初中物理概念方法归纳图及相关例题如下：
一、声学
1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。
2. 声音的传播：声音的传播需要介质；真空不能传声。
3. 声音的特性：音调、响度、音色。
二、光学
1. 光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播，例如小孔成像、影子的形成、日食、月食的形成等。
2. 光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角，例如平面镜成像。
三、力学
1. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上，则这两个力平衡。
例题：
1. 声音是由物体的振动产生的，例如：鼓面的振动。
2. 声音的传播需要介质，声音可以在气体、液体和固体中传播，但不能在真空中传播。例如：听到上课铃声。
3. 声音的特性包括音调、响度和音色，其中音调是由发声体振动的频率决定的，响度是由发声体的振幅决定的，而音色是由发声体的材料和结构决定的。
4. 光的反射定律包括三线共面、两线分居、两角相等，其中入射角是入射光线与法线的夹角，反射角是反射光线与法线的夹角。
5. 静止放在水平桌面上的物体受到重力和支持力的作用，它们是一对平衡力。
请根据上述信息，自行补充完整初中物理概念方法归纳图及相关例题。
初中物理概念方法归纳图及例题
一、光的直线传播
1. 光源：能够发光的物体。
2. 光在同种均匀介质中沿直线传播，实例：小孔成像、影子的形成、日食、月食、激光准直等。
二、光的反射
1. 反射现象中，光路是可逆的。
2. 两种反射：镜面反射和漫反射。
3. 镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的向某一个方向反射出去；漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光将沿各个方向反射出去。
例题：一束平行光射到平面镜上，则反射光也是平行的吗？请说明理由。
三、平面镜成像
1. 平面镜成像特点：物体在平面镜中成虚像，物像大小相等，物像连线垂直于镜面，物像到镜面的距离相等。
2. 实像和虚像的区别：实像可以用光屏承接，虚像不能用光屏承接。
例题：小明站在穿衣镜前1m处，他在镜中的像到镜面的距离是____m。当他向穿衣镜靠近时，他在镜中的像的大小____（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
四、凸透镜成像规律及应用
1. 实验：探究凸透镜成像规律实验时，应使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。
2. 凸透镜成像规律及应用：实像和虚像的区别、放大像和缩小像的区别、实倒立像和虚正立像的区别。
例题：小明将一只苹果从某一高度处由静止开始竖直下落，苹果下落过程中速度越来越大，若苹果所受的力突然消失，则苹果的运动速度将____（选填“逐渐增大”或“逐渐减小”）。
五、电流和电路
1. 电流的形成：电荷的定向移动形成电流。
2. 电路的组成：电源、开关、用电器、导线。
3. 串联和并联的特点：串联电路中各用电器同时工作，一开关闭合则全部用电器工作；并联电路中各用电器互不影响，一个用电器不工作其余用电器仍可正常工作。
例题：在家庭电路中，同时使用用电器增加电路的总功率，则下列说法正确的是（ ）
A. 总电压增大 B. 总电阻减小 C. 总电流增大 D. 用电器的实际电压比额定电压减小了。
以上就是初中物理的一些概念方法归纳图及例题，通过这些例题可以更好地理解和掌握物理概念和方法。
初中物理概念方法归纳图和相关例题常见问题可以总结如下：
一、概念方法归纳图：
1. 串联和并联是电路最基本的连接方式。
2. 电流的形成：电荷的定向移动形成电流。
3. 电路的组成：电源、开关、用电器、导线。
4. 电路的三种状态：通路、开路、短路。
5. 电压的作用：使电路中形成电流。
6. 电阻：导体对电流阻碍作用的大小。
7. 欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
二、例题和常见问题：
1. 识别串并联电路的方法：连接电路时，从电源正极出发，沿着电流的方向走一圈，看是否回到电源负极，如果没有则是串联，如果有则是并联。
2. 常见问题如：在串并联电路中电流表和电压表的正确使用，短路和断路的现象等。
3. 电功和电功率：理解电功和电功率的概念，知道它们之间的关系，能够根据公式进行计算。
4. 常见问题如：电功和电功率的计算，额定电压和额定功率的区别等。
5. 浮力：理解浮力的概念，知道浮力产生的原因，理解阿基米德原理，能够根据公式进行计算。
6. 常见问题如：物体漂浮和悬浮时的受力分析，浮力的大小与哪些因素有关等。
7. 杠杆平衡条件：理解杠杆的平衡条件，能够根据公式进行计算，知道杠杆的三种杠杆类型。
8. 常见问题如：杠杆平衡条件的运用，如何根据杠杆平衡时力臂的关系来判断是省力杠杆还是费力杠杆等。
以上内容仅供参考，不构成任何建议，具体学习时请以教材内容为准。