初中物理高级方法主要包括控制变量法、转换法、等效替代法、类比法、实验推理法和累积法等。这些方法的应用可以帮助学生更好地理解和掌握物理概念和规律，提高解题能力。
相关例题：
1. 水的反常膨胀：在4℃以上，当水温升高时，水反常膨胀，密度减小；而在4℃以下，当水温降低时，水的密度增大。例题：有一杯水，温度为4℃，比热容为4.2×10³J/(kg·℃)，质量为m千克。求：当水温从4℃上升到8℃时，水将吸收多少热量？
答案：Q吸=Cm(t-t₀)=4.2×10³J/(kg·℃) × m × (8℃-4℃)=2.1×10⁴J
2. 真空能否传声：真空不能传声，是实验的结论，而不是实验推理得出的。实验上，需要不断地抽气才能使玻璃钟罩内接近真空，因为抽气时间过长，钟罩内空气越接近真空，声音就会越微弱，以至无法测量。在探究真空能否传声的实验装置中，先拔掉钟罩塞子，再让空气进入，此时可以听到铃声；然后逐渐向外抽气，铃声越来越小；最后铃声消失。例题：在真空密闭的容器里放人正在响铃的钟表，可以听到铃声吗？为什么？
答案：不能听到铃声。因为容器是真空密闭的，不能传声。
在解决初中物理问题时，高级方法的应用需要学生具备一定的思维能力和解题技巧。因此，学生需要不断地学习和实践，提高自己的思维能力和解题能力。同时，教师也应该注重培养学生的思维能力和解题技巧，提高教学效果。
初中物理高级方法：
1. 理解概念和规律，不要死记硬背。理解基本概念和规律之间的联系与区别，掌握物理公式和定理的应用。
2. 学会分析问题，掌握分析问题的基本方法和步骤。分析问题时，要抓住主要因素，忽略次要因素，进行理想化处理。
相关例题：
1. 有一支用过后未甩的体温计，其示数为39℃。用这支体温计先后去测两个体温分别是38℃和40℃的病人的体温，体温计的示数分别是（ ）
A. 38℃、40℃ B. 39℃、40℃
C. 39℃、39℃ D. 40℃、40℃
解析：本题考查体温计的使用。用过后未甩的体温计，其示数为39℃，用这支体温计先后去测两个体温分别是38℃和40℃的病人体温，由于体温计是利用水银热胀冷缩的性质，其缩口的特点是当温度升高时，内径变细，水银柱上升；当温度降低时，内径变粗，水银柱不下降。所以示数为39℃的体温计去测体温为38℃的人的体温时，水银柱不会下降，仍指示为39℃；再去测体温为40℃的人的体温时，由于温度高于示数，水银柱会上升到示数相同的数值。因此答案为B。
答案：B
建议：在学习过程中不断总结和掌握物理高级方法，能够提高学习效率，更好地理解和应用物理知识。
初中物理高级方法
1. 建立模型法：初中物理所研究的对象大都是一些直观的物体，如：简单机械、电学元件、各种电路、晶体二极管、磁场、光线、电路图等。
2. 科学推理法：在物理教学中，有些规律和结论的得出，往往需要运用科学推理的方法。
例：真空能否传声。实验表明，当把钟罩内的空气逐渐抽出时，传到钟罩内的声音越来越小，由此推理可以得出：真空不能传声。
3. 归纳法：初中物理的规律和结论大都是通过实验分析得出的。
例：串并联电路的特点，欧姆定律等。
初中物理常见问题
1. 概念理解不透：如速度的概念不能停留在速度等于路程跟时间的比值上，而忽略了物体运动的路程。
2. 不会识图：如电路图、光路图、滑轮组、杠杆图等等。
例：在画滑轮组时，有的同学画了三股绳，有的同学画了四股绳，而忽略了题设条件往往并不是几股绳吊着动滑轮。
3. 不会选择合适的公式：如求电功率时，误用P=IU而不用P=W/t。
例：一盏灯标有“220V 40W”，则它的额定电流I=P/U=40/220A≈0.18A≈0.2A（A）而有的同学直接用P=U²/R=I²R来求。
4. 不会选择合适的探究方法：如探究欧姆定律时，有的同学认为改变电压或电阻就可以改变电流，而忽略了控制变量法的应用。
例：在探究串联电路中各处电流的关系时，有的同学认为只要改变电流表的量程或位置就可以改变电流的大小。
以上只是初中物理学习中常见的一些问题，只要同学们在学习中多思考、多总结，就能避免这些问题的出现。