初中物理电磁学知识点总结如下：
1. 电流：电荷的定向移动形成电流。
2. 电流方向：规定为正电荷定向移动的方向为电流方向。
3. 电流强度：表示电流大小的物理量。
4. 电流表的使用规则：电流表要串联在被测电路中；测量前要先估计被测电流的大小，选择合适的量程；绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接在电源的两极上。
5. 串联电路的特点：电流只有一条通路，串联电路的总电阻等于各用电器电阻之和；串联电路中，任何一个用电器开路，整个电路就开路。
6. 并联电路的特点：并联电路各支路用电器可以独立工作，互不影响；并联电路的总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。
相关例题：
1. 判断某导体是否为纯电阻用电器的依据是（）。
A.该用电器工作时是否发热B.该用电器是否将电能转化为其他形式的能C.该用电器两端是否有电压D.该用电器是否工作
答案：B。纯电阻电器在工作中，只将电能转化为热能，它所产生的热量与所做的功相等。
2. 某同学在做实验时，发现电流表读数正常，但电压表读数几乎为零，出现这一故障的原因可能是（）。
A.电流表损坏B.电压表损坏C.电路某处有断路D.滑动变阻器接触不良
答案：C。根据题目描述，电流表读数正常，说明电路是通路，而电压表读数几乎为零，说明电压表所测部分没有与电源相连，故可能的原因是电路某处有断路。
相关练习：
1. 如图所示的电路中，当开关S闭合时，两灯均发光，电流表A1、A2的示数分别为0.5A和0.8A。已知L1的电阻为R1=6Ω，L2的电阻为R2=4Ω，求电源电压U和通过L2的电流I2。
答案：根据题目描述，可以画出电路图并进行分析。由于两灯并联，所以电压表测量电源电压，即U=U1=U2。由于电流表A1测量干路电流，而电流表A2测量L2支路的电流，所以I2=I-I1。根据题目所给数据代入公式即可求出电源电压和通过L2的电流。
注意：在使用滑动变阻器时，要控制好滑片的位置，以保护电路和准确测量数据。同时，在做实验时要注意观察和记录现象，以便分析数据并得出结论。
初中物理电磁学知识点总结：
1. 电流的形成：电荷的定向移动形成电流。
2. 电流方向的规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。
3. 电流的强弱：用电流表示，比较电流大小要用电流表。
4. 电流的符号是$I$，单位是安培，简称安，用符号A表示。
相关例题：
1. 判断通电导线周围的磁场方向：通电导线周围的磁场方向与电流方向有关。
2. 判断小磁针受力方向：小磁针静止时北极所指的方向为该点磁场的方向。
以上是初中物理电磁学部分的基础知识点，通过以上总结和相关例题，可以更好地理解和掌握电磁学知识。
初中物理电磁学知识点总结：
一、电流、电路和电流的磁场
1. 电流的形成：电荷的定向移动形成电流。
2. 电流的方向：从电源的正极出发，回到负极。
3. 电源：能提供持续电流的装置。
4. 电源有正、负极之分。
5. 电路：由电源、导线、开关和用电器组成。
6. 用电器：利用电流工作的装置。
7. 电路有三种状态：通路、开路和短路。
二、电流的强弱——电流表和串并联电路中的电流特点
1. 电流表的使用规则：
（1）电流表应与被测电路串联；
（2）连接电流表时，应让电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；
（3）被测电路的电流不能超过电流表的量程；
（4）绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。
2. 串并联电路中的电流特点：串联电路中各处的电流都相等；并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和。
三、磁场、电流周围有磁场——奥斯特实验
1. 磁场：磁体周围存在的一种物质。它是一种看不见、摸不着的特殊物质。磁场看不见、摸不着，我们可以通过它对铁磁性物质的影响来认识它。
2. 磁场方向的规定：小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。
3. 磁感线：描述磁场分布情况的假想曲线。磁感线都是闭合曲线。在磁体外部，磁感线从磁体的北极出发回到南极；在磁体内部，磁感线从南极指向北极。
四、电磁感应现象——闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中产生感应电流——发电机原理
例题：发电机工作时把机械能转化为电能；电动机工作时把电能转化为机械能。
常见问题：
一、关于串并联电路中电流表的使用问题：
1. 为什么不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上？
答：因为电流表相当于一根导线，直接把电源的两极连在一起，会使电路中产生很大的电流，从而烧坏电源和电流表。
2. 在串联电路中，为什么只要有一只电流表出现短路（或断路），整个电路就不能工作？
答：因为串联电路中各处的电流都相等，若有一只电流表出现短路（或断路），则该处的电阻就会变得很小（或很大），电路中的总电阻也会变得很小（或很大），整个电路中的总电流就会变大（或变小），所以整个电路就不能工作。
二、关于磁场和磁感线的认识问题：
1. 磁场看不见、摸不着，我们可以通过它对铁磁性物质的影响来认识它，这是科学研究中常用的一种方法——转换法。请再列举一种也是科学研究中的常用方法。
答：在研究压力的作用效果与受力面积的关系时，利用了控制变量法。
2. 磁感线是为了描述磁场分布情况而假想的曲线，那么实际有无磁场？磁场分布情况怎样？
答：磁感线是为了描述磁场分布情况而假想的曲线，实际不存在；磁场分布情况跟磁体的分布情况有关。
以上就是初中物理电磁学部分的知识点总结和常见问题，希望对你有所帮助。