今日，教育部发布了2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲，考试大纲属于高考命题的规范性文件以及标准，修订并颁布年度考试大纲是一项例行性工作，公布情况如下：
总 纲
面向普通高等学校进行的招生全国统一，被简称为“高考”，它促使合格高中生以及具备同等学力生参与选拔。高等学校依据考生成绩，按照已明确的招生计划安排，全面考量德、智、体方面，挑选其中更优秀者予以录取。于是，高考理应拥有较高的信度、效度，具备需有的区分度跟适当的难度。
高校招生全国统一考试大纲，也就是号称《考试大纲》的这个，它可是高考命题的规范性文件以及标准，同时它还是考试在评价的时候、在咱们复习备考阶段所依据的工具。这个《考试大纲》明确了高考本身具有的相应性质及功能，规定了考试所涵盖的具体内容以及呈现的那种考试形式，它对于指导有关高考考试内容的改革事宜、规范高考命题这件事都有着特别重要的意义。《考试大纲》是啥样的，它是依据普通高等学校针对新生所需要具备的文化素质以及能力方面的要求，参照另外那个《普通高中课程标准》，并且综合考虑中学教学实际情况之后才制定出来的。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出要深化高考考试内容改革，按照高校人才选拔要求，依据国家课程标准。在这里，其会科学设计命题的相关内容，以此来增强基础性、综合性。着重考查的是学生独立思考，以及运用所学知识去分析问题、进而解决问题的能力。高考考试内容改革之中注重实施顶层设计并且进行统筹谋划这件事。该改革突出了考试内容的整体设计这一要点，还以此科学构建了高考评价体系。高考评价体系凭借确立“立德树人、服务选才、引导教学”这个高考核心功能，解答了“为什么考”的问题，通过明晰“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容，以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求初中物理教学大纲下载，回应了高考“考什么”以及“怎么考”的问题。《考试大纲》是高考评价体系的具体呈现方式初中物理教学大纲下载，也展示了高考考试内容改革的成果与趋向。
《考试大纲》是教育部考试中心在命题时应当严格遵循的，也是各分省命题省市在命题时应当严格遵循的，它是制定《考试说明》的原则依据。各分省命题省市能在《考试大纲》的基础之上，结合本省市高考方案以及教学实际来制订《考试说明》。
本《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。
2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲
物 理
Ⅰ. 考核目标与要求
按照普通高等学校针对新生文化素质提出的要求物业经理人，依照中华人民共和国教育部在 2003 年所颁布的《普通高中课程方案(实验)》，以及《普通高中物理课程标准(实验)》，来确定高考理工类物理科的考试内容。
高考物理试题着重考查考生知识，着重考查考生能力，着重考查考生科学素养，注重理论联系实际，留意物理与科学技术的联系，留意物理与社会的联系，留意物理与经济发展的联系，注意物理知识在生产方面的广泛应用，注意物理知识在生活等方面的广泛应用，以此有利于高校选拔新生，有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”三维课程培养目标的实现，促进“过程与方法”三维课程培养目标的实现，促进“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
高考物理，在考查知识之际，着重考查能力，且将对对能力考查置于首要位置，通过考查知识以及其运用，来鉴别考生能力高低，然而并不把某些知识和某种能力简单对应起来。
目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：
1. 理解能力
明晰物理概念的精确内涵，领会物理规律实实在在的意义，懂得物理规律生效的条件，以及在简易情形里的运用；能够清晰可辨地认知概念与规律的呈现方式，含括文字的表述以及数学的表达；能够辨别有关概念和规律看似正确实则错误的说法；理解相关知识之间的差异以及关联。
2. 推理能力
能依据已知的知识，以及物理事实、条件，针对物理问题展开逻辑推理，进行论证，从而得出正确的结论，或者做出正确的判断，并且能够将推理过程正确地表达出来。
3. 分析综合能力
有着独立对碰到的问题开展具体剖析、钻研的能力，明晰其中的物理状态、物理过程以及物理情境，寻得发挥重要作用的因素与相关条件；具备把一个繁杂问题拆分为若干较为简单问题的能力，找出它们彼此间的关联；能够提出用来解决问题的办法，借助物理知识全面应对所遭遇的问题。
4. 应用数学处理物理问题的能力
能够依照具体问题，罗列出物理量当中的关系式，开展推导以及求解，并且依据结果获取物理结论，能凭借几何图形、函数图像予以表达以及分析。
5. 实验能力
能够独立自主地去完成表 2 中所罗列的实验，能够清晰明确实验目的，能够充分理解实验原理以及方法，能够精准控制实验条件，会熟练使用仪器，会仔细观察、深入分析实验现象，会认真记录、妥善处理实验数据，并最终得出结论，能够针对结论展开分析以及评价；能够发现问题、提出问题，并且制订出解决方案；能够运用已经学习过的物理理论、实验方法以及实验仪器去处理问题，其中涵盖简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求并非孤立存在，着重考查某一种能力时，与之相关的能力也会被不同程度考查。并且，应用某种能力处理或解决具体问题时，常常伴随发现问题、提出问题的过程，所以高考对考生发现问题、提出问题并论证解决等探究能力的考查，渗透在上述各种能力的考查之中。
Ⅱ. 考试范围与要求
物理知识要考查的部分涵盖力学，热学，电磁学，光学， 原子物理学，原子核物理学等。鉴于课程标准里物理知识的安排以及高校录取新生的基本要求，考试大纲将考试内容划分成必考内容与选考内容两类，必考内容存在5个模块，选考内容有2个模块，具体模块跟内容见表1。除必考内容之外，考生还得从2个选考模块里挑选1个模块当作自己的考试内容。必考和选考的内容范围以及要求分别见表2和表3。鉴于大学理工类招生的基本要求这一情形，各省(自治区、直辖市)不可削减各个模块之内的具体考试内容。各部分知识内容相应要求掌握的程度，于表2以及表3之中以数字Ⅰ、Ⅱ进行标注。Ⅰ、Ⅱ的含义是这样的：
对于所罗列的知识，要清楚其具体内容以及所蕴含的意义，并且能够在相关问题当中，将其识别出来，进而直接加以运用，这与课程标准里的“了解”以及“认识”是等同的。
对于所列的知识呀，需明白其确切内涵，以及和其他知识之间的关联，能够去展开叙述，并且做出解释，还能够在实际问题的分析过程中运用，要在综合过程里运用，要在推理过程中运用，要在判断等过程之中运用，这和课程标准里的“理解”以及“应用”是相当的。
