第2节 内能
第1课时 初步认识内能
【教学目标】
一、知识与技能
2.理解并能简单描述温度和内能的关系.
3.能正确理解内能和机械能的区别.
二、过程与方法
1.通过演示实验说明温度和内能之间的关系.
2.学会用类比的方法研究问题.
三、情感、态度与价值观
1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣.
2.鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力.
【教学重点】内能概念的建立
【教学难点】正确理解内能与温度的关系.
【教具准备】多媒体课件
【教学课时】1课时
在教学领域所运用的方法之中，存在着演示法物业经理人，还有实验法，另外有分析法，再者又有实验法，接着是讨论法，随后是讲解法，最后是练习法 。
【巩固复习】
教师引导着学生去复习上一节的内容，之后讲解学生所完成的课后作业，教师能够有针对性地挑选部分难题来进行讲解，以此加强学生对于知识的巩固 。
【新课引入】
教师借助多媒体播放嫦娥二号奔月的动画视频，安排学生进行观察，引导学生展开思考，组织学生展开交流，凭借学生的感官去激发学生的求知欲，促使学生迅速进入课题思考状态，与此同时，还让学生因祖国的成就而产生自豪之情。
等待学生看完之后，教师提出问题：作为嫦娥二号发射、进入月球轨道进行三次制动的动力，究竟是依赖什么能量呢？
学生思考、讨论，发表各自的看法.
老师呀，会对学生开展启发、引导来着，借助由燃料燃烧进而产生高温高压的燃气，依靠燃气推动火箭去做功，做到把卫星送上月球这件事，至于燃气为何会有那般大的能量？这种具有的能量具备什么样的特点呢？它跟之前学习的电能、机械能存在怎样的不同之处呢？等大家经由这节课的学习之后，那就该明白了哟，好嘢，接下来咱们开始实施探究学习啦。
【进行新课】
知识点1 内能的概念
1.内能的概念
教师能够先去复习跟动能以及势能有关联的知识，指明处于运动状态的物体是因为其处于开动中从而具备动能，处于高处的物品是因为被举高并且受到重力所以拥有重力势能，产生弹性形变的物体是因为存在弹力进而具有弹性势能，教师朝着学生展示教材P7页的图13.2 - 1、图13.2 - 2，并引导学生借着类比展开分析。
老师，我们清楚宏观状态下物体进行运动的时候是具备动能的，那么微观层面的物体分子拥有的是什么能呢 ？
处于动态的分子，在持续不断并且永不停歇地进行着毫无规则可言的运动，所有进行运动的物体初中物理内能课件，都具备着动能这一属性，据此而言，分子同样是具有动能的 。
老师真的太棒了！处于运动状态的分子存在着动能，那么这种分子所具有的动能大小究竟跟哪些因素有着关联呢？
生：上节课所讲的扩散现象，显示出所有物质的分子一直在不间断地做毫无规律的运动，分子的这种运动与温度存在关联，温度只要越高，分子运动就愈发剧烈，分子所具备的动能于此也就会越大。
很好，同学们说得呀，我们明白呢，弹簧在发生弹性形变的时候是具有势能的了，分子之间存在着相互作用力，那么相互吸引或者排斥的分子，是不是也会有势能呢 ？
生：相互吸引或排斥的分子应该也具有势能.
嗯哪，老师觉得同学们讲得没错哈。我们清楚，宏观状态下物体所具备的动能以及势能，二者合起来被统称为机械能呢。然后呢，微观层面的物体，其分子所拥有的动能加上分子所具有的势能的总和，我们把它称作内能哟。在接下来呀，咱们一块儿去认识一下内能哈。。
展现于板面上的内容是，物体之内全部的分子，那些呈现热运动状况下所具备的动能，以及分子势能二者加起来得到的总数，就把它称之为物体的内能 。
师请同学们思考：是不是一切物体都具有内能？
学生认真思考并积极讨论.（有的回答是，有的回答不一定）
师长同学们莫要着忙，若要搞清楚此问题，我们先瞧教材P8页的图像13.2 - 3，接着剖析这两幅图里的铁水以及冰块存有能量吗，为何存有呢 ？
生1：炽热的铁水，温度很高，分子运动很剧烈，它具有内能.
生 2 提到，冰山上存在着冰冷的冰块，这种冰块的温度非常低，然而，其内部的分子依旧在进行无规则运动，所以，它具备内能。
教师鼓励学生，并进行总结和板书.
一切物体内部的分子，都在进行着无规则运动，基于此，一切物体都具备内能。
A.0℃的物体没有内能
B.内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能
C.内能是物体具有的动能和势能的总和
D.一切物体都有内能
剖析：内能乃物体内部整体所有分子的分子动能以及分子势能统筹构成的加和，所有物体于随意时刻任意温度状况下都存有内能，故而选中选项D 。
答案：D
2.内能和机械能的区别
师请同学们思考内能和机械能有什么区别？
生1：机械能为宏观物体所具备，是能够看见的，是可以直观被感受到的。然而内能却是微观分子所拥有的，是看不见的，仅仅只能借助它所表现出来的现象去感知 。
学生2表示，分子一直处于永不停歇地运动状态，所以，内能应当每时每刻，不管处于何种状态都具备；然而物体的机械能并非每时每刻都存在。
教师对学生的回答予以鼓励，随后展开总结：内能以及机械能属于两种各不相同形式的能，内能是跟分子运动相对应的那种能量，它是物体内部分子所具有的动能跟分子势能加起来的总和，是和物体内部分子数量、温度、分子之间距离相关的能量。机械能是跟整个物体的机械运动相对应的能量，它是物体动能与势能加起来的总和，是由物体质量、整个的运动状态以及相对位置所决定的能量。
板书：（1）内能和机械能是两种不同形式的能，不能混淆.
（2）所有物体都具备内能初中物理内能课件，然而并非全部物体都拥有机械能，像处于水平地面静止状态的石头就不存在机械能 。
课堂演练
完成本课时对应课堂练习.
知识点2 内能的影响因素
师内能大小可能与什么因素有关？请大家积极发言.
生1：这和温度有关系，当物质的温度出现变化的时候，分子运动速度的快慢同样会产生变化，故而物体的内能也会随之出现变化。
学生2表示，其与质量存在关联，就同一物质来讲，质量要是越大，那么该物体内部的分子数目便会越多，如此一来，分子的动能与势能也就越大，进而内能同样也会越大。
生3表示，与状态存在关联，当物质的状态产生变化时，分子间的距离同样会出现变化，进而分子间相互作用力的强弱也会随之发生变化，所以分子间势能会发生改变，内能也会产生变化 。
教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书.
板书：
同一物体，其内能与温度相关联，就温度越高的情况而言，该物体的内能越大，而从温度越低的角度来讲，此物体的内能反而越少 。
然而，内能也和那种物体的体积，或者是质量、状态存在关联，在相同物质的情况下，当温度保持一致时，体积越大，内能也就越大，或者质量越大，内能同样越大。
在多媒体展示的例题2当中，就物体的内能这种情况而言，下列有一个说法是正确的（ ）。
A.物体的质量越大，内能越小
B.物体举得越高，内能越大
C.物体运动得越快，举得越高，内能越大
D.物体温度越高，内能越大
解析，于作分析物体内能大小之际，需留意物体的内能同三个因素有所关联，此三个因素分别是物体的质量、温度、状态，其与物体的运动速度以及举起的高度并无关系，物体的速度和所举起的高度所影响的乃是机械能，然而机械能与内能属于两种不一样形式的能，对于同一物体而言，温度越高，那么内能越大，同种物质，当温度相同且状态未发生改变时，质量越大，内能越大，故而选D 。
答案：D
课堂演练
完成本课时对应课堂练习.
【教师结束语】
这儿节课不少人收获蛮多，一块儿学了内能这物理量，晓得内能是物体内部全部分子热运动动能跟分子势能的总和，清楚一切物体不论温度高低都有内能，明白内能与机械能是两种不一样形式的能，清楚内能的影响因素是质量、温度、状态（体积），今儿就学到这儿，好，谢谢！
课后作业
完成本课时对应课后练习.
1.在这节课上，教师率先运用类比的方式，使得学生去联想分子存有动能以及势能之时，在所给出的分子动能以及势能初步情形的基础之上，构建出内能的概念.
2. 教师于运用分析比较法来讲授内能和机械能的差异之际，能够从宏观以及微观这两个方面着手，首先对内能与物体整体的运动并无关联予以说明，然而机械能却和物体整体的机械运动存在关联。比如说，被抛到空中的球，脱离地面之后，进而拥有重力势能，它于空中进行飞行，具备动能，这个球的重力势能以及动能共同构成球的机械能。球内部的分子开展无规则热运动，并且分子之间存在相互作用，所以球在拥有机械能的同时还具备内能。
