不同的全新教育模式，它倡导使学生思维得以发散，破除往昔“老师教，学生学”那种“填鸭式”教学模式，借由物理教学模式的创新，提升学生动手实践能力以及与老师“教学相长”的能力，切实为学生开启一扇学习物理学的窗口，为后续高级教育阶段的物理学习筑牢良好根基，由于其走的是截然不同的路径，故而教学效果也全然不同。所要达成的，是那种“存在于多重维度范围之内”的教学成效，这对教师教学水准的提升而言，是具备积极意义的，对于学生脑力、动手实践能力以及创意意识等多方面的培育，也是有着促进作用的。
2.对学生有关动手实践综合能力予以培养，先前初中阶段的物理学教育属于名副其实的“课本教育”，存在这样的情况，学生的学习流程为“听课—做题—考试”，然而新课程所倡导的初中物理教学的关键要点在于培养学生的动手能力以及思考能力，物理学其自身就是跟生活紧密相连的科学，虽说初中物理学的知识内容相对较为简单，可是它与生活之间有关联极为紧密，奇妙无穷的生活实验以及现象能够激发学生的学习热情，促使其满怀积极的态度投身到物理学习当中。这便对我们提出要求，要于课程设置方面增添动手实践机会，详细来讲，也就是增添课堂之上的实验以及生活当中的实验，激励学生在生活里动手予以操作，于课堂之中展开探讨学习，切实达成“取自生活，应用于生活”。
二、初中物理教学创新要从思想创新开始
从古至今，历史里的任何一回思想变革以及思想争鸣都会致使社会各个阶级出现变化，涵盖经济与社会生活。新课改情形下的物理教学同样如此。因而创新需从思想起始，此处对创新而言，不单单是教师思想的创新，教学属于一个互动的进程初中物理教育论文，并且还涵盖学生思想的创新。
1.教师需改变传统教学模式，引入有效教学模式。教师得不断进步，要敢于打破常规，改变自身。初中物理学教师更要改变自身角色，别觉得自己是高高在上的“圣人”，而是要深入学生学习一线，了解学生学习难处，思索怎样用更生动形象例子给学生讲解，让学生如临其境，而非活在书本里。与学生共享学习探究物理学习的经验，切实把物理学教育变为开放学习模式，做好带路人的角色。
2.学生应被鼓励摒弃旧有学习模式，进而成为物理学习的主宰者。在新课程标准规定之下，学生才是学习的核心主体，老师所发挥的是引导性作用。教师需时常鼓励学生，促使学生全面挖掘自身潜能，亲自着手去操作实验，主动撰写并完成实验报告。
三、实际操作中物理教学创新的探究
1.我们需支持学生大胆地去进行质疑，要鼓励学生大胆质疑，引导学生于实际生活之中运用实验去验证自身内心的想法，进而带动学生动手能力得以提高，学生质疑这种行为就是属于一个自主学习的过程。
2.立足于生活里的情境跟社会实践来开展教学，物理这门学科虽说属于经典学科，然而这并不表明它安于现状没有改变、停滞未动绝非如此恰恰相反它始终都在更新，身为教师理应于枯燥无味的课堂授课当中多多引入平常生活里面出现的实例，就像电磁产生的原理，热能的转化这种情况。把平常生活当中的实例引入知识传授过程里，设置生活方面的情境，这样会更加有助于学生去理解，进而思考物理学的相关内容以及原理。
3.着重借助学生于学习进程里所产生的冲突借助，没有矛盾便不存在发展，唯有于学习之际存在冲突，才能够有进步。我们就得利用好学生关于学习冲突之际，全面且系统地针对其予以知识的传授，进而达成教学任务。
4.要培养学生讲课说理的能力，我们得“让学生来讲课”，以此培养学生讲课的能力，发挥引导作用，引导学生去解答问题。培养学生说理能力，不只是对书本知识进行串讲，还是在这个过程中运用物理，强化学习效果，使印象更深刻。培养说理能力，是培养学生实践能力以及创新思维能力的重要方式和手段。
四、结语
上出一节初中物理教育论文，针对初中的，生动有趣的物理课，全面贯彻新课标精神，转变教学方法，改变教学模式不可缺少一样。［3］经由各个环节以及维度的变革物业经理人，达成学生自主学习能力的形成，人格素养的提升，切实通过物理学科的学习，树立稳固的人生观加上世界观。