初中物理电磁学自制教具和相关例题可以参考以下内容：
自制教具：
1. 磁铁和磁力线演示器：使用磁铁和铁钉制作一个简单的教具，用来演示磁力和磁力线的性质。通过观察磁力线的分布和方向，可以更好地理解磁场的概念。
2. 电磁铁：使用漆包线绕制成一个简单的螺线管，再通过实验来演示电磁铁的特性，如吸引铁质物体的能力（即磁性）以及影响电磁铁磁性的因素。
相关例题：
1. 磁场方向的判断：在给定的磁体周围，如何确定磁力线的方向？可以使用小指南针来演示并帮助学生理解如何判断磁场的方向。
2. 电流的磁场：通过自制电磁铁教具，可以引入电流的磁场概念。教师可以设计一些问题，例如“电流的磁场方向与哪些因素有关？”“改变电流的大小，磁场会有何变化？”等，这些问题可以帮助学生更好地理解电流的磁场规律。
3. 安培定则：用于描述通电螺线管的形状与电流方向的对应关系。可以通过让学生自己尝试画出通电螺线管的形状，再通过教师的演示和讲解，使学生更好地理解安培定则的用法。
4. 电磁感应：教师可以设计一些与电磁感应相关的例题，例如“在磁场中旋转线圈时，感应电流的方向与哪些因素有关？”“如何通过实验来验证电磁感应现象？”等问题，这些问题可以帮助学生更好地理解电磁感应的概念和应用。
以上内容仅供参考，建议到初中物理教学相关的网站或论坛上获取更多关于自制教具和相关例题的信息。
初中物理电磁学自制教具和相关例题：
自制教具：
1. 电磁铁：使用漆包线绕制成一个U形线圈，再将其放入铁钉或铁棒中，制作出一个简单的电磁铁。
相关例题：
1. 电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？如何证明你的猜想？
例题答案：电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关。可以通过观察电磁铁吸引小铁钉的数量来判断磁性强弱，通过改变电流和线圈匝数，观察吸引的小铁钉数量，即可证明。
2. 如何控制变量法设计实验验证电磁铁的磁极与其电流方向有关？
答案解析：在实验中，需要保持其他因素不变，只改变电磁铁的电流方向，观察磁极的变化。例如，可以使用相同的线圈和铁钉，改变电源的正负极，观察磁极的指向，从而验证电磁铁的磁极与其电流方向有关。
以上例题和答案仅供参考，实际教学时可根据学生水平和兴趣进行适当调整。
初中物理电磁学自制教具和相关例题常见问题可以参考以下内容：
自制教具：
1. 电磁铁：可以使用漆包线、铁钉、磁铁、电池等材料制作。漆包线可以在旧电器产品中寻找，铁钉和磁铁则容易获取。通过控制电流的强度、方向和线圈的匝数，可以观察电磁铁的磁性强弱和方向。
2. 电磁感应教具：可以使用条形磁铁、线圈、电池、小马达等材料制作。通过改变线圈中的电流方向，可以改变小马达的转动方向。
相关例题常见问题：
电磁学例题常见问题包括：
1. 磁场的方向、强度和磁感线的理解：学生需要理解磁场的方向是由磁铁的N极指向S极，而强度则可以通过悬挂小磁针的方法进行测量。磁感线是假想的曲线，用来描述磁场的方向和强度，学生需要理解磁感线与真实磁场之间的区别。
2. 电流的磁场：学生需要理解通电螺线管的形状与电流的方向之间的关系，可以通过在螺线管中插入不同材质的铁钉，观察它们对磁场的影响，从而理解通电螺线管的磁场与电流强度和线圈匝数的关系。
3. 电磁继电器的工作原理：学生需要理解电磁铁可以控制其他电路的工作，这是通过电磁继电器实现的。电磁继电器由控制电路和被控制电路组成，当控制电路中的电流发生变化时，电磁铁的磁性强弱也会发生变化，从而控制了被控制电路的工作。
以上问题需要教师在教学中进行详细的讲解，并引导学生进行实践操作，帮助他们更好地理解和掌握电磁学的相关知识。
以上内容仅供参考，教育是一个因人而异的事情，有些孩子在接触自制教具和例题时可能会遇到不同的问题，建议根据孩子的实际情况进行调整。