初中实验方法物理和相关例题有很多，下面列举一部分：
1. 转换法：
电流看不见，摸不着，我们可以通过电路中的灯泡是否发光，来判断电路中是否有电流，这就是转换法。
滑动摩擦力的大小，看不见，我们可以通过弹簧测力计的示数，来显示滑动摩擦力的大小，也是转换法。
例题：在探究“电流与电阻的关系”时，同学们实验时所用器材有电源、电流表、电压表、开关各一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），若干导线。
（1）小明连接好电路开始实验后，在移动滑片过程中发现：无论怎样移动滑片，电压表示数不变，电流表示数不变且较小。小明的操作方法是： 。
（2）小红在实验中通过调节滑动变阻器来使电压表示数保持不变，当她连入电路的电阻由15Ω换成10Ω后，闭合开关，移动滑片使电压表示数保持不变，此时电压表的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
答案：（1）闭合开关前滑动变阻器滑片应移到最大阻值处（或“把滑动变阻器的滑片移到最右端”）。
（2）变大。
在解决这类问题时，我们不仅要熟悉课本所学的电学基础知识，而且还要能够根据题意抓住主要因素，忽略次要因素，正确应用物理知识来解释实际问题。
请注意，这只是一个例子，实际上初中物理实验方法涉及到的内容远不止这些，你可以根据上述内容进行扩展和延伸。
初中实验方法物理例题：
1. 实验方法：控制变量法。例题：研究摩擦力的大小与什么因素有关（1）弹簧测力计拉动木板上的木块，使其匀速直线运动，读出示数；（2）在木块上加一重物，再用弹簧测力计拉动木块，重复上述实验；（3）比较两次弹簧测力计的示数，得出摩擦力大小与压力有关。
2. 实验方法：转换法。例题：研究动能的大小与什么因素有关时，是通过观察木块被钢球推动的距离来判断钢球动能的大小。
请注意，例题的具体情况可能会因教材版本和具体实验条件而有所不同。
初中实验方法在物理学习中非常重要，常见的方法包括控制变量法、转换法、等效替代法、理想模型法和实验推理法等。这些方法的应用可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
控制变量法是最常用的实验方法，适用于研究多个变量之间的关系。例如，研究物体运动的速度与质量和加速度之间的关系时，就可以使用这种方法。通过控制质量和加速度不变，改变物体的速度，观察物体运动的路程或时间，从而得出结论。
转换法也是初中物理中常用的方法，例如在研究电流、电压和电阻的关系时，因为电流、电压等量不容易直接观察，就可以通过转换思考方式，把看不见的量转换为看得见的可观察量，如电流可以通过电灯的亮度来间接观察。
理想模型法也是初中物理中常用的方法，例如在研究磁现象时，为了解释磁场这一抽象概念，人们建立了磁感线这一理想模型来描述磁场。
实验推理法常用于验证一些物理规律和解释一些无法通过实验直接验证的结论。例如，牛顿第一定律指出，物体在没有外力作用时，会保持静止或匀速直线运动状态，这个结论就是通过实验推理得出的。
以下是一组相关的例题和常见问题，用于进一步巩固上述知识：
例题：
1. 在研究物体运动速度与质量和加速度的关系时，需要保持其中一个量不变，这是控制变量法的应用。请举一个类似的例子。
2. 在研究电流、电压和电阻的关系时，可以通过观察电灯的亮度来间接观察电流的大小。请解释这是如何实现的。
3. 磁感线是用来描述磁场的一种理想模型。请解释为什么需要建立磁感线模型？
常见问题：
1. 什么是控制变量法？它在初中物理中有什么应用？
2. 转换法在物理研究中有什么作用？请举一个你熟悉的例子。
3. 理想模型法在初中物理中有哪些应用？请举例说明。
4. 牛顿第一定律是通过什么方法得出的？你能解释一下实验推理法的应用吗？
通过解决这些问题，同学们可以更好地理解初中实验方法在物理学习中的重要性，并提高自己的物理思维能力。