初中物理力学复学教案和相关例题
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握重力的方向、大小及其应用；掌握力的平衡的含义及二力平衡的条件；理解摩擦力的概念，知道影响摩擦力大小的因素。
2. 过程与方法：通过实验探究重力的方向，培养观察和实验能力；通过分析二力平衡的条件，提高分析概括能力。
3. 情感态度价值观：通过探究摩擦力大小与哪些因素有关，培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重难点
重点：重力的方向及应用；二力平衡的条件。
难点：摩擦力的概念及其影响因素。
三、教学过程
1. 重力的方向与作用点
(1)教师：拿起一本物理书，你们能说出它的重力来自哪里吗？
(2)学生：书所受的重力是地球对它的吸引产生的。
(3)教师：如何证明书受到了地球吸引呢？
(4)学生：书对地球有吸引力，让一个学生坐在椅子上，书放在他的鼻子前，书不会掉下来。
(5)教师：非常好！这就是重力的方向。那么，重力的方向是怎样的呢？
(6)教师：请同学们观察老师手上的棍子，当它静止时，它所受的重力方向与它的竖直方向一致吗？
(7)学生：一致。
(8)教师：那么，什么是重力的作用点呢？它的位置在哪里？请同学们拿出自己的文具盒，找到文具盒的重心。
(9)学生：重力的作用点在物体的重心上。文具盒的重心在其几何中心。
【例题1】下列现象中，重力方向不指向地心的是（ ）
A.苹果从树上落下 B.跳水运动员被跳板弹起C.向上扔出的篮球最终落回地面 D.水总是往低处流
【解析】重力是由于地球的吸引而产生的，重力的方向总是竖直向下的，指向地心。A、苹果从树上落下是由于受到重力的作用，重力方向竖直向下，指向地心，故A不符合题意；B、跳水运动员被跳板弹起是由于受到弹力的作用，弹力是由于发生弹性形变的物体要恢复原状时产生的力，所以弹力方向竖直向上，不指向地心，故B符合题意；C、向上扔出的篮球最终落回地面是由于受到重力的作用，重力方向竖直向下，指向地心，故C不符合题意；D、水总是往低处流是由于受到重力作用，重力方向竖直向下，指向地心，故D不符合题意。故选B。
2. 平衡力与二力平衡
(1)教师：请同学们思考一个问题：为什么我们坐在椅子上不会掉下来？
(2)学生：因为我们受到一个向上的力，使我们的身体不下落。
(3)教师：这个向上的力是什么呢？它又是谁施加的呢？
(4)学生：这个力是椅子对我们的支持力，是椅子施加的。
(5)教师：非常好！这个向上的力就是我们所说的平衡力。那么什么是平衡力呢？请同学们阅读课本相关内容并回答什么是平衡力。
(6)学生：两个或两个以上的力作用在同一个物体上，使这个物体保持原来的运动状态。这两个力就是平衡力。
(7)教师：那么什么是二力平衡呢？请同学们阅读课本相关内容并回答什么是二力平衡。同时请同学们思考第二个问题：为什么停在水平面上的车子处于静止状态？它受到哪几个力的作用？这几个力的关系是什么？如果这几个力中某一个消失，车子会怎样？请同学们讨论并回答。
(8)学生：两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在同一个物体上，我们就说这两个力是一对平衡力。因为车子在水平方向上受到了重力和支持力的作用，并且这两个力是一对平衡力，所以车子处于静止状态。如果支持力消失，车子会向前倾倒或滑动。
【例题2】用绳子拴住一个小球在光滑的水平桌面上做圆周运动，当绳子突然断裂后，小球将（ ）A. 保持原来的圆周运动B. 运动速度减小，但保持向心运动C. 保持原来的圆周运动，直到停止D. 在桌面上摇摆不停最终要停下来
【解析】用绳子拴住一个小球使它在光滑的水平面上做圆周运动，小球在水平方向上只受拉力作用；当绳子突然断裂后，由于惯性小球仍保持原来的运动状态，即继续做圆周运动；故A正确
初中物理力学复学教案
课题：力的测量
教学目标：
1. 知识与技能：了解力的单位及力的测量仪器，掌握弹簧测力计的正确使用方法。
2. 过程与方法：通过实验探究，学会正确使用弹簧测力计。
3. 情感态度与价值观：积极参与实验活动，培养实事求是的科学态度。
教学重点：
掌握弹簧测力计的使用方法。
教学难点：
如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。
教学用具：
弹簧测力计、钩码、细线。
教学过程：
1. 复习引入新课：让学生回忆一下重力、弹力和摩擦力等相关知识。
2. 讲授新课：让学生了解力的单位及力的测量仪器——弹簧测力计。
3. 实验探究：让学生使用弹簧测力计测量钩码重力的大小。
4. 归纳总结：让学生总结本节课所学知识，强调正确使用弹簧测力计的方法。
相关例题：
1. 某同学用弹簧测力计测量一物体重力时，错将物体挂在拉环上，当物体静止时，读数为4N，则物体重力（ ）
A. 一定等于4N B. 一定小于4N C.一定大于4N D.以上三种情况都有可能
2. 用弹簧测力计测量物体受到的重力，以下操作中错误的是（ ）
A.把物体挂在弹簧测力计钩子顶端并缓慢拉动物体，读出示数即物体的重力
B.把物体挂在弹簧测力计钩子顶端并保持静止，读出示数即物体的重力
C.把物体挂在弹簧测力计钩子顶端并施加一个竖直向上的拉力，使物体静止时读出示数即可认为物体的重力D.把物体挂在弹簧测力计钩子顶端并施加一个竖直向上的拉力，使物体以一定的速度匀速上升（或下降），读出示数即物体的重力
答案：BD。
初中物理力学复学教案
课题：力的测量
教学目标：
1. 知识与技能：了解力的单位及常用测量工具，会使用弹簧测力计测量力的大小。
2. 过程与方法：通过实验探究弹簧测力计的使用方法，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨认真的科学态度。
教学重点：会使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点：弹簧测力计的使用方法。
教学方法：实验探究法。
教学用具：弹簧测力计、钩码、细线。
教学过程：
1. 导入新课：教师首先向学生介绍什么是力，并向学生提出一些与力有关的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：教师首先向学生介绍力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。常用测量力的工具是弹簧测力计，使用弹簧测力计前应先观察量程、认清分度值。测量时，要让弹簧测力计的轴线沿着受力方向，避免挂钩钩受到损坏。
3. 学生实验探究：让学生分组实验探究如何使用弹簧测力计测量力的大小，并让学生总结实验结果。
4. 课堂小结：教师对本节课所学知识进行总结。
例题：一个弹簧测力计因弹簧断裂而损坏，若你手上只有天平没有砝码，如何用量筒和一个装有适量水的容器来测量弹簧的长度？请说明做法。
解题思路：首先利用天平测量出弹簧及挂钩的质量m，再利用密度公式求出弹簧的体积，再利用阿基米德原理求出弹簧的长度即可。
常见问题：弹簧测力计的读数时应该注意什么？
解题答案：读数时视线应该与刻度盘垂直，不能斜视，不能估读到分度值的下一位。
初中物理力学复学教案就为大家介绍到这里，希望对大家有所帮助。
课后作业：让学生回家后思考如何利用弹簧测力计测量一个质量约为3kg的物体所受的重力。
以上内容仅供参考，具体教学内容应根据学生实际情况调整。