力学属于物理范畴且是较为基础的一部分内容，它还是重要的一个类别，并非仅在中考方面有所体现，学好力学，对于你高中阶段物理学习同样是有帮助作用的，所以，各位处于初中阶段的学生们，在初中致力于打好物理基础之际要认真地好好学习，切实掌握好物理力学的相关学习事宜，那么关于初中物理力学知识要点进行总结，以及中考物理力学考试知识要点予以汇总，小编会分享给大家，大家能够做好充足充分的学习准备 。
#p#副标题#e#
一、质量和密度
1、质量
构成物体的物质数量的多少构成了物体的质量（用字母 m 表示），于国际单位制里，质量的基础单位乃是千克（标记为 kg），经常会用到的质量单位还有吨（t）、克（g）以及毫克（mg）等之类的，它们之间持有着换算关联：1 吨（t）等同于 1000 千克（kg），1 千克（kg）等同 1000 克（g），1 克（g）等于 1000 毫克（mg），质量是物体展现的一种特性，它不会随着物体外表面形状变化、状态改变、所处温度高低或是所在空间位置转移而发生改变。
曰日常生之际，惯依案秤、台秤、杆秤而量物体质量焉；于实验室之中，则用天平量物体质量耳，此中含有托盘天平和物理天平也。以托盘天平量物体质量时，需记口诀：置于水平台上，令游码归零清，致横梁达平衡态，左物安于左方，右砝置于右侧，先取大砝掂量之，然后再取小砝衡量之，直至横梁复归平衡焉。特别说明一下：首先，天平必须放置在水平的台面上；接着，应当把游码移动到标尺左端的零刻度位置；然后，对螺母进行调节，从而让横梁处于水平状态，此时指针要指向刻度板的中央部位，这样天平才达到平衡（要是指针偏向右边，那就需要把平衡螺母朝着左边旋转，反过来的话，若指针偏向左边，就将平衡螺母朝着右边旋转）；随后，要把物体放置在左盘中；之后，依据估算的质量数情况，在右盘添加砝码，以此让指针尽可能靠近刻度板的中央；最后，再对游码进行调节，使得指针正好指在刻度板中央，此时砝码的总质量加上游码所在位置刻度值的总和，即为被测量物体的质量。需明确，天平属于比较精密的仪器，因此在使用期间要留意好好爱护 。天平进行称量时，不可超过自身较大称量范围，不被允许将潮湿的物质直接放置在托盘之上，也不被允许将有腐蚀性的物质直接放在托盘之内，砝码需始终保持干燥的状态，还需保持清洁，绝对不能用手直接去触碰砝码，使用完毕以后，要尽快及时地将砝码放回砝码盒当中。
2、密度
同种物质之际，质量跟体积之间 的比值一律都是相等之势，不同物质之时，质量与体积的比值并非相等之况，此一比值呈现的乃是物质的一种特性。于物理学范畴之内，将某种物质单位体积之时所具有的质量称作这种物质之际的密度(ρ)，密度的概念听说较早的源头是古希腊的学者那一彪人马中的阿基米德给提出来的。
凭借着密度的定义，能够得出，于国际单位制里，密度所拥有的单位是千克每立方米。依靠，最先运用天平去度量质量，接着运用量筒去测量体积，最终运用公式算出密度。人们通过实验的方式测量出常见物质的密度，还把它们列成了密度表 。
密度在生产技术上的应用，可从以下几个方面反映出来：
首先，密度属于诸多物质特性里的一种，每种不同的物质都各自拥有属于自身与众不同独一无二明显区别于其他物质的密度，这是物质的特性之一呵。其次，因为不同物质的密度通常不怎么一般没什么相同之处不一样，所以呢我们能够通过利用密度这个特性来鉴别形形色色各种各样的物质。具体做法是这样的是，先去测定需要检测的待测物质的密度，接下来就把测量得到的密度和专门的密度表中罗列的各种物质的密度逐一进行对比比较加以对照，如此这般就能够鉴别出该物体究竟是由什么物质制作而成的了。
(2)能够对某些称量起来极为困难的物体的质量进行计算，或者针对形状相对复杂的物体的体积予以计算。依据密度公式的变形式可算出物体的质量和体积，尤其是针对一些质量与体积不方便直接展开测量的问题来讲，诸如计算不规则形状物体的容积、纪念碑的质量等情况。(3)能够判定物体究竟是实心状态还是空心状态。确定物体究竟是空心状态还是实心状态，通常存在如下三种方式：其一，依据相关公式，计算得出物体的密度ρ物，要是ρ物小于既定密度ρ0，那么该物体即为空心，要是ρ0等于ρ物，那么此物体就是实心；其二，测量得到质量m0，依据公式算出V0，接着把V0与V物进行比较，要是V物大于V0，那么物体是空心，要是V0等于V物，那么物体是实心；其三，将物体按照实心物体来考虑，依据公式求出体积为V0的实心物体的质量m物，随后把m物和物体实际质量m0作比较，要是m物大于m0，那么物体是空心，要是m物等于m0，那么物体是实心。
(4)可计算液体内部压强以及浮力等(详见后)
#p#副标题#e#
二、力的作用
力，用 F 表示，是发生于物体之间的相互作用，施加此力的物体称做施力物体，而受到该力作用的物体则叫做受力物体，并且力是绝对无法脱离物体单独存在的。
对于两个物体来讲，其间力的作用向来是相互的，施力的物体同时还是受力的物体，受力的物体同时亦是施力的物体。鉴于单个物体没办法产生力，施力物体跟受力物体因此同时存在，同时消失。
反而针对于某一个具体的力来讲，施加力的物体和承受力的物体是这样存在的。举例来说，当手去拍打桌面之际，手用来拍打桌面的力的施加力的物体是承受力的一方，承受力的物体是桌面本身；正是因为力的作用具备相互性，因而桌面对手同样会产生力的作用，它的施加力的物体是桌面自身，承受力的物体则是手这个主体。
力的作用的产生与否，跟两物体是否接触没有关系，相互接触的物体之间，有可能不存在力的作用，相互不接触的物体之间，有可能发生力的作用，比如重力、电场力、磁力等 。
物体发生形变是因为力，就像弹簧，受压力时它缩短了，受拉力时它伸长了。力对于物体运动状态能够起改变作用 。
力能够改变物体运动的快慢，力还能够改变物体运动的方向。要是一个物体有发生形变这个情况产生或是运动状态出现了改变，这样一来这个物体便受到了力的作用；要是一个物体受到了力的作用，那么这个物体有可能形状发生了改变，这个物体也有可能运动状态发生了改变，这个物体还有可能两者都已改变，然而绝对没办法确定到底是哪一种情况。
于国际单位制里边，力的单位是牛顿，也就是N 。另外，1牛的大小大概是托起两个鸡蛋所用到的那个力 。
用于测量力的仪器，被称作测力计，在实验室里经常会用到的测力计，是弹簧秤。它的测量原理为：处于弹性限度之内，弹簧的伸长情况，和所受到的拉力，呈现出成正比的关系。
使用弹簧秤之前，得先去知晓弹簧秤的测量范围为何，千万别让弹簧秤去测量超出它测量范围的力；接着要弄清楚弹簧秤的刻度上每一大格代表多少牛，每一小格又代表多少牛。并且还要留意观察弹簧秤的指针是不是与零刻度对齐，若未对齐那就得进行调零。除了弹簧秤之外，还有用于测量握力的握力计，以及测量机车、拖拉机的牵引力的牵引测力计等等 。
对于物体来讲，力所产生的作用效果，是由力的大小、方向以及作用点来决定的，而这三个方面的因素共同被称作为力的三要素 。
于物理学领域当中，常常会运用一根带有箭头的线段去展现力，线段的起始点代表着力的作用点，线段的长短体现着力的大小，箭头所指向的方向就是力的方向。
用一根带箭头的线段表示出力的三要素的方法，叫做力的图示。
#p#副标题#e#
三、重力
地球对物体产生吸引作用，使得物体受到一种力，这种力被称作重力，用字母G来表示，重力的施力物体乃是地球，而受力物体就是物体自身 。
重力的方向总是竖直向下(重锤线所指示的方向称为竖直方向)。
把那处于地面之上同一位置的物体所受到的重力大小，跟该物体的质量呈现出成正比的关系，使用关系式G等于mg来进行表示 。
大概在地球表面临近之处，g的值差不多是9.8牛每千克，其意思是质量为1千克的物体所受到的重力是9.8牛。在对精确程度要求不那么高的情形下，能够取g等于10牛每千克。物体所承受重力的作用点被称作重心，重心是重力的等效作用点 。
质地均匀、外形规则的物体，其重心处于它的几何中心位置，像均匀细棒物理力学初中，它的重心在中点处，球的重心在球心那儿，方形薄木板的重心在两条对角线的交点上;对于不规则物体，其重心能通过二次悬挂法来找到 。
然而，重心所处位置并非在物体之上，举例而言，圆环的重心位于其中心位置，像背越式跳高的运动员，当处于较高点的时候，其重心同样是在其身外的 。
四、摩擦力
有两个彼此相互接触着的物体，当它们将要发生相对运动或者已经发生了相对运动的时候，就会在它们的接触面上产生出一种能够阻碍物体相互运动的力，而这种力就被称作摩擦力(f) 。
只可能在相互接触的诸物体间产生摩擦力，不接触的物体之间不存在摩擦力。所谓要发生相对运动，指的是两个相互接触的物体，其接触面之间出现相对运动趋势（像比方沿水平方向推讲台，然而未推动，这是由于地面对讲台存在摩擦力）；而已发生相对运动，意味着已然处于相对运动状态（比如在冰面上滑动的冰壶最终会停下，是因冰面对冰壶具备摩擦作用）。
当一个物体在不同于自身的另一个物体的表面进行滑动之时，所受到的那种摩擦力，被称作是滑动摩擦力 。它的方向始终都是跟接触的那个面以相切的方式存在，而且跟物体和相对运动的方向呈现相反的状态 。
物体在另一物体表面运动时，滑动摩擦力大小关联压力大小与接触面粗糙程度，压力越大，滑动摩擦力越大，在相同压力下，于不同物体表面运动，表面越粗糙，滑动摩擦力越大，滑动摩擦力大小能用公式f=μN计算，其中μ是滑动摩擦系数即摩擦力和压力的比值，N是压力也就是支持力 。
当一个物体跟另一个物体相接触，且存在相对运动趋势，然而却没有相对运动的时候，此时这个物体所受到的摩擦力，就被称作静摩擦力。
其方向跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势方向相反。
当一个置于另一个物体表面之上的物体进行滚动之际，其所遭遇的摩擦力被称作滚动摩擦力，轮子于地面之上滚动之时会引发滚动摩擦。
在相同的条件之下，滚动摩擦力相较于滑动摩擦力而言小了许多，正是因为这样的情况，在地面上拖动一个圆筒要比滚动一个圆筒困难了许多。
在生活里头呢，存在这样一种情况，摩擦有时候是对人有益处的，有时候却是对人造成损害的。就好比呀，人在走路的时候，人在骑自行车的时候，人在握笔的时候，还有传送带进行传送的时候，这些情况都是需要增大摩擦的。然而呢，当机器处于运转阶段，在所有零件彼此之间所产生的摩擦，那就是对机器有损害的了，因为这种摩擦会让机器产生热量，这热量导致机器工作效率降低起来，同时还使零件的磨损速度加快了。
能够借助增大压力的方式，或者促使接触面变得粗糙的办法，以此来增大摩擦；能够凭借减小压力之力，或是让接触面变得光滑之行径，还可以把滑动摩擦转变为滚动摩擦方式，进而减小摩擦。
#p#副标题#e#
五、二力平衡
叫做F的分力。
像是原本得多个小孩一块儿用力才能提起的重物，现在一个大人就能用一只手轻松提起，原本要两个人合力才能推动的卡车，如今一个大力士就能推动。合力并非是物体额外受到的某一个力，要是把作用在物体上面的几个力去除掉，用合力能够达成原先的作用成效。
用一个力去替代几个力的作用此操作被称作力的合成，而力的合成指的是求取几个力的合力 。
1212|。
放置于水平桌面上的物体，因受到来自地球对其施加的重力，以及桌面对其提供的支持力，从而处于静止状态之中；行驶于水平公路之上的汽车，于运动方向方面受到了牵引力以及存在施加的摩擦力，进而处于匀速直线运动状态里。
物体在两个力作用下，能够保持静止状态，或者在多个力作用下，能够保持匀速直线运动状态，此即物体处于平衡状态，而这两个力互为平衡力 。
经过实验证实，作用于同一个物体之上的两个力，唯有在它们大小是相等的，方向是相反的，而且作用于同一条直线之上的时候，才能够让物体维持平衡状态，也就是成为一对平衡力，简单来说，就是：处于同一物体、具备相等数值、方向相反、在同一条直线上。要是四个条件里缺少其中一条，那么这两个力肯定不是平衡力。当两个力达到平衡的时候，这两个力的合力是零。
六、牛顿第律
古希腊的哲学家亚里士多德持有这样的观念，即要让一个物体处于运动状态，那就需要有力往前推它，还要有力往后拉它，而一旦力停止对其施加作用，那么处于运动状态的物体就会停止下来不再运动。
想要致使一个物体去做出匀速运动这种状态，那就得要有一个始终保持不变的力施加在它上面。总结归纳起来可以这样表述：力是对那个维持物体做运动状存在得以存在致使持续的缘由条件原因 因为 。
伽利略进行了这样的设想，存在两个对接的斜面，把小球从斜面AB上面的某一个高处，让其处于静止状态而释放。之后小球会滚上另一个斜面BC，要是不存在摩擦这种情况，小球就会上升至原来所处的高度。
倘若把斜面BC的倾角予以减小，使其变成图里的BC’，那么小球将会经过更长的路程，最终依旧能够抵达原来的高度，持续减小斜面BC的倾角，小球所通过的路程同样会更长。
当较终 BC 身为水平面之际，小球再也无法抵达原本的高度，而是顺着水平面依靠恒定的速度持续运动下去，这便是斜面理想实验。
#p#副标题#e#
伽利略得出结论：维持物体运动不需要力。
倘若使同一小车于同一斜面上的同一位置自静止状态开始下滑，其目的在于让每次小车抵达水平面时具备相同的速度，第一次于水平面上铺设毛巾，小车在毛巾上面滑行很短一段距离便停歇了，第二次在水平面上铺上较为光滑的棉布，小车在棉布上滑行时长距离较远得以实现，第三次是铺设光滑的木板，小车滑行的距离较远，同样能够类似地得出相应结论。
和伽利略处于同一时代的物理学家，与伽利略处于同一时代的数学家迪卡尔，又对上述论点做了进一步完善，那个完善后的论点是，在不受外力作用的情况下，处于运动状态的物体，将会沿着原来所具有的方向，以匀速的状态持续不停地运动下去 。
牛顿基于伽利略等人所开展的研究，进而总结得出了牛顿第一定律，即，对于所有的物体而言，当它们并未受到外力作用的情况下，始终都会保持匀速直线运动状态或者静止状态 。
物体具有保持原来运动状态不变的性质，这一性质是在大量经验事实的基础之上，经过进一步深层次推理后而概括收获而来的，并且它经受住了实践的检验，于是已然成为广泛被大家所公认的力学基本定律里面的其中一项 。
可是我们周边不受力这种情况是绝对不会发生的，经由这个原理我们可知，是没办法运用实验去确切证实牛顿第律的。牛顿第律清晰阐述了物体处于匀速直线运动状态时可以不依赖于力，也就是说力跟运动状态之间不存在关联，所以力并非是导致或维系运动的缘由。
然而，在实际的生活情形当中，物体呈现匀速直线运动的状态，或者维持静止的状态，这乃是因为受力达到平衡所导致的结果， 。
牛顿第一定律指出，所有物体都存有保持匀速直线运动状态，或者保持静止状态的特性，物体的这般特性称作惯性，所以牛顿第一定律又被叫做惯性定律，惯性是物体的一种属性 。
每种物体处于任何状况下都具备惯性，物体惯性的大小单单与其自身的质量存在关联，和物体是不是受到力的作用、所受力的大小程度、是不是处于运动状态、运动速度快慢等各项因素都没有关系。
人在某些时候会去借助惯性，像是跳远运动员进行助跑，用力能将石头甩出去很远，骑自行车蹬几下后它能够滑行；而在有些时候则要防范惯性产生的危害，比如小型客车前排乘客需系安全带，车辆行驶要保持间距，包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。
七、压强
1、压强
物理中的压力(F)指垂直作用在物体表面上的力。
压力跟重力不一样，压力属于弹力，它是因为相互接触的两个物体彼此挤压从而发生形变才产生的，重力则是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用才产生呀；压力的方向跟受力物体的接触面相垂直，但是重力的方向一直都是竖直向下的；压力作用在物体的接触面上，然而重力作用在物体的重心啊。
压力大小跟重力没啥关系，物体放置在水平面上时，它对于水平面所产生的压力大小，有可能等同于物体自身重力的大小， 但是要澄清清楚，这仅仅只是一种可能的情况，并非必然相等哦。
压力能使物体发生形变。
当受力面积是同样大小时随着压力变得更大，压力所产生的作用效果就越发显著（这个阶段压强朝着与压力相同的方向呈现出比例变化）；当压力保持一样的情形时，随着受力面积变得更小了，压力所产生的作用效果则愈发显著（这个阶段压强朝着与受力面积相反的方向呈现出比例变化）。
要是受力面积跟压力都不一样之际，那就通过比较物体单位面积处受到的压力大小，来判定压力的作用效果了。把物体单位面积上受到的压力量称作压强（p）。
基于压强的定义起步网校，能够得出，于国际单位制里头，压强的单位是牛每平方米，被称作帕斯卡即Pa。一帕所代表的是，一平方米这个范围的面积之上所受到的那压力数值为一牛 。
帕作为一个单位，其数值小得很，当一张摊开的纸平方于桌面之上时，会产生一定压强，当3粒芝麻放置于水平桌面之时，同样会形成与前面情况约相当的压强，此压强大小约为1帕 。
2、液体的压强
液体容器底、内壁、内部的压强称为液体压强，简称液压。
由于液体具备重力，所以也就会出现对容器底部展现出压强的情况。进而液体深度一旦越大，那么压强也就会越大；而密度要是越大，压强同样会越大。鉴于液体有着流动性之特点，所以液体针对“限制”其流动的侧壁会产生压强 。
像是水从筒的处于不同高度的空中射出来，孔的所处高度是越高的，射出去的距离就越近，这种现象表明，液体对于容器侧壁是存在压强的，液体对于容器侧壁的压强会随着深度的增加而变大。
游泳之际，当潜入那水中之时，会感觉到胸部以及全身都遭受着水的压力，这表明液体内部也是存在压强的，能够借由U型管压强计去研究液体内部压强的规律。
U型管压强计，右管开口是朝上的形状，而左管借助橡皮软管，与一个扎着橡皮薄膜的金属盒相连接 。
压强计金属盒的橡皮膜不受压力时，U型管中两液面相平
压强计金属盒那儿的那个橡皮膜，在受到尺寸各异的压力这样的情况下，当压力越大的时候，U型管之中的液面造成的那种差距也就越大；把压强计金属盒放置到水里边不同的深度之处时，经过观察能够发现，深度愈发深的时候，U型管里面的液面差也就越大 。
把压强计的金属盒放置到水中相同深度的地方，改变橡皮膜的方向，U型管里的液面差不会改变，将压强计的金属盒，分别放置到水中以及浓盐水中相同深度的地方，观察发现，在盐水中U型管里的液面差显著较大。
所以能够看出，液体内部压强是由液体密度以及液体内部深度所决定的：对于同种液体而言，深度越深厚，压强就越大；对于同种液体来讲，处于同一深度时，液体朝着各个方向都存在压强，并且各个方向的压强是相等的；在不同液体内部，当深度保持相同时，液体的密度越大，压强也就越大。
试着去想象，在那种密度是ρ的液体里头，距离液面往下有h深度的地方，存在着一个面积为S的水平一般形容为平和且成平面形态的液面，那么，就在这个液面往上，会有一个形状是柱形，体积为Sh的液柱 。
该液柱对此水平液面的压力那么该水平液面所受的压强大小为
此公式不但适用于计算液体内部的压强，也适用于柱状固体。
由公式p=ρgh可知，液体内部的压强根液体的质量无关。
往如图所示的两个容器里头倒进高度一样的水，水的质量不一样，把U型管压强计的金属盒分别放置到两个容器的底部，两次液面的高度差是相同的。
显而易见，在甲容器之中，液体对于容器底部所产生的压力，是大于液体自身重力的，而在乙容器里面，液体对于容器底部所形成的压力，却是小于液体自身重力的。
#p#副标题#e#
3、大气压强
一大团厚厚的空气环绕在地球的周围，其中主要涵盖氮气，氧气，二氧化碳，水蒸气以及氦，氖，氩等气体，它们混合在一起，一般情况下会将这层空气作为一个整体称作大气。
它以一种上疏下密的状态分布于地球的周边区域，其总厚度达到了1000千米，处于大气之中的物体，无不会受到大气施加在它上面的压强 。
位于地球上特定位置处的空气所形成的压强乃是简称为大气压的（0这点），瓶吞蛋试验以及覆杯实验这些现象证实了大气压确切真实是存在的，存在该结论。
1654年，德国马德堡市市长、学者奥托格里克，和助手把两个黄铜半球壳中间垫上橡皮圈，接下来，将两个半球壳灌满水后合在一起。而后，把水全部抽出，从而让球内形成真空。较后，把气嘴上的龙头拧紧封闭。这样这般，周围的大气就把两个半球紧紧地压在一起。16匹马才把它们拉开。
奥托格里克对此做出了详细的阐释：“平常的时候，我们把两个半球紧紧地合拢在一起，不用花费力气即会自行分开。”。
这是由于，球的内部以及球的外部都存在着大气压力所产生情况，二者相互起到抵消平衡的效果，仿佛不存在大气所产生的作用一样。
今日，我于将其抽成真空之后，球内不存在向外的大气压力了，仅有球外大气紧紧地对这两个半球施加压力……”此次马德堡半球实验证实了大气压的确存在，并且大得令人惊叹。真空吊、借助吸管吸饮料，皆是利用了大气压。
1643年，意大利科学家托里拆利，首先通过实验测定了大气压的值。他取了一段约1米长的、封闭的玻璃细管，在管内灌满水银并且排出空气，然后用另一只手的食指紧紧堵住玻璃管开口端，把玻璃管小心地倒插在盛有水银的槽里，等到开口端全部浸入水银槽内时放开手指。当管内外水银液面的高度差约为76厘米时，它便停止下降，这个实验表明大气压强跟76厘米汞柱所产生的压强相等。要是渐渐倾斜玻璃管，管内水银柱的竖直高度不会改变；运用内径不一样的玻璃管以及长短不一样的玻璃管重新做这个实验，能够发觉水银柱的竖直高度不变，表明大气压强跟玻璃管的粗细、长短没有关系。规定能够支持76厘米汞柱的大气压称作一个标准大气压，也就是p033×9.8牛/千克×0.76米 = 1.01×105帕。一个标准大气压能够支持10.34米高的水柱，所以托里拆利实验不能用水替代水银。汞气压计与无液气压计能够测定大气压的数值。
海进步伐加快时，大气压会随之减小，大气压高低分布以及如何变化，和天气关联紧密，比如晴天时大气压高物理力学初中，阴天时大气压低，冬季大气压高，夏季大气压低，在所处压强较低之处，水的沸点也会对应降低。
八、浮力
1、浮力的大小
浸在液体或气体中的物体受到竖直向上的力叫浮力。
就漂浮在液面上的物体即浮体来讲，浮力跟物体重力大小是相等的。并且能够借助计算物体处于空气中以及浸在液体里这两种情形下弹簧秤示数的差值来获取浮力。
12是液体上表面深度，S是物体的横截面积，即：
有两个因素会对浮力大小产生影响，分别是液体的密度以及物体排开液体的体积，并且它（浮力大小）与物体的质量、物体的体积、物体的重力、物体的形状、物体浸没的深度等一律没有关系。由此能够得出阿基米德原理，即浸在液体里的物体所受到的浮力的大小等同於物体排开液体所受到的重力。
由物体之平衡条件以及阿基米德原理能够得出，把漂浮着的物体全部浸入到液体当中，需要加之竖直向下的外力等同于液体针对物体所增大的浮力，同一物体漂浮于不同液体里，其所受到的浮力是相同的，在密度较大的液体里浸入的体积是较小的，漂浮物体浸入液体的那个体积是它总体积的几分之几，物体的密度便是液体密度的几分之几 。
2、物体的浮沉
处于浸没状态的物体，会同时受到浮力以及重力的作用情况，物体的浮沉状况，是由其在竖直方向所处环境里所受的浮力F浮这个力还有重力G这一力的大小来决定的。当F浮大于G的时候，物体在液体里会慢慢减小它所处的深度，朝着趋向液面的方向进行的运动过程，物体呈现上浮状态；当F浮小于时，句号。
当中，向上浮起以及向下沉没皆是两段运动进程，处于悬浮状态、漂浮状态、沉至底部是三类静止情形 。
物体处于完全浸没于液体里的状态时，借助对物体密度以及液体密度予以比较之后，同样能够对物体的沉浮情况作出判断。当物体密度呈现出小于液体密度这种状况时 。