【背景资料】
一、作者介绍
美籍日裔物理学家加来道雄，毕业于美国哈佛大学，荣获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，之后担任纽约市立大学城市学院理论物理学教授，其主要著作有与特雷纳合写的《超越爱因斯坦》，还有《量子场论》《超弦导论》 。
二、相关知识
为了更好地理解课文,我们需要了解一些相关的理论物理学知识:
(1)统一场论
依据现代物理学知识，把我们宇宙结合起来的力存在四种，分别是引力、电磁力、强核力以及弱核力。物理学家借助量子力学，已实现后三种力的统一，美籍华裔物理学家杨振宁及其学生米尔斯提出杨一米尔斯场理论，解决了此问题，该理论称作“标准模型”，然而这一理论因计算极其繁复而令人头疼，不过引力依旧处于游离状态。爱因斯坦穷尽毕生精力想要探寻四种力的统一，构建一个大一统的理论，最终也未能达成。
(2)高维空间
现代理论物理学持有这样的观点，即统合四种力之前景，在于高维空间理论的确立，像十维或者更高维度的那种理论，得以确立才行。就好比对于古人而言，风暴是如何产生的，风暴降临会侵袭哪些地方，风暴何时袭来，风暴又在何时结束，他们对这些全然不知，这是因为他们生活于平坦大地之上胡开头的物理学家，只能凭借肉眼从近似二维平面似的角度去观察，就算存在简单的预报，那也全是依靠经验去进行推测的。现在气象卫星出现了，从太空以三维角度去观察地球，在地面看着神秘莫测的风暴能被看得清清楚楚，还能够精准地对风暴的动向作出预报，同样，理论物理学家觉得，传统的四维（空间三维加上时间）理论太“小”，没办法解释宇宙中的四种力，当他们跨越四维而在更高维（像十维或更高）中探寻统一这四种力时，就能获得一种简单、漂亮的解决模型（科学家觉得宇宙应当是简单、和谐的）。
高维空间理论觉得，在宇宙大爆炸之后的10 - 43秒，十维宇宙进行了分解，分解成了四维宇宙以及六维宇宙，之后四维宇宙出现暴胀，历经了近一百五十亿年的时间，进而演变成了如今我们所生活的这个宇宙。在大爆炸后的10 - 35秒，大统一力出现了分开的情况。然而高维空间理论是很难在实验室当中获得证实的，这是由于要去模拟当时的环境，所需要的能量实在是太大了，根本就没有办法达成，所以直至现在高维空间理论仅仅只能算是“理论”。
【示范教案】
一名物理学家的教育历程
【教学目标】
一、知识教育目标
引导学生从生活出发,了解科学、认识科学。
二、能力培养目标
引导学生以"教育历程"为重点,探讨其中表现的思想内涵。
三、德育渗透目标
引导学生体会科学精神。
【重点、难点及解决办法】
对于普通人而言，高维空间是极难去想象的，所以，教学的重点在于文章内容这一方面，而非相关的科学知识那一块，相关知识教师只要略微有所了解，能够对教学课文起到一定辅助作用就行，并不需要教授给学生 。
【课时安排】1课时
【教学步骤】
一、导入新课
千万有志朝气青年，皆怀揣着成为科学家这般崇远梦想，众多年轻学子，对物理探究更是满心热忱、不懈追寻，不妨且来瞧一瞧加来道雄的成长历程之路，说不定从中能收获些许启迪教益。
(板书)一名物理学家的教育历程
二、明确目标
1.引导学生从生活出发,了解科学、认识科学
2.引导学生以"教育历程"为重点,探讨其中表现的思想内涵。
三、整体感知
1.作者简介
加来道雄,美籍日裔物理学家,毕业于美国哈佛大学,获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位,后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要着作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合着)《量子场论》《超弦导论》。
2.本文的基本结构
文章题目为“一名物理学家的教育历程”，所以，叙说的顺序主要是历时性的，然而，作者开篇就讲“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”，而“童年的两件趣事”当作文章的主要内容，又是共时性的叙述，如此的结构安排，让文章既脉络清晰，又重点显著，结构如图：
童年 青年 (成年)
鲤鱼世界的幻想(想像)
实验 (理论物理学家)
爱因斯坦故事(理论)
3.本文的基本内容
①人人皆对自然怀揣好奇，皆以自身钟爱的形式寻觅自然的“谜底”，然而大多数人通常径直探寻自然本身，而作者却从人的观察视角出发，对人类对宇宙的认知予以反思。看似作者少年时的思维超越同龄人，实则仅是他淋漓尽致地发挥了自身的想像力，并且始终维持着这般奇特的想像力，借此奠定了他对高维空间理论探究的根基。②作者少年时触碰至爱因斯坦的“未竟事业”，触发了他的探究兴致。他会感到“激动人心”，是由于他将爱因斯坦的理论，看作一个“侦探故事”去阅读，去探究，这极为契合少年的心理。此外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也展现出他具备有毅力有恒心的性格，这可是成为科学家的基本素质。③高中时期，本应当是“于棒球场又或是篮球场嬉戏游玩”，去尽情享受那青春岁月的美好时光，然而作者却“将周边区域之内数量众多的电子仓库都寻觅了个遍”，去装置那些必不可少的硬件设备，在“学校的足球场当中缠绕起长达22英里的铜线”，依靠自己动手去构建实验室，以此来验证爱因斯坦的理论，进而探究反物质。作者开展如此艰辛且乏味的工作，展现出了他对于科学的那份热爱之情，还有他踏实稳重的性格特点，彰显出了一位科学工作者所具备的潜能。从①②再到③，我们能够清晰地察觉到作者的“教育历程”以及“教育内容”。
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1.【提问】本文在材料处理上有什么特点?
【明确】本文布局谋篇重点突出,详略得当。作者并非在整体上，按照从童年到小学，再到初中，最后到高中这样的时间顺序来叙事，而是借助童年的两件有趣之事，以及高中时建立实验室的事例情况。通过这些，突出他成长为一名“物理学家”所经历的“教育历程”，而没有涉及其他成长的经验；在局部方面，举例来说高中阶段，作者看了好多统一场理论方面的书籍，还经常前往斯坦福大学的物理图书馆。关于相关的理论书籍是怎样对他的研究起到启发、引导作用的，这里理应存在许多精彩的故事，但其作者只是略微提及，把重点置于制造“自己的原子对撞机”这件事上。其中具体的数据描述得极为详尽，从中能让人领会到作者严谨、踏实的性格，以及其内在的成为物理学家所必备的基本素质。
2.【提问】本文体现了怎样的科学精神?
本文有三个主要部分，这并非是简简单单去叙述成长的故事，而是有着深刻的科学精神内涵，从中能够看到哪些方面的“教育”，对于成为优秀科学家而言是最为重要的 。
(1)想象力：科学是要有想象力的，想象力能够带来创造力。作者恰恰是从对鲤鱼世界的想象当中，认识到人类观察空间存在着局限性，还间接感悟到高维空间存在的可能性。从感性的想象提升为理性的创造，呈现出创新意识以及探索精神。
(2)乐趣：科学并非枯燥无味，反而应当充满乐趣。对于真正的科学工作者而言，探寻自然的奥秘，是如同和自然进行类似捉迷藏的“游戏”，这也是一种人生的“境界”。这种“游戏”让他们乐此不疲，满怀激情，不受外界诱惑以及干扰，而这样的“境界”致使他们不顾功利，不畏强权，只追求真理。
（3）实验精神：丁肇中讲过，“现代学术的基础便是实地的探察，便是我们如今所说的实验。”“科学发展的历史告知我们，新的知识唯有通过实地实验方能获得，并非凭借自我检讨或哲理的清谈就能求到的。”（《应有格物致知精神》）有了想像力，有了乐趣，那仅仅是成为科学家的最为基础的要素，不去踏实实实地做实验，就无法得到基本数据，假说就无法确立。一味地空想，不去做基础工作，绝不可能抵达真理的彼岸。那从事高维空间理论研究的作者所进行的工作，尽管目前仍只是停留在纸面上，然而科学家们已然在开展诸多基础的实验工作，致力于使得该理论能够得到证明。哪怕是像依靠睿智头脑创建黑洞理论的科学家霍金，其理论同样要有数学以及天体物理学的实验基础，并非是凭空想象出来的。
3.【提问】"鲤鱼科学家"对"世界"的认识是怎样的?
明确的内容主要有以下几点 ，(1)水池之外看不见的那个世界是不存在科学意义的 。(2)它们因为睡莲自己能够运动这件事而困惑不已 ，它们用神秘的“力”去掩盖自身的无知 。(3)“鲤鱼科学家”所经历的“消失”以及“重现” ，它们把这当作是“奇迹” ，当作是“可怖的事情” ，却不肯去探索其中的缘由 。(4)“鲤鱼科学”的“传奇故事” ，切实地证实了另一个世界的存在 ，然而它们却觉得这是“胡说八道” ，荒谬到了极点 ，是违背它们的“自然规律”的 。
4.【提问】作者想通过"鲤鱼科学家"对世界的认识说明什么?
清晰地表明留学之路，那种自认为是的人类，与声称的“鲤鱼科学家”呈现出相似的情形。人类在自身所处的特定范围里度过一生，一旦存在超出其理解范畴的自然现象，便会加以拒绝而不予以承认。科学家发明了诸如力这类事物。
时评编辑读不读时评?一稿多投究竟谁之过
读了林涛涛所写的《时评编辑读不读时评》这篇文章之后，我心里产生了不少想法，于是在这里将它们倾吐出来，以求畅快。
一直困扰着媒体与撰稿人双方的“老大难”问题，是一稿多投问题。提及一稿多投，媒体一方总是振振有词、有理言高，一旦发觉某位作者存在一稿多投现象情况，轻微的会扣除稿酬，严重些的会终止合作，甚至还会把作者的“劣迹”公布于众人皆知之处。当然，在施行这些处罚举措的同时，作者的人品和声德都在某种程度上遭到了怀疑。
但是,在情和理这两个层面上,一稿多投果真都是作者的过错吗?
平常我进行写作时，既会去写时评，还会去写学术论文。学术论文的稿件多数都是经由邮局寄出的，编辑也是采用同样的方式来通知我稿件有没有被采用，如此一来一往，速度快的话需要半个月，要是慢的话则需要两个月甚至时间更长。然而我并不着急，只有在确定退稿之后，才会把稿件投给另外的一家报刊。其中的缘由就在于，学术论文并没有特别强的时效性，一篇稿件在上半年能够发表，在下半年同样能够发表，到了第二年依旧能够发表。
然而，对于时评类稿件来讲，时效性乃其关键所在，别说两个月，就连两三天都难以拖延。稿件是作者心血的汇聚，收集了诸多材料，耗费了大量时间，人们都期望稿件能够及时登载，而并非愿意目睹自身稿件仅仅由于“过期”便被废弃。
可是，当下多数网络媒体以及平面媒体的编辑，都不会迅速回信去告知稿件有没有被采用。要是在稿件毫无消息、如同石沉大海且全然没有音信的情形下，作者把这篇稿子再投给另外一家媒体，确实是一种出于被迫无奈的举动，至少是在情理上能够说得通的“一稿多投”行为。
我并非不承认，有些作者进行一稿多投，确实怀揣着拿不上台面的目的，然而，大多数作者，并不乐意以自身的“文德”作为代价，去换取一时的些许小利，众多作者之所以一稿多投，只是如林涛涛所说的那般“大面积播种，总有一个地方开花” ，仅仅是“想要把辛辛苦苦撰写出来的稿件发表出来，并非有意一稿多发，去多赚取那一点稿费” 。
所以这样讲来，会出现投稿时的那种无奈，会出现一稿多发的那般尴尬，缘由就在于作者们没办法及时收到编辑们的确认信件。一稿多投的责任不全在于作者，有些网站处理稿件的速度太过缓慢，有些编辑不够尽心尽力，这些同样是致使一稿多投的关键原因。在当下不少网站的“投稿须知”里，依旧标注有“稿件两个月（或者三个月）未被采用，可自行处置”的文字，由此可见这种传统媒体常用的做法，还是被运用到了号称高效便捷的网络媒体之上。众多作者对于媒体所寄予的期望，乃是尽量去缩短稿件处理的周期，而这无疑也是大势所趋。
谈到此处，我认为人民网针对网友投稿所采取的处理方式非常值得拿来借鉴，人民网的投稿信箱具备自动回复功能，当作者进行投稿之后，便会知晓若三天未被采用，或者被告知“拟用”却被视作退稿，这不但让作者心里踏实，而且三天的处理时长也契合时评稿件的特质，在当下各个新闻网站里，这样的处理速度算是相当快的了 (晏扬) 。
二、选题的标准
1、扣准时代脉搏
新闻评论的选题，要精准扣住时代的脉搏，切实抓住社会生活里，带有根本性的，且亟待去解决的问题，展开深度挖掘，力争选题重大且深刻。
不怕黑帮就怕帮黑
邪气难以压制正义，这是公认的道理。然而在现实生活当中，却常常会出现正义无法压制邪气的状况。考察这类情形之所以出现，不外乎两种情况，其一，是在某个时间段内，邪恶的势力变得强大起来，以至于做出违法乱纪之事，肆意妄为；另一种情况是，邪恶势力有了背后的支持，便肆无忌惮，气焰格外嚣张。老百姓说得很对，不怕黑恶势力，就怕有势力为黑恶势力撑腰。有势力为黑恶势力提供帮助，那么黑恶势力自然就如同野兽添了翅膀，邪恶之气愈发高涨。
按理说，在今朝人民当家作主的这种状况下，是不应该出现此类情况的 ，然而实际上，这种情形远远真的并非是独一无二的 。中央电视台最近报道称，在湖南衡东县挖出了这样一个有着“官匪一家”性质的“黑帮” 。现今35岁的庄湘吉，在衡东县，被人称做“庄县长” ，但实际上，他是庄湘吉集团的头目 。自1997年以来，庄湘吉纠集了十余地痞流氓 ，非法刻印公章 ，虚报流动资金 ，成立了衡东县万宝工程有限公司 ，用公司名义来掩盖其黑社会性质 。当然啦，他们是不会忘记去寻找“帮黑”的人手的 。钱能够通神 。凭借贿赂，他们搞定了衡东县原县长以及县原人大常委会主任，致使本应通过招标方可承揽的工程项目，演变成了暗箱操作的私人交易，黑帮与“帮黑”为此相互迎合，其后果自然不言而喻 。
黑帮找寻“帮黑”之人，有人讲，这属于猫鼠一同起舞，是红的成了黑。从形式方面瞧，确实是这样的。然而仔细剖析深入探究，我们又能够讲，所说的“猫”，所说的“红”，都是已经变了性质的，名不相符的。一个行为端正站得笔直的“猫”，一身充满正气，两袖之中清风所在，是决然没法变成鼠辈的，是决然不会跟鼠辈同流合污的。换一种说法来讲，在那些被耗子盯上的猫当中，大部分都是馋嘴的猫、懒惰的猫、贪婪的猫，它们身上所谓的红外衣，大多仅仅是保护色罢了，把那层皮剥开，不过是一颗黑心而已！当下问题是：为何黑帮以及那些鼠辈能够精准地找到会帮黑的对象，然而我们那些号称头脑清醒的同志们，要么是茫然不知，要么是睁一只眼闭一只眼，非要等到事情败露，大家才一同恍然大悟呢！我一直觉着，“藏得极深”的“敌手”的确是存在的，然而这些年被揭露的数目众多的腐败分子、“助黑”之人，只要我们平日里稍微多留个心眼，就立刻能够看穿他们的真面目。要想人不知，除非己莫为，蛛丝马迹到处都是，已然是清清楚楚、明明白白的了！沈阳的慕绥新，不早就被香港察觉到他高消费之后有违常理了吗？这哪里难？为何我们理应“察觉”的却始终察觉不到？这，确实是需要我们好好反思反思的。
击蛇需先击其首，捉贼应先捉其主。若欲除“黑帮”，当先除“帮黑”。不知相关方面作何想法？
2、努力选择一些富有新意的论题
需思想敏锐，能够善于发觉生活当中所呈现出的新现象，去研究一些处于新条件之下所出现的新问题，从而站到新闻评论的思想前沿阵地。特别要留意挑选那些尚未被人们投注目光，但的确对于未来的社会发展有着可能带来重大影响的问题。
35岁歧视症
较早之前，于北京国展举办的一场招聘会上，两千多家参与招聘的单位中，大约六成在展开招聘工作时，不管应聘者所应聘职位是高还是低，亦不论其学历状况以及工作经验怎样，均将35岁设定为最高的限定年龄。年龄所具备的重要程度，居然和从事某一项职业的前提条件——也就是要具备某一项专业知识的重要程度差不多，进而成为了人才招聘过程当中的第一道“门槛”。
需要讲的是，35岁正处在人生的黄金时期，不管是身体的状态，知识的架构，还是工作方面的经验，都处于最为兴盛的阶段。才刚想着在事业里大显身手，为何一下子就身价急剧下降，变成了“过时之物”呢？记得上初中的时候，笔者有一位英语老师曾再三教导我们：“前面30年用金钱去换取技艺，后面30年用技艺去赚取金钱”。意思是说出来但未明说的，对于一个人来讲，在30岁之前要多多去学习各类知识，还要大量积累各种经验，等到30岁了，之后才能够切实讲得上去实现个人独特生涯当中的自我价值，运用你的聪慧智慧去收回曾经付出的“学习成本”，并且还能有一定的“盈余”。当下情况怎么这样了，好多人刚刚学业有了成果收获，立马就被人为地划分到“另册”当中，这可太让人尴尬又无奈了。
那么，致使“35岁歧视症”出现的根源究竟是什么呢？诚如某些人所讲，这乃是劳动力资源过多的一种展现。然而，笔者觉得，“35岁拒绝聘用”主要是部分企业领导个人的用人观念，它既不具备科学性，又对企业的发展没有益处。与此同时，这也是受到行政机关“干部年轻化”的作用而衍生形成的一种病症，属于形而上学的用人观念。前些年，党中央作出干部队伍要年轻化的要求，令人惋惜的是，不少地方却把“年轻化”错误地理解为“低龄化”，在选拔干部之际，以35岁作为区分界限的关键节点，把那些超过此年龄界限的后备人才完全排除对待，一概不予以纳入考量范围，根本不予考虑。
“35岁歧视症”存在危害，这危害明显能看见。先讲，它肯定会致使人才资源被极大浪费。常言道，“十年树木，百年树人”。要给社会送去一个合格人才，没有较长时间培养肯定不能够。换句话讲，一个人能不能对社会有贡献，不应把年龄当作标准，而应以他的学识以及责任心作为最起码标准，也就是说，年龄仅仅是个符号，是个具有形式感的东西，它跟个人能力没有关系。
再者，这属于对公民的公然歧视行为，与宪法精神相违背。宪法赋予每个公民在法律面前人人享有平等权利的资格。同样道理，公民在依据法律规定进行择业之际，若是遭遇任何人为设置的阻碍，那便是对自身人身权利的一种歧视现象。可惜的是，直到如今，很少存在择业失败之人拿起法律武器去捍卫自身权利的情况。
除此以外，这还体现出某些单位用人观念方面的不成熟状态。在国外，不少知名大公司在招聘人才之际，并非依据年龄来评判英雄。拿美国来说，其政府的高科技雇员当中，仅有百分之十的人年龄在三十五岁以下。并且，百分之五十五的人年龄都在四十五岁以上。由此可见，真正成熟的用人观念绝对不会在年龄问题上存在先入为主的看法。尤其是我国已经加入了世贸组织，新一轮的人才抢夺大战已然不可避免。在此种情形之下，如果我们国内的企业依旧针对人才的“年龄”问题年年都予以计较，这难道不就等同于给外企无偿送去了一大拨优秀的人才吗？
令人感到欣慰的是，当下，有越来越多的人开始察觉到“35岁歧视症”的危害之处，并且正在逐渐转变观念；不久之前，在某市进行副县级干部选拔时，已经悄无声息地把选拔标准从35岁提升到了45岁；近日，在位于上海的八万人体育场举办的大型人才交流会上，某一家大型企业，甚至展示出了“欢迎35岁以上有识之士加盟”的招牌。
作为一种用人误区,笔者认为,“35岁歧视症”越早根除越好。
(刘海明)来源:《中国青年报》 2002年4月20日
3、有针对性——了解受众的需要
我们作新闻评论之际，需有的放矢，要指向社会特定问题，得做到精准聚焦 。
这里的一个很重要的问题,那就是如何去界定你的受众:
(1)按区域范围划分
(2)按人口统计划分
(3)按心理图式划分
媒体聚焦:大
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新闻评论:媒体的观点
教学目标
1、了解新闻评论的含义和基本特点;
2、了解新闻评论常采用的表现手法,特别是说理艺术;
3、掌握新闻评论的基本格式,学习写作新闻评论;
4、关注社会事件,培养对新闻的兴趣。
教学重点
了解新闻评论的一些基本知识,学习写作新闻。
教学难点
学习选题、立意,写作新闻评论。
课时安排
二课时
教学过程:
一.、导入
同学们能否列举一些你们知道的新闻节目和主持人?
罗京和李瑞英参与《新闻联播》，李锐与张丹丹主持《晚间新闻》，李兵主持《乡村发现》等 。
二.新闻评论的含义及基本特点
1、新闻评论的定义:
有一种言论，它针对那些在社会刚刚发生不久的重要事实，或者是人们思想里突然出现的问题，会在新闻媒体上予以发表，并且带有一定倾向，这样一种言论的总称，就是新闻传播媒体所发布的各种评论，也就是新闻评论 。
2、新闻评论存在多种类型，其中包括社论，还有评论员文章，也有记者述评，另外有短评，以及编者按，思想评论同样属于其类型范畴。
3、新闻评论的特点:
新闻评论具备新闻性，它针对旧社会当下或者新近出现的事实，或者社会里的问题予以评论胡开头的物理学家，故而要注重时效性，常常把新闻事件当作由头，凭借事实与道理当作依托来展开思想，引发人深入思考，给予人启迪以及教益。
（2）新闻评论具备信息性，具体涵盖评论所产生的事物自身信息，评论所揭示的事物本质信息，评论所传达的一定的社会、政治、经济以及政策方面的信息，还反馈一定的受众信息。
(3)新闻评论具备现实性，评论原本应由社会现实起始发端，进而发挥出正确且健康的现实导向效用 。
新闻评论具备政论性，其会直接展现评论主体的宣传意图，呈现评论主体的政治倾向，体现评论主体的思想观点，所以，一定要阐明立场，要表明观点，要明确政治方向。
新闻评论具备群众性，这要求做到实事求是，要一切从实际出发，针对具体问题展开具体分析，严格把控界限以及是非标准，力戒出现片面和绝对化的情况。
新闻评论与一般议论文的重要区别在于新闻性，新闻评论的基本要求乃时效性，新闻评论具有政治性这一特性，新闻评论的主要特征是说理性。
把新闻的力量归结于事实，将评论的力量认定为道理。新闻的生命在于真实，评论的生命意味着真理 。
4、新闻评论与一般的新闻报道的区别:
在内容方面而言，新闻报道是针对那些新近出现的具备价值的事实所进行的报道，新闻评论是以新闻所提供的事实作为起始点，深入探寻事实表象之下所隐匿的本质属性，展开分析并进行说理，从点延伸至面。
小结特点:
(1)很强的针对性;
(2)鲜明的思想性;
(3)广泛的公众性。
三.主要表现手法和写作基本的思路
表现手法:
1.夹叙夹议:
对于那种针对一件事去发表看法的文章而言，它需要既去写事，又得去写看法，因而，夹叙夹议就变成了主要的表现手法。
2.亦理亦情:
论述这种文体，当用于对具体事件作出理性的评判之时，在这个过程当中，它并不排斥能够起到动之以情效果的作用，是这样的情况。
3.说理艺术:
据事说理
对比说理
辩论说理
分析新闻评论写作的基本思路:
第一步:引述材料,摆出现象;
第二步:从现象中提取论述的观点 ;
第三步:分析论证观点;
要联系实际,紧紧围绕论点,运用各种论证方法
第四步:总结全文,提出倡议
四、关于新闻选题的几个问题
1、什么是选题
新闻评论的选题，是对新闻评论的好些对象予以剖析，从中寻觅出那些格外值得评论、具备最高价值的问题呢。
新闻评论，是要从某个看似偶然发生的事情里，挖掘出带有普遍性的问题，找出该事件产生的背景，找到其出现的原因，预测此事发展的方向，辨别出这一事件在社会思潮、公众舆论里的意义与价值。
因此,新闻评论的选题的两种含义(主体论):
传播媒介，在某个时期之内，借助对社会思潮跟公众舆论展开调查研究，通过对此时期当中社会重大问题予以分析探讨，进而确定的，那些要评论的诸多问题。
这对于评论员本人来讲，依据媒介设定的选题计划范围情况，进而对应地去确定自己所面对的具体对象，以及基于此对象能够阐发出的那份具体问题 。
两者的区别与联系:
(1)区别 评论员不能牵强附会;
(2)进行联系，关于评论本人的选题，其不能够完全超出媒介的选题范围，与此同时，该选题必须能够代表媒介所需的选题的那种性质，。
2、选题与命题
选题跟命题不一样，选题指的是要去选择用来评论的问题，而命题说的是评论的题目，选题相同的时候，命题不见得相同，命题相同的情况下，选题或许也不一样，然而，通常状况下，选题确定好了，命题的对象也就随之确定以及有了范围，甚至有的时候，题目直接把所评论的问题给表述出来了。
一个下跪的校长与一只叫多拉的猪
面对着，调皮学生无心向学的状况，面对着，校风日下的状况，为了感化学生，为了重新唤回学生 。
面对向学意识，海口市琼山区旧州镇中学校长，曾三次跪在三尺讲台上给学生上课。令人震惊的是，在全校的早操之时，当着千余师生，在众目睽睽当下，他双手合拢重重地跪下，发自肺腑地大声呼喊，“求你们了，不要再玩闹了，好好学习”。(《新京报》9月24日)。
在这一时刻，面积巨大无比的操场呈现出鸦雀无声的状态；在这一时刻，数量多达千余的老师和学生，他们的内心之中，各种滋味相互交织，并遭受着极为强烈的撞击；在这一时刻，师道尊严究竟是会被像丢弃破旧鞋子一样抛弃，还是会实现达到极点的升华呢？——阅读着新闻里面的这段“描述”，笔者的内心涌起了无尽的感慨。我为这位不惜放下身段的校长。
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病梅馆记龚自珍 一、教学目的:1.了解本文托物言志的写法；2.理解本文“以”字的用法；3.认识作者在当时反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及局限性。 二、教学重点、难点:1.重点: 文言虚词“以”的用法。2.难点: ...（查看全文）
中国人失掉自信力了吗
教学目标：其一，是进行驳论文写法的学习；其二，要对重要语句深层含义予以理解；其三，需弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感 。教学重点：一是学习驳论文的写法；二是理解重要语句的深层含义 。课时安排为二课时 。课前准备要求学生查字典，看注释...