初中物理常考的几种实验方法及相关例题有：
1. 累积法：把多个相同的微小物体集中放在一起进行测量，或者把多个小的量叠加起来，求平均值。例题：测量一张纸的厚度、一枚硬币的厚度、一张邮票的面积等。
2. 等效替代法：用一种相同的物体替代另一种物体，或者用一种效果替代另一种效果。例题：用轻绳替代铁丝测量动摩擦因素、利用小球替代子弹测量碰撞时间等。
3. 控制变量法：当研究某一变量对事物的影响时，保持其他变量不变，这种方法称为控制变量法。例题：研究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系、研究电流与电压、电阻的关系等。
4. 放大法：有些实验条件或实验结果不容易观察，需要将其放大才能观察。例题：将微小的物体放大，如观察微小的物体、热量的变化等；在研究磁场时，将磁感线的方向、强度等抽象为一排箭头，便于观察。
5. 转换法：有些实验的结果不容易直接观察，需要将其转换成其他形式来观察。例题：将看不见、摸不着的磁场转换成通电导体周围的小磁针发生偏转；将声音转换成弹簧振动等。
6. 对比法：将两个相似或者相关的实验进行对比，从而突出实验的目的和结果。例题：探究压力的作用效果与受力面积的关系；比较蒸发快慢与温度的关系等。
掌握了这些实验方法，可以更好地理解和掌握初中物理实验。
初中物理常考的几种实验方法：
1. 控制变量法：在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理性质随着这个改变量的变化情况。
例：在研究影响滑动摩擦力大小的因素时，应控制压力、接触面的粗糙程度不变，这种方法称为控制变量法。
2. 等效替代法：等效替代法是在保证效果相同的前提下，将陌生的、复杂的、难处理的问题转换成等效的、易处理的问题的一种方法。
例：合力与分力的作用效果相同。
3. 转换法：一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来认识它们。
例：看不见的热源、磁场对放入其中的小磁针的作用等。
4. 实验+推理法：有些热学现象虽然是观察的重要方面，但有些实验现象直接观察，还不足以引起学生的注意。这时可利用学生已学过的理论知识，通过推理的方法来加强学生的注意。
例：在研究真空能否传声时，将闹钟悬吊在玻璃钟罩内，要求学生听铃声并数“1”，当罩内空气越少时铃声越小。由此推理出：声音传播需要介质。
以上是初中物理中常见的几种实验方法，通过练习相关例题，可以更好地理解和应用这些方法。
初中物理常考的几种实验方法和相关例题常见问题包括：
实验方法：
1. 控制变量法：例如，研究影响摩擦力大小的因素、导体的电阻等。
2. 转换法：例如，在研究电流时，用放有灯泡的电路来反映电流所产生的效应。
3. 放大法：例如，在研究音调的影响因素时，通过乒乓球被弹起来的高度来反映物体振动的频率高低。
4. 对比法：例如，比较蒸发与沸腾的异同点。
相关例题和常见问题：
例题1：在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，你认为影响滑动摩擦力大小的因素有（ ）
A. 物体间的接触面积的大小
B. 物体间接触面的粗糙程度
C. 物体间的压力大小
D. 物体运动的速度
答案：BCD。在这个实验中，我们通过测力计来测量滑动摩擦力的大小，所以影响滑动摩擦力大小的因素是接触面间的压力大小和接触面的粗糙程度。
例题2：在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，某同学猜想浮力的大小可能与物体的重力、物体的体积、物体浸在液体中的深度有关。为了探究浮力的大小是否与物体的重力有关，应该控制其他两个因素不变，只改变物体的重力，下列操作符合控制变量的是（ ）
答案：只改变物体的重力，保持物体浸没在液体中的体积和深度不变。为了探究浮力的大小是否与物体的重力有关，应该控制其他两个因素不变，只改变物体的重力。因此，我们需要保持物体浸没在液体中的体积和深度不变，这样才能控制液体密度和物体排开液体的体积这两个变量不变，从而探究浮力的大小是否与物体的重力有关。
常见问题：
1. 如何用控制变量法来设计探究影响液体内部压强的因素的实验？
2. 在探究摩擦力与哪些因素有关的实验中，如何使用转换法？
3. 在探究浮力的大小与哪些因素有关的实验中，如何使用放大法？
4. 在探究声音的产生时，如何使用对比法？
5. 在探究物体的动能与哪些因素有关的实验中，如何使用控制变量法？
通过理解和掌握这些实验方法和技巧，可以更好地解决初中物理实验相关的题目。