平面镜、凸面镜和凹透镜所成的三种虚像，都是正立的；而凹面镜和凸透镜所成的实像，以及小孔成像中所成的实像，无一例外都是倒立的。我们知道，人眼的结构相当于一个凸透镜，那么外界物体在视网膜上所成的像，一定是实像。当物体与凸透镜的距离大于焦距时，物体成倒立的像，这个像是蜡烛射向凸透镜的光经过透镜会聚而成的，是实际光线的会聚点，能用光屏承接，是实像。

电力系统运行调度中的高阶不确定性及其对策评述[J].计及不确定性的等备用边际效用约束的电力系统经济调度[J].考虑预测误差时序分布特性的含风电机组组合模型[J].储能系统对含风电的机组组合问题影响分析[J].计及风险备用的大规模风储联合系统广域协调调度[J].计及机组备用响应能力的电力系统区间经济调度[J].基于场景分析的含风电系统机组组合的两阶段随机优化[J].

工程力学第一章静力学基础知识;理解力、刚体和约束等概念。;4．力的三要素;;刚体——对物体的合理抽象与简化集中力与分布力——对受力的合理抽象与简化约束——对接触与连接方式的合理抽象与简化;1．对物体的合理抽象与简化—刚体;受力的木板可以抽象为刚体吗？二力平衡条件只适用于刚体。;谢谢观赏工程力学第一章静力学基础知识;理解力、刚体和约束等概念。;4．力的三要素;;刚体——对物体的合理抽象与简化集中力与分布力——对受力的合理抽象与简化约束——对接触与连接方式的合理抽象与简化;1．对物体的合理抽象与简化—刚体;受

基于神经网络的客户流失预测方法由于其非线性、自适应和强大的泛化能力，在预测精度和稳定性方面具有很大优势。为了解决这些问题，本专利提出一种基于PSO算法优化BP神经网络的客户流失模型预警方法，以提高预测精度和稳定性。PSO算法优化：利用PSO算法对BP神经网络的权值和阈值进行优化，以提高网络的预测能力和泛化能力。

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计算及结构受力分析等方面的知识。）研究物体在力系作用下处于平衡的规律。：平衡是指物体相对于地球静止或作匀速直线运动。：刚体是在任何情况下保持其大小和形状不变的物体。：力对物体的效应表现在物体运动状态的改变和变形。，并将其称为力三角形法则。，则作用其上的力系一定满足刚体静力学的平衡条件。模型已有足够普遍的适用性。在分离体上表示物体受力情况的简图称为受力图。

A．切应力互等定理仅适用于纯剪切情况以下静力学公理适用于任何物体的有（）力的平行四边形法则、二力平衡公理作用力与反作用力定律、加减平衡力系公理力的平行四边形法则、作用力与反作用力定律二力平衡公理、加减平衡力系公理91、已知1、2、3、4为作用于刚体上的平面共点力系，其力矢关系如图所只要平面力偶的力偶矩保持不变，可将力偶的力和臂作相应的改变，而不影响其对刚体的效应。

二力平衡公理作用于同一刚体上的两个力成平衡的必要与充分条件是：力的大小相等，方向相反，作用在同一直线上。3、上或减去平衡力系，并不改变原力系对刚体作用效应。平面力偶系平衡的必要与充分条件：平面力偶系中所有各力偶的力偶矩的代数和等于零。应该注意，力的平移定理只适用于刚体，而不适用于变形体，并且只能在同一刚体上平行移动。即R0，MO0（311）用解析式表示可得（312）上式为平面任意力系的平衡方程。

电功率公式：P=W/t=UI；在动力学中，功率计算公式：1、P=W/t（平均功率）。电功率计算单位都有哪些电功率计量的标准单位就是W（瓦），它的1000倍是KW（千瓦），1KW的1000倍是MW（兆瓦）；功率计算公式：功率计算公式功率公式单位电功率公式：P=W/t=UI；在动力学中，功率计算公式：1.对于纯电阻电路，计算电功率还可以用公式P=I^2*R和P=U^2/R。

功的公式和单位换算功w的所有公式公式中的P表示功率，单位是“瓦特”，简称“瓦”，符号是W。在纯电阻电路中，根据欧姆定律U=IR代入P=UI中还可以得到：P=I2R=(U2)/R在动力学中：功率计算公式：1.在动力学中：功率计算公式：1.力学功的计算公式及单位功的单位推导功的计算公式：功（W）等于力（F）跟物体在力的方向上通过的距离（s）的乘积。

本文目录电功率的换算公式是什么电功率（千瓦）与机械功率（马力）可以按以下公式换算：1马力=736瓦（W）=0.功率的单位及其换算关系是什么功率的计算公式及单位是什么电功率的计算公式是：P=W/t=UI，其中，P代表电功率，W表示电功，t表示时间；U表示电压，I表示电流。功率换算是怎样的功率单位换算功率单位换算表功率换算是什么电功率计算公式：千瓦时和功率的换算是什么

第3节凸透镜成像的规律第1课时探究凸透镜成像的规律【学习目标】1．实验探究凸透镜成像的规律。2．初步总结出凸透镜成像的规律，知道物距、焦距和像距之间的关系。重点：实验探究凸透镜成像的规律。难点：总结出凸透镜成像的规律。知识板块二凸透镜成像的规律自主阅读教材卩97〜98的内容，独立思考并完成：•(1)凸透镜在什么条件下成实像？投影仪方法指导：在“探究凸透镜成像规律”这一实验中，虽然需要记录的

b、实验过程中固定好凸透镜的位置，将蜡烛放在适当的位置后，移动光屏找像，在移动过程中，眼睛要注意光屏上的像由模糊直到清晰为止，测量并记录此时的像距和物距。将蜡烛向上调凸透镜有两个实焦点。d、将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到清晰的像，原因可能是：.蜡烛在凸透镜的一倍焦距以内（或焦点上）.

②通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。②组织指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。讨论思考得出凸透镜所成像的大小、倒正与物距或与物距和像距的大小关系有关，进一步综合、分析归纳出：自行总结出凸透镜成像规律，加深了对知识的认识和理解，突破了难点，培养了分析归纳的能力。重点小结凸透镜成像规律和科学探究方法，让知识和方法系统化。讨论思考得出凸透镜所成像的大小、倒正与物距或与物距和像距的大小关系有关，进一步综合、分析归纳出：自行总结出凸透镜成像规律，加深了对知识的认识和理解，突破了难点，培养

中考物理助力能力之路：掌握凸透镜成像八大规律，轻松应对所有题型。成都学而思1对1的小编为大家收集整理了中考物理助力能力之路：掌握凸透镜成像八大规律，轻松应对所有题型。中考物理助力能力之路：掌握凸透镜成像八大规律，轻松应对所有题型中考物理助力能力之路：掌握凸透镜成像八大规律，轻松应对所有题型已经为大家准备好，希望大家再接再厉，勇往直前。

“力的相互作用与二力平衡的区别”的相关内容相互作用的两个力和二力平衡的两力的相同点相互作用的两个力和二力平衡的两力的相同点相互作用力和二力平衡的不同点二力平衡和相互作用力的关系?二力平衡和相互作用力的关系?二力平衡与相互作用力的不同点二力平衡与相互作用力的不同点作用力和反作用力和二力平衡的区别

（2）根据“探究二力平衡的条件”实验所用方法解答；（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可以将小卡片分成两个物体，观察两个物体的运动情况；解：（1）实验中选择小卡片，小卡片的重力很小，可以忽略小卡片的重力；（3）由于装置本身难免存在摩擦力，所以用弹簧测力计进行实验时，会出现较小的差距；（6）以前所探究实验：用弹簧测力计测摩擦力（重力）、托里拆利实验等都应用了二力平衡．

4焦耳定律学习目标1、知道什么是电流的热效应。根据生活经验和所学的知识，进行猜想：1、产生的热量可能与导体电阻大小有关。英国科学家焦耳通过长期大量的实验，精确的测出：电流通过导体产生的热量，跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

两端的电压，灯L2两端的电压如图所示的电路中，A1的示数是0.．如图所示的电路，电流表A1的示数是1.2A，电流表A2的示数是0.A【探究名称】探究并联电路中电流的关系【提出问题】如图所示的并联电路中，流过A、B、C各处的电流在图甲中，闭合开关后，通过灯泡Ll的电流为0.5A，通过灯泡L2的电流为0.用酒精炉加热水，使0.

知道电流的热效应。知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？实验过程：①电阻对电热的影响：如图18.通电一定时间后，U型管右侧液面高。。②电流对电热的影响：如图18.。③通电时间对电热的影响:以②中左侧容器为例，在电流、电阻一定的情况下，通电时间越长，U型管左侧液面越高。。三、焦耳定律1.焦耳定律：这个规律叫做焦耳定律。

未来人才长什么样？对于组织、领导者、个人而言，研究未来人才画像很有意思也很有意义。因此他讲的未来需要的两大能力其实就是一种能力。高级领导者，各级管理者，能否给团队和组织带来能量，至关重要。微软的纳德拉讲的其实为我们定义了未来人才，我更喜欢这个“阴阳平衡”的未来人才双要素，一个关于做事，一个关于做人。根据我长期的观察、研究和实践，我认为未来人才的特质有三点很重要：

传统的领导第三个职能，就是领导本人一定要有追求，叫做个人努力。我们今天比较难的这一点是在于每个人都强调个性，但是作为一个真正的领导者，今天你就是要扩大共同性，你必须要把你强的东西先放下，然后你才能跟人家做认同，所以这是第一个概念。所以这就是我需要大家记住的，更高的领导力就取决于你的概念化的能力，你能不能用一个概念把所有复杂性解决掉。

《敏捷管理——高效授权与赋能》敏捷管理——高效授权与赋能效提升领导力的同时为团队高效赋能。学习教练辅导技术，提升授权赋能执行力；运用有效授权技术，赋能团队，借力“领导力罗盘”确定发展目标，制定更为实际有效的|1|★敏捷领导力模型：敏捷领导者-管理者模型||4|★管理者自我认知工具：敏捷领导力平衡罗盘|三、敏捷授权赋能模型——让授权动作更加敏捷

本节课有三个重要环节：（1）结合生活中许多物体处于平衡状态时所受力的情况给出什么是平衡力；（2）在分析一些物体受力的基础上，结合实验归纳出二力平衡的条件；（3）在平衡力和二力平衡条件概念的基础上，学会根据运动状态分析力的情况和根据受力情况判断运动状态．由于本节课【教学过程】教学阶段教师活动学生活动说明时间分配一、导入新课（3’）二、新课教学

在本节课教学活动中，主要采用观察法、提问法、讨论法、实验探究法、作图法等教学方法进行教学，特别让学生亲自完成实验，体验实验的探究过程和操作方法，使学生真正成为课堂教学的主人，教师只是课堂教学的引导者，不是课堂教学的“统治者”；同时通过实验探究唤起学生的记忆，激发学生参与课堂学习的积极性和主动性，让学生自主发现二力平衡需要满足的条件，自主发现平衡力和相互作用力的区别，突破本节知识的教学难点。