初中电路图专题训练和相关例题如下：
一、串联电路
1. 定义：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。
2. 特点：电流只有一条通路。
3. 连接方式：串联电路只有一条电流路径，一处断开，整个电路都断路。
例题：在图中，如果用导线直接将电源的正、负极连接起来（图中未画出），则与小灯泡L1和L2组成的串联电路并联的电路将发生什么现象？
二、并联电路
1. 定义：把电路元件并列连接起来的电路。
2. 特点：电路有若干条通路。
例题：在图中，如果用导线直接将电源的正、负极连接起来（图中未画出），则与小灯泡L1和L2组成的并联电路中，哪个灯泡会更亮一些？
三、识别电路串、并联的常用方法（选择法）
1. 开关闭合法（也称电流路径法）
2. 节点法
电路图专题训练的例题主要是为了帮助初中生理解电路图的基本概念和组成，掌握识别串并联电路的方法，提高他们的电路分析能力。需要注意的是，如果用导线直接将电源的正、负极连接起来，可能会造成短路，这种情况下，整个电路的电阻变得非常小，电流变得非常大，可能会对电器元件和电路造成损坏。因此，在进行电路操作时，需要特别小心。
初中电路图专题训练及例题
一、串联电路
例1：在如图所示的电路中，电源电压保持不变。当开关S闭合时，电流表A的示数将______（选填“变大”、“不变”或“变小”），灯L2的亮度将______（选填“变亮”、“不变”或“变暗”）。
分析：当开关S闭合时，灯L1、L2串联，电流表A测电路中的电流，由于串联电路中总电压等于各分电压之和，所以电流表示数将变大；由于串联电路中电流处处相等，所以灯L2两端电压变大，由公式$P = UI$可知，灯L2的实际功率变大，所以灯L2变亮。
二、并联电路
例2：在如图所示的电路中，电源电压保持不变。当开关S断开时，两灯均熄灭，此时电流表A与电流表A1的示数之比为3：5，则下列说法正确的是（ ）
A. 灯L1与L2是并联的
B. 灯L1与L2的总功率之比为3：5
C. 灯L1与L2的电阻之比为3：5
D. 灯L1与L2的实际功率之比为3：4
分析：当开关S断开时，两灯均熄灭，说明两灯均短路；由图可知，电流表A测干路电流，电流表A1测灯L1支路的电流；由并联电路特点可知，两灯并联；由并联电路电流规律可知，此时电流表A与电流表A1的示数之比为3：5；由欧姆定律可知，两灯的电阻之比等于两灯两端电压之比；由公式$P = UI$可知，此时两灯的实际功率之比等于通过两灯的电流之比。故选C。
三、滑动变阻器
例3：在如图所示的电路中，电源电压保持不变。当滑片向右滑动时，电流表A与电流表A1的示数变化情况是（ ）
分析：滑动变阻器滑片右移时，接入电路电阻变大，根据串联分压规律可知，灯泡分压变大，由公式$P = UI$可知灯泡实际功率变大；因电源电压不变，故电流表示数变大。故选C。
四、故障分析
例4：在如图所示的电路中，电源电压保持不变。当开关S闭合时，发现灯泡不亮，电流表的示数几乎为零。若电路中只有一处故障且只发生在某一用电器上，则故障可能是（ ）
分析：灯泡不亮、电流表有示数说明电路中有断路现象；由于灯泡不亮、电流表有示数说明电路中没有发生短路现象；因此故障只能是灯泡断路。故选D。
以上是初中电路图专题训练及部分例题。同学们在做题时要注意审题，找出有用的信息进行分析。同时还要注意解题格式和规范。
初中电路图专题训练主要包括以下几个方面：
1. 识别电路元件：训练学生理解各种电路元件（如电阻、灯泡、开关、电源）的作用，并了解它们在电路中的连接方式。
2. 识别基本电路：训练学生识别串联电路和并联电路，理解它们的特点，如电流和电压的分布，以及元件的替换性。
3. 连接电路图：训练学生根据电路图进行实际的电路连接，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
4. 解决问题：通过解决一些实际电路问题，训练学生运用所学知识进行分析和解决。
相关例题常见问题包括：
1. 灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数。可能的原因是什么？
2. 闭合开关，灯泡不亮，电流表和电压表都没有示数。可能的原因是什么？
3. 闭合开关后，灯泡正常发光，但过了一会儿，灯泡变暗，并最终熄灭。可能的原因是什么？
4. 电路中只有一个电源和一个电流表（或电压表），闭合开关后，电流表（或电压表）有示数，但指针不稳定。可能的原因是什么？
5. 电路中有两个电源，其中一个电源短路。闭合开关后，会出现什么情况？
针对这些问题，学生需要运用所学知识进行分析，找出问题的原因，并采取相应的解决办法。同时，还需要注意电路安全问题。通过这些问题的解决，学生可以更好地掌握电路图的相关知识，提高自己的电路分析能力。